2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 平均分教案 青島版五年制.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 平均分教案 青島版五年制.doc
2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 平均分教案 青島版五年制教學(xué)準備多媒體課件三維目標1. 使學(xué)生經(jīng)歷分物體的工程,初步感知“平均分”的含義。2. 通過動手實踐、小組合作等活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力,初步養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣。3. 通過實際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和語言表達能力。教學(xué)重、難點使學(xué)生理解平均分的意義。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師:秋天到了,森林里的果子都成熟了,小動物們可高興了,大家把果子都放在了一起準備開個豐收慶祝會。咱們大家也快去看看吧。(出示信息窗圖片)讓學(xué)生觀察圖上都有什么,進行交流。最后師導(dǎo)出讓我們幫這些小動物分果實。二、合作探究新知1. 看圖引出問題“怎么樣分竹筍呢?”A 10個竹筍分給兩個熊貓,怎么分?(讓學(xué)生以小組為單位用學(xué)具分分,并說說自己是怎么想的。)B 集體交流。C 師著重強調(diào)。(把10個分成5個和5個,因為這樣分公平,兩只熊貓分得同樣多。)D 師引導(dǎo)出每份分的同樣多,叫做平均分。2. 問題“每只小猴子平均分到幾個桃子”?讓學(xué)生用學(xué)具擺,說說擺的理由。師引導(dǎo)用平均分的方法。3. 分蘿卜和松果讓同學(xué)用圓片代替蘿卜,試著分,并說說是怎么樣分的。三、自主練習(xí)1. 課本第一題,關(guān)鍵是讓學(xué)生說說怎么樣是平均分。2. 第二題讓學(xué)生自己做,交流想法。3. 第3題讓學(xué)生用積木擺擺,說說怎么想的。四、小結(jié):這節(jié)課大家通過相互幫助,獲得了許多知識,說說你的收獲是什么?附送:2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 縫沙包教案 青島版五年制教學(xué)目標:1. 結(jié)合現(xiàn)實活動,進一步理解乘法的意義,學(xué)習(xí)6的乘法口訣。2. 能正確地運用口訣解決實際問題,經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程,發(fā)展合情推理能力。3. 在編口訣、找規(guī)律的過程中,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,初步學(xué)會與同伴合作研究問題的本領(lǐng)。教學(xué)重、難點:理解乘法的意義,學(xué)習(xí)6的乘法口訣,并能正確地運用口訣解決實際問題。教學(xué)準備:縫沙包的信息圖教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1.(出示縫沙包的信息圖)仔細觀察,圖上的小朋友在干什么?說了什么?學(xué)生發(fā)言。2. 你能提出什么數(shù)學(xué)問題?生1:縫3個沙包要用多少塊布?生2:縫4個沙包要用多少塊布?生3:縫5個沙包要用多少塊布?生4:桌子上一共有多少個紙杯?生5:墻上一共掛著多少只紙鶴?二、自編口訣,解決問題。1. 凱蒂看到小朋友那么聰明,她想請大家?guī)兔λ闼?,縫6個沙包要用多少塊布。你愿意幫忙嗎?2. 那需要多少塊布呢?(36塊)你是怎樣算出來的?生1:我是用6+6+6+6+6+6算出來的。生2:我們可以這樣想:1個沙包6塊布,2個沙包12塊布生3:我列算式66,用口訣來計算的。 你用的哪句口訣?學(xué)生發(fā)言。3. 這個同學(xué)真聰明,能根據(jù)剛才的得數(shù)想出口訣:六六三十六。你還能編出其它的關(guān)于6的口訣嗎?試試看。小組合作自編口訣,全班交流。4. 書上有一首兒歌:你能接著編下去嗎?試試看。 請以小組為單位,編兒歌。 學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。5. 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。 對口令,看誰接的又對又快。學(xué)生獨自記口訣,運用自己的方法體驗記憶的過程。三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)反思:6的口訣,由于數(shù)較大,學(xué)生背誦起來有困難,在講解的過程中必須反復(fù)背誦,教師應(yīng)教會學(xué)生總結(jié)規(guī)律,指導(dǎo)背誦。