2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 平均分教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 平均分教案 青島版五年制 教學(xué)準備 多媒體課件 三維目標 1. 使學(xué)生經(jīng)歷分物體的工程，初步感知“平均分”的含義。 2. 通過動手實踐、小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力，初步養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣。 3. 通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和語言表達能力。 教學(xué)重、難點 使學(xué)生理解平均分的意義。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 師：秋天到了，森林里的果子都成熟了，小動物們可高興了，大家把果子都放在了一起準備開個豐收慶祝會。咱們大家也快去看看吧。（出示信息窗圖片）讓學(xué)生觀察圖上都有什么，進行交流。最后師導(dǎo)出讓我們幫這些小動物分果實。 二、合作探究新知 1. 看圖引出問題“怎么樣分竹筍呢？” A 10個竹筍分給兩個熊貓，怎么分？ （讓學(xué)生以小組為單位用學(xué)具分分，并說說自己是怎么想的。） B 集體交流。 C 師著重強調(diào)。 （把10個分成5個和5個，因為這樣分公平，兩只熊貓分得同樣多。） D 師引導(dǎo)出每份分的同樣多，叫做平均分。 2. 問題“每只小猴子平均分到幾個桃子”？ 讓學(xué)生用學(xué)具擺，說說擺的理由。 師引導(dǎo)用平均分的方法。 3. 分蘿卜和松果 讓同學(xué)用圓片代替蘿卜，試著分，并說說是怎么樣分的。 三、自主練習(xí) 1. 課本第一題，關(guān)鍵是讓學(xué)生說說怎么樣是平均分。 2. 第二題讓學(xué)生自己做，交流想法。 3. 第3題讓學(xué)生用積木擺擺，說說怎么想的。 四、小結(jié)： 這節(jié)課大家通過相互幫助，獲得了許多知識，說說你的收獲是什么？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 縫沙包教案 青島版五年制 教學(xué)目標： 1. 結(jié)合現(xiàn)實活動，進一步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)6的乘法口訣。 2. 能正確地運用口訣解決實際問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力。 3. 在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴合作研究問題的本領(lǐng)。 教學(xué)重、難點： 理解乘法的意義，學(xué)習(xí)6的乘法口訣，并能正確地運用口訣解決實際問題。 教學(xué)準備： 縫沙包的信息圖 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1.（出示縫沙包的信息圖）仔細觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？學(xué)生發(fā)言。 2. 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生1：縫3個沙包要用多少塊布？ 生2：縫4個沙包要用多少塊布？ 生3：縫5個沙包要用多少塊布？ 生4：桌子上一共有多少個紙杯？ 生5：墻上一共掛著多少只紙鶴？…… 二、自編口訣，解決問題。 1. 凱蒂看到小朋友那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼?，縫6個沙包要用多少塊布。你愿意幫忙嗎？ 2. 那需要多少塊布呢？（36塊） 你是怎樣算出來的？ 生1：我是用6+6+6+6+6+6算出來的。 生2：我們可以這樣想：1個沙包6塊布，2個沙包12塊布…… 生3：我列算式66，用口訣來計算的。 你用的哪句口訣？學(xué)生發(fā)言。 3. 這個同學(xué)真聰明，能根據(jù)剛才的得數(shù)想出口訣：六六三十六。 你還能編出其它的關(guān)于6的口訣嗎？試試看。 小組合作自編口訣，全班交流。 4. 書上有一首兒歌：……你能接著編下去嗎？試試看。 請以小組為單位，編兒歌。 學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。 5. 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。 對口令，看誰接的又對又快。 學(xué)生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程。 三、小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思：6的口訣，由于數(shù)較大，學(xué)生背誦起來有困難，在講解的過程中必須反復(fù)背誦，教師應(yīng)教會學(xué)生總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)背誦。