江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)物理上冊(cè) 1.3噪聲學(xué)案（新版）蘇科版.doc

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噪聲及控制 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)習(xí)輔 助 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)（時(shí)間1分鐘） 1）從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度認(rèn)識(shí)噪聲（2）知道的來(lái)源及危害（3）知道減弱噪聲的途徑和方法【重點(diǎn)】噪聲的危害與控制【難點(diǎn)】分辨樂(lè)音與噪聲 生： 讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 師：1、知識(shí)鏈接與拓展（可以預(yù)設(shè)） 2、寫教學(xué)反思 二、自主學(xué)習(xí)（課上獨(dú)學(xué)15min，然后對(duì)學(xué)、群學(xué)，時(shí)間8min） 【要點(diǎn)1】 噪聲 噪聲的來(lái)源 〖試一試〗 （1）聆聽多媒體播放的小溪流水、森林中鳥鳴聲、配樂(lè)詩(shī)朗誦、機(jī)器的轟鳴聲、公路汽車過(guò)路聲、建筑工地上的打樁聲等，說(shuō)說(shuō)聽到各種聲音的感受。 （2）觀察多媒體所呈現(xiàn)的上述聲音的波形，說(shuō)說(shuō)各種波形的區(qū)別。 （3）閱讀：課本16頁(yè)填空。 【學(xué)一學(xué)】 1．從主觀感受角度講： （1）樂(lè)音：通常是指哪些 的，令人 的聲音。 （2）噪聲：通常是指哪些 的、令人 的聲音。 2．從物理學(xué)角度講： （1）樂(lè)音：發(fā)聲體做 的振動(dòng)發(fā)出的聲音，波形是 的。 （2）噪聲：發(fā)聲體做 振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，波形是 的。 3．從環(huán)保角度講：凡是影響人們正常 的聲音，都屬于噪聲。 〖議一議〗 （1）如果我們正在上課而旁邊有人在欣賞音樂(lè)，那么這“動(dòng)聽的音樂(lè)”對(duì)我們來(lái)說(shuō)需不需要呢？而對(duì)于欣賞音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)是否也不需要呢？ 。 （2）結(jié)合家庭、學(xué)校周圍環(huán)境，在生活中，有哪些聲音屬于噪聲？ 。 【要點(diǎn)2】 噪聲的等級(jí)及危害 〖做一做〗 （1）測(cè)量并對(duì)比一下安靜的環(huán)境下和嘈雜環(huán)境中自己脈搏的跳動(dòng)次數(shù) 。 （2）閱讀：課本17頁(yè)“生活●物理●社會(huì)” 【學(xué)一學(xué)】 1．當(dāng)今社會(huì)的四大污染是 、 、 、 。 2．人們用單位 來(lái)表示聲音的響度，人耳能聽到的最小聲音為 。 3．人類理想的聲音環(huán)境為 。 4．通常白天超過(guò) ，晚上超過(guò) 的聲音，就可界定為噪聲。 【要點(diǎn)3】 噪聲的控制 〖想一想〗 （1）噪聲從產(chǎn)生到對(duì)人產(chǎn)生危害要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)？ 。 （2）如何有效地控制噪聲？ 。 （3）閱讀：課本19頁(yè)“生活●物理●社會(huì)” 【試一試】 1．在 處減弱。如： 。 2．在 中減弱。如： 。 3．在 處減弱。如： 。 【議一議】 向區(qū)環(huán)保部門建議一些減弱城市噪聲污染的具體措施： 。 對(duì)學(xué)（2分鐘）疑問(wèn) 群學(xué)（5分鐘）疑問(wèn) 三、 展示及預(yù)設(shè)（酌情預(yù)設(shè)如下，時(shí)間10分鐘） 1、 自主學(xué)習(xí)部分中的做一做、試一試、能力提升等。 四、 整理導(dǎo)學(xué)案，總結(jié)提升（用時(shí)6分鐘） 如何區(qū)分樂(lè)音和噪聲？ 五、快樂(lè)達(dá)標(biāo)（5分鐘）（題量難度適中，緊扣目標(biāo)考點(diǎn)，規(guī)定時(shí)間完成） 必做題： 題目另附 分層達(dá)標(biāo)題： C層次： B層次： A層次：