2019-2020年五年級科學(xué)上冊 病毒教案 青島版.doc

2019-2020年五年級科學(xué)上冊 病毒教案 青島版教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1.能提出與病毒相關(guān)的問題；2.會查閱與病毒相關(guān)的書刊和其信息源3.能制作有關(guān)病毒的剪貼報.4.會用多種形式表達、交流研究的方法和結(jié)果?？茖W(xué)知識：1.知道一些由病毒感染的病的種類主要傳播途徑和預(yù)防措施.2.了解病毒是一類什么樣的生物. 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 有關(guān)病毒的資料學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)病毒的有關(guān)知識。教學(xué)過程 一、引入1.教師提問：關(guān)于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何預(yù)防呢?2.學(xué)生交流自己收集的資料。二、新授1.流感的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?2.學(xué)生討論,指名回答.3.教師講解.4.狂犬病的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?5.脊髓灰質(zhì)炎的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?6.麻疹的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?7. 病毒是一類什么樣的生物?8. 學(xué)生討論后,教師講解.三、拓展延伸（網(wǎng)上學(xué)習(xí)）1.教師講述：關(guān)于病毒，你還知道些什么？請回去以后在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。2.學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲和體會。3.課后作業(yè)：（1）回去查資料,了解人類與病毒的抗?fàn)幨?（2）利用作文、圖畫或小報的形式，說一說自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。教學(xué)反思：附送：2019-2020年五年級科學(xué)上冊 盤山公路 1教案 鄂教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知道利用斜面可以提高工作效率，了解斜面在生活生產(chǎn)中的使用。2.進一步學(xué)習(xí)如何進行對比實驗，并自覺地在實驗中做到與同學(xué)默契配合。3.通過辨析斜面原理在生活中的運用，體會到科學(xué)原理無處不在。二、教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于盤山公路和教學(xué)圖片、資料。各實驗小組準(zhǔn)備測力計或橡皮筋、長短不同的木板、帶有牽引小環(huán)的物體、四方的木塊（或字典，用于搭建同一高度斜面）。三、教學(xué)過程：（一）認(rèn)識盤山公路，提出問題先出示盤山公路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識盤山公路的特點。從山底到山頂，沒有直接修成一個直線的斜坡，而是在山間繞來繞去，形成“盤山”之狀，謂之盤山公路。自然地，提出本課的研究問題：為什么要修成這個樣子？提出問題后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。通常學(xué)生都會談到涉及坡度（不一定是用這個說法）的理解，教師則可以適時地介紹坡度的概念，為后面的教學(xué)掃除理解、表達上的障礙。如果學(xué)生理解盤山公路這個“變形”的斜面有困難，就及時引出第二個生活中的事例，利用搭起的斜坡往汽車上搬運重物。要通過尋找更多的例子作支撐，幫學(xué)生理解。（二）研究斜面首先，要讓學(xué)生推測斜面的作用。通過對利用斜面往汽車上運輸重物，更好地幫學(xué)生推測斜面的作用。必要時，可以通過制作課件演示，把盤山公路“拉直”，就可以得到一個坡度更小的、從山底到山頂?shù)男泵妫瑥亩鴧^(qū)別直接由山底到山頂?shù)男泵?。然后提示學(xué)生把推測結(jié)果記錄在書中的相應(yīng)位置。其次，小組設(shè)計實驗方案。教師要根據(jù)實驗室現(xiàn)有的材料，或要求學(xué)生自備的材料，設(shè)計不同坡度的斜面，并明確研究過程中的一些細節(jié)，如怎樣做實驗記錄表；做直接提升重物的實驗，看測力計的讀數(shù)；做坡度不同的斜面（固定斜面的最高點，使用不同長短的木板搭建），做沿著不同坡度斜面提升重物的實驗；如何讀數(shù)等。實驗方案不明確，就會影響到后面展開的研究。但是，正如教材說明中所述，本課的實驗材料在組建斜坡時有多種組合方式，如果學(xué)生提出來，教師應(yīng)鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生按照他們自己的設(shè)計進行實驗，如果探究的充分，一節(jié)課的時間顯然不夠。這樣，教師就應(yīng)該按照教學(xué)的實際情況，對課時的劃分做靈活安排，不要過于拘泥于原有教學(xué)設(shè)計。各小組開展研究時，教師應(yīng)放手讓他們自主實驗，隨時了解他們在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)。（三）分析討論斜面的作用先組織學(xué)生分析各組研究得到的實驗數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)進行討論，然后在全班進行交流。在分析實驗數(shù)據(jù)時，主要有兩個層面，一是直接提升重物與使用斜面提升重物作比較，一是使用不同坡度的斜面提升同一重物的比較。如果出現(xiàn)個別組數(shù)據(jù)與其他組分析的結(jié)論不吻合，則可以讓他們談?wù)勛约旱淖龇ǎ屍渌〗M用自己在實驗中的經(jīng)驗進行解釋，必要時可以讓這個小組重新演示。（四）分析斜面在生活中的應(yīng)用先讓學(xué)生解釋盤山公路以及利用斜面往汽車上搬運重物的理由。然后讓學(xué)生對生活中運用到斜面的事例進行分析。