2019-2020年青島版科學(xué)三上《太陽和影子》 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年青島版科學(xué)三上《太陽和影子》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析及學(xué)情分析： 三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察、分析、討論能力，本課主要讓學(xué)生通過觀察影子的變化，知道產(chǎn)生影子的條件；分析影子變化的規(guī)律，根據(jù)影子變化推測太陽位置的變化；利用太陽辨別方向；激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察能力和記錄、分析、討論的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：以游戲開始,在玩中結(jié)束,增強(qiáng)學(xué)生愛好科學(xué)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化 2、知道太陽的運(yùn)動與影子變化的關(guān)系 過程與方法： 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)研究興趣 2、小組合作，觀察影子并討論記錄。 情感態(tài)度價值觀： 1、能夠持續(xù)而細(xì)心地進(jìn)行觀測 2、體會到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化，知道太陽的（視覺）運(yùn)動與影子變化的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠持續(xù)而細(xì)心地進(jìn)行觀測，知道太陽的運(yùn)動與影子變化的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、手電筒、觀測記錄表等 教學(xué)方法：小組合作式 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 活動一：【看一看、想一想】 1、教師播放手影戲，讓學(xué)生觀看后談感受，激發(fā)學(xué)生興趣。 2、提問：你能上臺來給大家表演一段手影嗎？讓學(xué)生通過表演感受影子產(chǎn)生的條件。 通過剛才的表演大家能不能猜測一下，產(chǎn)生影子的條件是什么？（光和不透明的物體） 活動二：【動一動、說一說】 第一步：全班分成兩隊(duì)，進(jìn)行踩影子游戲，提醒臺下學(xué)生邊看比賽邊思考：影子的方向和太陽的方向有什么關(guān)系。 第二步：全班交流小結(jié)：影子的方向和太陽的方向是相對的。 第三步：教師扮演太陽，學(xué)生扮演影子，教師說出太陽的位置，學(xué)生回答影子的位置。 活動三：【做一做、測一測】 出示實(shí)驗(yàn)材料，確定研究目的：太陽高低與影子長短的關(guān)系。 ⒈認(rèn)識材料，明確作用。 ①手電筒的作用是模擬太陽； ②鉛筆是畫影子的； ③筆帽是被觀測的物體。 ⒉注意事項(xiàng) ①按照時間順序放好“太陽”位置； ②要始終使太陽保持在距小瓶相差不大的位置； ③組內(nèi)分好工，記錄好試驗(yàn)記錄單。 ⒊交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。 1、影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。 2、影子的底端是與人（物體）相連的。 3、太陽越高影子越短，太陽越低影子越長。 （注意:培養(yǎng)學(xué)生要有研究科學(xué)現(xiàn)象的耐心,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行分工協(xié)作） 活動四：【闖一闖、議一議】 看課件，闖關(guān)回答問題。 第一關(guān)：晚上，在房間里，打開電燈，能在墻壁上看見自己的影子，關(guān)上電燈，不能看見自己的影子。 說明產(chǎn)生影子有兩個條件： 和 第二關(guān)：選擇題 1、一天中，影子正好指向北方的時候是（ ） A、早晨 B、上午 C、中午 2、一天中，影子最短的時刻是（ ） A、早晨 B、中午 C、傍晚 第三關(guān)： 1、太陽與影子是在同一側(cè)的。（ ） 2、任何物體都有影子。（ ） 3、從早晨到傍晚，陽光下同一物體的影子和方向的變化是有規(guī)律的。（ ） （這是對課本知識的總結(jié)和升華,要讓學(xué)生通過討論交流鞏固好所學(xué)知識。 活動五：【聽一聽、想一想】 出示資料介紹：日晷，又稱“日規(guī)”，是我國古代利用日影測得時刻的一種計(jì)時儀器。其原理就是利用太陽投射的影子來測定并劃分時刻。日晷通常由銅制的指針和石制的圓盤組成。這種利用太陽光的投影來計(jì)時的方法是人類在天文計(jì)時領(lǐng)域的重大發(fā)明，這項(xiàng)發(fā)明被人類沿用達(dá)幾千年之久。 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)三上《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 畫出自己的影子，觀察影子。 觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時刻。 探究目標(biāo)： 認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化。 知道太陽的運(yùn)動與影子變化的關(guān)系。 情感態(tài)度與價值觀： 體會到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。 建立起對宇宙探究的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時刻。 教具準(zhǔn)備：溫度計(jì)、尺、測量器、記錄表。 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入： 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在有太陽的時候都能看到自己及別的物體的影子，細(xì)心的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)影子在一天中的情況會與時間的變化而變化，本節(jié)課我們共同觀察影子的變化。 2.師引導(dǎo)學(xué)生分組到操場畫影子。 a、 出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。 b、 發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場上畫影子。 c、 畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。 d、記住自己站的姿勢。 e、 讓學(xué)生觀察此時太陽在哪邊，影子和太陽的方向?，F(xiàn)場的觀察更具有說服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。 問題解決策略： 1、觀察影子的變化 組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。師引導(dǎo)學(xué)生觀察影子在不同時刻的變化。交流討論： （1） 有什么發(fā)現(xiàn)？說明什么？ （2） 這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？ （3） 再過一段時間，這些影子又會有什么變化？ 2、觀測一天中太陽在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。 a、猜想：到了下午，這些影子又會怎樣呢？ b、觀察并交流討論 3、填寫觀測記錄： （1） 記錄一天中整點(diǎn)時刻的日影儀上的影子。 （2） 觀察記錄一天中整點(diǎn)時刻太陽在天空中的位置。（可以采用選參照物觀察畫圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的位置圖） 拓展延伸： 如果我們在野外迷了路，除指南針外，還有那些方法可以幫助我們辨別方向？ 師引導(dǎo)學(xué)生談收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。在一天中，影子的長短與溫度的高低變化而變化。溫度越高，影子越短。溫度越低，影子越長。正午時刻影子與物體重合。在一天中，影子的位置與太陽的位置相反。早晨，太陽在東方，影子在西方。傍晚，太陽在西方，影子在東方。 教學(xué)反思： 太陽的運(yùn)動和影子的變化，對孩子們來說，太習(xí)以為常了。本課的教學(xué)是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動，讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運(yùn)動和變化，認(rèn)識到太陽的運(yùn)動與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識到科學(xué)探究，永無止境。 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，首先，師談話導(dǎo)入，引起學(xué)生對日常生活的聯(lián)想，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 在學(xué)生的思維轉(zhuǎn)移到課堂的同時，我利用畫影子這一活動目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動，有所發(fā)現(xiàn)。 觀察并交流討論影子的變化是一個很重要的問題策略環(huán)節(jié)，對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。學(xué)生通過再次觀察，有了更深一步的發(fā)現(xiàn)。