2019-2020年浙教版五年級(jí)上冊(cè)《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》WORD教案.doc

《2019-2020年浙教版五年級(jí)上冊(cè)《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》WORD教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年浙教版五年級(jí)上冊(cè)《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》WORD教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年浙教版五年級(jí)上冊(cè)《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，讀通課文。 2、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3、 初步感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集中國(guó)首次獲單項(xiàng)世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員及事例 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 揭題激趣。 讀題質(zhì)疑。 二、 學(xué)習(xí)自學(xué)提示。 1、 說(shuō)預(yù)習(xí)的方法。 2、 小結(jié)歸納：讀、學(xué)、問(wèn)、標(biāo)、答。（即五步預(yù)習(xí)法） 三、 自學(xué)課文。 根據(jù)預(yù)習(xí)的要求自學(xué)課文。 四、 自學(xué)檢查。 1、 讀生字詞。 2、 逐段通讀，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？ 3、 自讀課文，提出不懂詞語(yǔ)。 4、 問(wèn)：有什么不懂的地方？ 5、 標(biāo)檢查一小組“標(biāo)”的情況并反饋。 6、 答初步回答課后問(wèn)題，不懂的再作記號(hào)。 五、 指導(dǎo)分段。 1、 嘗試分段。 2、 說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？（抓住插敘部分把文章分為三段）。 六、 自由朗讀全文。 七、 課堂作業(yè)。 作業(yè)本1—4題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén) 讀、學(xué)、問(wèn)、標(biāo)、答。（即五步預(yù)習(xí)法） 冠軍 舉世矚目 屈辱 拼搏 淘汰 獲得 匈牙利 熱淚盈眶 閉幕 第二課時(shí) 一、 激趣引入。 同學(xué)們你們知道哪些世界冠軍？你能說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎？ 二、 學(xué)習(xí)第3自然段。 1、但是，在舊中國(guó)我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)卻是非常的落后，你們知道課文哪一段是描寫(xiě)這段屈辱的歷史的嗎？指名讀第3自然段。 2、簡(jiǎn)介舊中國(guó)3次參加奧運(yùn)會(huì)時(shí)的情況。 3、朗讀體會(huì)。說(shuō)說(shuō)如果你當(dāng)時(shí)蒙受這樣的屈辱會(huì)怎樣想？ 4、那是誰(shuí)為我們敲開(kāi)了世界冠軍的大門(mén)呢？讓我們回到那激動(dòng)人心的一刻吧。 三、 學(xué)習(xí)第一段。 1、指名讀。說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的氣氛怎么樣？從哪句話可以看出來(lái)。 2、讀懂重點(diǎn)句。 （1） 什么叫“異樣”的目光？群眾為什么會(huì)這樣？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。 （2） “智慧和毅力”什么意思？這是描寫(xiě)容國(guó)團(tuán)外貌的，跟他敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)有什么聯(lián)系？ （3） 自讀第一段，讀出緊張、熱烈的氣氛。 四、 學(xué)習(xí)第二段。 1、此時(shí)此刻，受到萬(wàn)眾矚目的容國(guó)團(tuán)心情怎么樣？他的心里又是怎么想的呢？指名讀第2自然段。其他同學(xué)劃出表現(xiàn)容國(guó)團(tuán)心理活動(dòng)的句子。 2、有感情地朗讀句子。 3、把反問(wèn)句“難道能讓祖國(guó)再蒙受屈辱嗎？”“人生能有幾次搏”改成陳述句。 4、 如果你是容國(guó)團(tuán)你在當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？ （沉重、悲憤、榮幸、振奮……） 5、 練讀兩個(gè)句子。讀出激動(dòng)而振奮的心情。 五、 學(xué)習(xí)第三段。 1、那么容國(guó)團(tuán)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他為國(guó)爭(zhēng)光的愿望呢？他是怎么做的呢？ 2、自讀第三段。用波浪線劃出描寫(xiě)容國(guó)團(tuán)奮勇拼搏的相應(yīng)句子。 3、“面對(duì)強(qiáng)手”是什么意思？簡(jiǎn)介西多。把反問(wèn)句“這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰(shuí)”改成陳述句。 4、理解“拉打結(jié)合、左右開(kāi)弓、忽遠(yuǎn)忽近、變幻莫測(cè)”的意思。自已當(dāng)解說(shuō)員來(lái)解說(shuō)當(dāng)時(shí)比賽熱烈的場(chǎng)面。 5、朗讀背誦。 6、經(jīng)過(guò)這樣的奮勇拼搏，容國(guó)團(tuán)——?。ā敖K于”獲得了世界冠軍） 這“終于”說(shuō)明這勝利——（來(lái)之不易） 用“終于”造句。 　7、終于勝利了，共和國(guó)的國(guó)歌第一次在世界賽場(chǎng)上升起，你的心情怎樣？齊讀最后一個(gè)自然段。 8、有感情地朗讀。讀出自豪、光榮與激動(dòng)的語(yǔ)氣。六、解答討論課后問(wèn)題。 七、課堂作業(yè)。 作業(yè)本5、6、7 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、 開(kāi)世界冠軍的大門(mén) 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心 為什么能奪得世界冠軍 頑強(qiáng)的拼搏精神 教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，我收集了一些關(guān)于我國(guó)世界冠軍的資料，尤其是結(jié)合這次雅典奧運(yùn)會(huì)上我們的運(yùn)動(dòng)健兒的出色表現(xiàn)，容入到課文中，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也加深了對(duì)課文的理解！ 附送： 2019-2020年浙教版五年級(jí)上冊(cè)《汗水換來(lái)歡笑》WORD教案 　第1課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。 　　2、會(huì)給《汗水換來(lái)的歡笑》加上開(kāi)頭和結(jié)尾，初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。 　　重點(diǎn)：能緊扣題目?jī)?nèi)容，用簡(jiǎn)潔的評(píng)議給《汗水換來(lái)的歡笑》加上開(kāi)頭和結(jié)尾。 　　難點(diǎn)：寫(xiě)好《記一次勞動(dòng)》這篇短文的開(kāi)頭和結(jié)尾，寫(xiě)勞動(dòng)的歡樂(lè)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1、自學(xué)課文，明確訓(xùn)練要求。 　　?。?）揭題，自學(xué)課文，思考問(wèn)題：①這次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？②要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，必須注意什么？ 　　?。?）檢查自學(xué)情況。 　　2、復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)開(kāi)頭方法。 　　?。?）讀《背篼》的開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)這樣開(kāi)頭有什么。好處。 　　?。?）讀《日新月異的電視機(jī)》的開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)這樣的開(kāi)頭有什么處。 　　?。?）讀《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》的開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。 　　　　　　小結(jié)：讀課關(guān)于“文章開(kāi)頭的寫(xiě)法”的常見(jiàn)的幾種寫(xiě)法的一段話。 　　　（4）讀《貓》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。 　　?。?）讀《囑咐》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法好在哪里。 　　　（6）讀《背篼》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。 　　　（7）讀《萬(wàn)里長(zhǎng)城》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種垢作用和好處， 　　　　　小結(jié)：文章開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法很多。，但不管哪種寫(xiě)法，都要緊扣內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。 　　3、給《汗水換來(lái)的歡笑》加上開(kāi)頭和結(jié)尾。 　　　　（1）讀短文《汗水換來(lái)的歡笑》①短文的主要內(nèi)容是什么？②怎樣根據(jù)“緊扣內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子”的要求給短文加上開(kāi)頭和結(jié)尾。 　　　　（2）指名說(shuō)說(shuō)思考的結(jié)果。 　　　?。?）比較下面幾種開(kāi)頭的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)哪一種寫(xiě)法好，為什么。 　　　　?、傧挛缟险n鈴響過(guò)以后，班主任劉教師走進(jìn)教室對(duì)大家說(shuō)：“我們的操場(chǎng)雜草叢生，高低不平，我們要用汗水使操場(chǎng)變個(gè)樣。 　　　　　　“全校同學(xué)做好事，大家說(shuō)好嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“好！” 　　　　?、诮裉?，我們要下決心，用汗水使操場(chǎng)變個(gè)樣。 　　　　?、凵险n了，教師說(shuō)：“今天我們要平整操場(chǎng)?！? 　　　?。?）比較下面幾種結(jié)尾的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)結(jié)尾好。 　　　　?、偻ㄟ^(guò)大家的努力，平整操場(chǎng)的任務(wù)勝利地完成了。 　　　　　②我們完成了平整操場(chǎng)的任務(wù)，個(gè)個(gè)都高高興興地回教室去了。 　　　　?、墼趪W嘩的中，我們站在走廊上，看著用汗水平整的操場(chǎng)，都甜甜地笑了。 　　　　?、茏詈?，操場(chǎng)綞平整好了。 　　　?。?）小結(jié)。 　　4、指導(dǎo)寫(xiě)短文。 　　　　（1）確定寫(xiě)短文的題目。 　　　　（2）回顧自己以參加過(guò)的一次勞動(dòng)的情況。 　　　?。?）說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)這篇短文的主要內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：能按開(kāi)頭和結(jié)尾的要求寫(xiě)一篇短文。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1、指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這篇短文的要求是什么。 　　2、練習(xí)習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 　　3、交流習(xí)作。 　　?。?）提出評(píng)議要求：開(kāi)頭和結(jié)尾是否能做到內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。 　　?。?）指名交流。 　　?。?）評(píng)議。 　　4、提出修改要求。 　　5、學(xué)習(xí)修改習(xí)作。