2019-2020年教科版科學(xué)四上《水能溶解一些物質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案.doc

2019-2020年教科版科學(xué)四上水能溶解一些物質(zhì)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容水能溶解一些物質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較,逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋, 形成“提出問題引導(dǎo)猜測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論”的探究過程。能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)過程體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察等綜合能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不溶解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)中分析比較食鹽、沙、面粉在水中的變化有哪些異同。學(xué) 習(xí) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 生 活 動(dòng)學(xué) 法 指 導(dǎo)教 師 活 動(dòng)生活導(dǎo)入營(yíng)造探究氛 圍分組探究論證科學(xué)猜 想深入探究分析得出結(jié) 論嘗一嘗：學(xué)生自愿品嘗杯中的液體。說一說：水是甜的?。▽W(xué)生暢所欲言，學(xué)生可能說化了，也可能說溶解了。）課堂要求：仔細(xì)觀察大膽猜想認(rèn)真記載猜一猜：食鹽能不能在水中溶解？看一看：認(rèn)真觀看教師做演示實(shí)驗(yàn)。想一想：你首先看到了什么？為什么用攪拌棒輕輕攪拌在水中的食鹽，食鹽會(huì)不見了呢？ 做一做：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將有關(guān)現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單中。說一說：小組派代表小結(jié)。學(xué)生談發(fā)現(xiàn)（攪拌前食鹽顆粒慢慢變小，攪拌后顆粒慢慢消失，放置一會(huì)兒后顆粒完全消失了。攪拌前沙子沒有發(fā)生變化，攪拌后沙子也沒有發(fā)生變化，放置一會(huì)兒后沙子仍然沒有發(fā)生變化，沉淀在水中。）猜一猜：面粉在水中能不能溶解？做一做：學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。說一說：學(xué)生談發(fā)現(xiàn)（攪拌前面粉沒有發(fā)生變化，攪拌后面粉分散在水中，放置一會(huì)兒后面粉開始沉淀在水中，但還是不能很明確的確定是否溶解了。）比一比：觀察比較三個(gè)玻璃杯中物質(zhì)的不同的狀態(tài)，判斷面粉溶解了沒有？聽一聽：看一看：做一做：分組探究：分小組過濾三個(gè)燒杯中的物質(zhì)。（填寫實(shí)驗(yàn)記錄單中“過濾”的現(xiàn)象）激起學(xué)習(xí)熱情學(xué)生品嘗，感知學(xué)生談發(fā)現(xiàn) 初步感知溶觀看實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)探究首先各組猜想分工、實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組探究，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（觀察到了哪些現(xiàn)象使我們說“食鹽在水中溶解了”？觀察到了哪些現(xiàn)象，使我們說“沙在水中沒有溶解”？） 學(xué)生猜想，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單的預(yù)測(cè)欄。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：面粉溶解了沒有？分組實(shí)驗(yàn)，觀察比較食鹽、沙和面粉是否能用過濾的方法分離出來。增加對(duì)溶解的新的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：生活酸甜苦辣，你喜歡哪一種？（出示盛有糖水的玻璃杯）你們誰愿意來嘗嘗？（提示：安全衛(wèi)生）師：請(qǐng)你說說嘗到的味道。 師：水怎么變甜了呢？（加了糖）怎么沒看到水中的糖呢？師：其實(shí)糖在水中化了，也就是糖在水中溶解（板書）了。這節(jié)課，老師將和大家今一起來研究水能溶解一些物質(zhì)（展示課題）（出示課堂要求和小組評(píng)比表）師：同學(xué)們品嘗的白糖水是怎么來的呢？如果換成食鹽呢？下面請(qǐng)看老師演示。在講臺(tái)前演示將一小匙食鹽放入盛水的玻璃杯內(nèi)，并用攪拌棒輕輕攪拌。實(shí)驗(yàn)演示完了，下面就輪你們了，老師要加大難度，有信心做好嗎？出示食鹽和沙子，交代實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)；引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。巡視學(xué)生做實(shí)驗(yàn)情況。板書：（食鹽在水中）沒有沉淀 （均勻分布）板書：（沙子）沉淀師：剛才大家在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察非常認(rèn)真，希望大家繼續(xù)堅(jiān)持?？?，老師這里有一些面粉，你們猜猜看：面粉在水中能溶解嗎？巡視，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 師：面粉在水中到底溶解了還是沒有溶解，我們一時(shí)很難做出判斷，為了進(jìn)一步的觀察，我們還可以用過濾的方法。認(rèn)識(shí)過濾器材講解過濾操作要點(diǎn)做到：“一貼、二低、三靠”演示操作流程出示實(shí)驗(yàn)要求，巡視，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。板書： （食鹽）不能分離（沙子、面粉）可以分離師：我們通過過濾實(shí)驗(yàn)，終于弄清楚了面粉在水中沒有溶解。匯報(bào)交流準(zhǔn)確描述現(xiàn) 象議一議：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（溶解到底是怎么一回事？）小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。適時(shí)評(píng)價(jià)（總結(jié)，歸納，完成板書）聯(lián)系實(shí)際拓展生活運(yùn) 用想一想:你還知道我們生活中的哪些物質(zhì)能在水中溶解？油能溶解嗎？學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，聯(lián)系生活，暢所欲言。引導(dǎo)思考、發(fā)言總結(jié)全課食鹽沒有沉淀（均勻分布）不能分離溶解沙子沉淀可以分離不溶解面粉沉淀可以分離不溶解我們的發(fā)現(xiàn) 附實(shí)驗(yàn)記錄單：實(shí)驗(yàn)記錄單物 質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會(huì)后過濾后是否溶解食鹽沙面粉我們的發(fā)現(xiàn)附送：2019-2020年教科版科學(xué)四上水能溶解一些物質(zhì)導(dǎo)學(xué)案二學(xué)習(xí)內(nèi)容水能溶解一些物質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較,逐步形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋, 形成“提出問題引導(dǎo)猜測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論”的探究過程。能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)過程體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察等綜合能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不溶解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)中分析比較食鹽、沙、面粉在水中的變化有哪些異同。學(xué) 習(xí) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 生 活 動(dòng)學(xué) 法 指 導(dǎo)教 師 活 動(dòng)生活導(dǎo)入營(yíng)造探究氛 圍分組探究論證科學(xué)猜 想分組探究論證科學(xué)猜 想深入探究分析得出結(jié) 論嘗一嘗：學(xué)生自愿品嘗杯中的液體。說一說：（學(xué)生暢所欲言，學(xué)生可能說化了，也可能說溶解了。）課堂要求：仔細(xì)觀察大膽猜想認(rèn)真記載猜一猜：食鹽能不能在水中溶解？想一想：你首先看到了什么？為什么用攪拌棒輕輕攪拌在水中的食鹽，食鹽會(huì)不見了呢？ 做一做：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將有關(guān)現(xiàn)象記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單中。說一說：小組派代表小結(jié)。學(xué)生談發(fā)現(xiàn)猜一猜：面粉在水中能不能溶解？做一做：學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。說一說：學(xué)生談發(fā)現(xiàn)：比一比：觀察比較三個(gè)玻璃杯中物質(zhì)的不同的狀態(tài)，判斷面粉溶解了沒有？激起學(xué)習(xí)熱情學(xué)生品嘗，感知學(xué)生談發(fā)現(xiàn) 初步感知溶觀看實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)探究首先各組猜想分工、實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組探究，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（觀察到了哪些現(xiàn)象使我們說“食鹽在水中溶解了”？觀察到了哪些現(xiàn)象，使我們說“沙在水中沒有溶解”？） 學(xué)生猜想，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單的預(yù)測(cè)欄。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：面粉溶解了沒有？師：生活酸甜苦辣，你喜歡哪一種？（出示盛有糖水的玻璃杯）你們誰愿意來嘗嘗？（提示：安全衛(wèi)生）師：請(qǐng)你說說嘗到的味道。 師：水怎么變甜了呢？（加了糖）怎么沒看到水中的糖呢？師：其實(shí)糖在水中化了，也就是糖在水中溶解（板書）了。這節(jié)課，老師將和大家今一起來研究水能溶解一些物質(zhì)（展示課題）（出示課堂要求和小組評(píng)比表）師：同學(xué)們品嘗的白糖水是怎么來的呢？如果換成食鹽呢？下面請(qǐng)看老師演示。在講臺(tái)前演示將一小匙食鹽放入盛水的玻璃杯內(nèi)，并用攪拌棒輕輕攪拌。實(shí)驗(yàn)演示完了，下面就輪你們了，老師要加大難度，有信心做好嗎？出示食鹽和沙子，交代實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)；引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。巡視學(xué)生做實(shí)驗(yàn)情況。板書：（食鹽在水中）沒有沉淀 （均勻分布）板書：（沙子）沉淀師：剛才大家在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察非常認(rèn)真，希望大家繼續(xù)堅(jiān)持?？?，老師這里有一些面粉，你們猜猜看：面粉在水中能溶解嗎？巡視，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。板書： （食鹽）不能分離（沙子、面粉）可以分離師：我們通過實(shí)驗(yàn)，終于弄清楚了面粉在水中沒有溶解。匯報(bào)交流準(zhǔn)確描述現(xiàn) 象議一議：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。適時(shí)評(píng)價(jià)（總結(jié)，歸納，完成板書）聯(lián)系實(shí)際拓展生活運(yùn) 用想一想:你還知道我們生活中的哪些物質(zhì)能在水中溶解？油能溶解嗎？學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，聯(lián)系生活，暢所欲言。引導(dǎo)思考、發(fā)言總結(jié)全課板書設(shè)計(jì)：水能溶解一些物質(zhì)食鹽沙子面粉我們的發(fā)現(xiàn) 附實(shí)驗(yàn)記錄單：實(shí)驗(yàn)記錄單物 質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會(huì)后是否溶解備注食鹽沙面粉我們的發(fā)現(xiàn)