2019-2020年蘇教版科學五上《晝夜對動植物的影響》表格式教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學五上《晝夜對動植物的影響》表格式教案 學科 小學科學 授課年級 五年級 學校 奔牛實驗小學 教師姓名 王曉娟 章節(jié)名稱 1.5 晝夜對動植物的影響 計劃學時 1課時 學習內容分析 《晝夜對動植物的影響》是蘇教版小學科學五年級上冊第一單元第五課。本課旨在通過一些列的活動揭示晝夜現象對動物的影響，說明植物、動物和人的生命活動具有一個“自己上發(fā)條”和“自己調節(jié)”的晝夜生物鐘。 學習者分析 五年級的學生對晝夜現象引起的一系列生物變化和反應：植物的花開花落、人的作息時間、動物的晝伏夜出等現象司空見慣，但對于其產生 這些現象的原因還尚未認知，對于晝夜變化對動植物的影響也認識不 夠。 教學目標 過程和方法： 1、學會調查身邊動植物變化與晝夜交替的關系. 2、能根據調查作出相應的分析和判斷. 知識與技能： 1、知道晝夜變化對動植物會產生影響. 2、知道動植物,人體都有自己的生物鐘. 3、建立事物之間存在普遍的聯系的初步認識。 情感態(tài)度與價值觀： 1、體會到晝夜交替對生物的奇妙影響. 2、培養(yǎng)尊重證據的科學品質. 教學重點、難點及解決措施 教學重點：知道晝夜的交替變化會對動植物產生影響。 教學難點：調查夜間小動物的活動。 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內容與形式 使用方式 使用效果 晝夜變化會影響植物的生長（開花等）。 學前：未認識到晝夜變化對植物的影響。 學后：認識到晝夜變化對植物的影響。 計算機、投影儀顯示 視頻：植物在一天中不同時段的變化 使用投影儀顯示演示文稿內容 知道晝夜交替對 植物的影響 晝夜變化會影響動物的生活習性。 學前：未認識到晝夜變化對動物的影響。 學后：認識到晝夜變化對動物的影響。 計算機、投影儀顯示 視頻：各種動物的晝夜活動 使用投影儀顯示演示文稿內容 知道晝夜交替對動物的影響 教學過程（可續(xù)頁） 教學環(huán)節(jié) 教學內容 所用時間 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情景，導入新課 導入新課 3 1、生活中有些現象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？ 2、學生回答，可適當板書 3、今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響 學生回答。 晝夜對植物的影響 8 (1) 播放一些植物在一天中不同時段的變化 (2) 從這些植物的變化中可以發(fā)現什么規(guī)律嗎？ (3) 小結：每種植物的生活習性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。 (4) 正因為晝夜對植物的影 響，有位科學家就利用不同植 物開花時間的不同做了一個 花鐘。請同學們仔細閱讀12 頁的“林奈和花鐘”。 (5)我們能不能根據一些常見 開花植物也編制一個花鐘 呢？可以根據書上提供的一 些植物的開花時間，也可以根 據自己平時的經驗。 （只要能表示大概時間就可以了。） 學生觀看影片，思考： 這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ 學生交流想法。 學生仔細閱讀12頁的 “林奈和花鐘”資料。 學生交流匯報自己設計的花鐘。 晝夜對人的影響 15 （1）植物有生物鐘，人類有 嗎？到了深夜，我們會覺得疲 憊，想睡覺；早晨美譽鬧鐘， 我們常能自己醒來，這是因為 我們人的生物鐘在起作用。那 么你們的生物鐘是怎樣的 呢？誰能談談你一天的作息 時間是怎樣安排的嗎？ （要排除特殊日子或事件。）（2）小結：和植物一樣，我們發(fā)現大家的作息時間有著類似的規(guī)律，都是按24小時變化的，我們人也受晝夜變化影響，它使我們的各個器官有規(guī)律地工作休息，這就是我們的生物鐘。 學生說說一天的作息時間安排。 晝夜對動物的影響 10 （1）既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。 （2）觀看多媒體資料。（各種動物的晝夜活動） （3）提問：影片中的這些動物你認識他們嗎？這些動物哪些在晝間活動？哪些在夜間活動？ （4）為什么它們會這樣？——晝夜影響和環(huán)境變化。 （5）在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我們可以通過什么途徑了解它們在夜間都干些什么？-----調查。 （6）該怎樣調查，要注意些什么呢？ 師生共同討論確定方法。 （可以舉例啟發(fā)學生思考，明確調查須知，課后進行。） 學生說說晝夜對動物的影響。 學生討論調查方案。 改變晝夜情況的影響 4 （1）出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？ （2）利用課前收集的資料進行簡單交流，找結論。 （3）小結：原來，當我們改變光照條件時，就能改變動植物原來的生活節(jié)律和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調節(jié)生物鐘。 學生發(fā)表意見，預測。 學生交流資料。 總結課堂 總結課堂，拓展延伸 4 1、通過這節(jié)課，你學到了什么？ 2、拓展作業(yè)：從收集的資料中選擇常見的進行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。 學生匯報 附送： 2019-2020年蘇教版科學五上《測定呼吸和脈搏》word教案 教學目標： 過程與方法 1.能夠準確地測量自己在平靜時、運動后、運動結束休息3分鐘后1分鐘內呼吸、心跳和脈搏的次數； 2.會通過對數據的比較，發(fā)現呼吸和心臟、脈搏跳動的規(guī)律。 知識與技能 1.知道呼吸和心臟跳動之間的關系； 2.知道運動對呼吸和心臟跳動的影響。 情感、態(tài)度與價值觀 1.體會到運動會對身體帶來影響； 2.意識到采集、分析數據是科學探究的一種重要的方法。 教學重點難點： 1.知道運動會使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會恢復到正常的狀況。 2.學會正確測量自己的呼吸和心跳次數。 教學準備 教師準備：手表或秒表、統(tǒng)計圖表、風格不同的音樂 學生準備：手表、自制聽診器 教學過程設計 一、談話導入 1.談話：在以前的生活中，你對自己的身體有了哪些方面的了解？你還想知道些什么？ 2.提問：剛剛參加過一些運動，你感覺自己的身體發(fā)生了哪些變化？ 3.講述：今天這節(jié)課我們就一起來測量我們的呼吸、心跳和脈搏。 二、測量呼吸、心跳和脈搏 1.測量活動指導。 （1）提問：怎么樣算呼吸一次？指名讓學生講解并演示。怎么樣可以測量到呼吸？ （2）提問：你有沒有聽到過自己心跳的聲音？ 學生靜坐體會。 教師講述：利用合適的工具我們可以更清楚地聽到自己和他人心跳的聲音。分發(fā)課前制作好的簡易聽筒，分組聽一聽自己和同桌的心跳聲音。 有力的心跳聲音是一個人身體健康的標志。 （3）談話：除了心臟在有力地跳動之外，我們身體上還有脈搏也在一刻不停地跳動著。怎么樣來測量脈搏呢？ 方法指導：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、無名指三指并攏，將指肚部位放在左手手腕外側，大拇指自然地放在手背附近。這時，中指指肚就可以感覺到手腕處脈搏的跳動了。 學生自我嘗試。 （4）講解：在同一個時間內，心跳的次數和脈搏的次數是一樣的。所以在測量時，我們只需要通過測量脈搏的跳動次數就可以知道心臟的跳動次數了。 2.預測：你靜坐時一分鐘呼吸和脈搏跳動的次數是多少？在活動記錄上作好記錄。 3.布置任務：每兩個人組成一個小組，合作為自己和對方測量1分鐘呼吸和脈搏跳動的次數，并在科學活動記錄上作好記錄。建議可以一人測量自己的呼吸次數，另一人幫助測量脈搏的跳動次數。測量結束后交換。 4.小組活動：分組測量。 5.匯報測量數據，并交流與你預測的數據一樣嗎？ 6.提問：參加活動后我們的呼吸次數和脈搏跳動又會有什么變化呢？ 7.三分鐘熱身活動。 各組一位學生根據音樂的節(jié)奏做“坐下——起立——揚臂——坐下”的循環(huán)動作。 活動一結束，小組內合作馬上測量運動后的呼吸和脈搏跳動次數，并作好記錄。 8.播放舒緩、柔和的音樂，讓學生休息三分鐘以后，第三次測量呼吸和脈搏的跳動次數。 9.組內交換，另一位學生參加活動熱身活動和休息，再分別測量呼吸和脈搏的跳動次數。 10.休息時間相機安排學生認識人體的呼吸器官和血液循環(huán)系統(tǒng)圖。） 三、分析、整理數據 1.閱讀自己的活動記錄表，提問：比較一下你測量的這三組數據，有什么發(fā)現？ 2.小組內分析收集到的數據，有什么共同的地方？有什么不同的地方？ 3.總結：人在運動時，所需要消耗的能量比原來要多很多，所以呼吸和脈搏的跳動次數都會比原來增加。每個人的身體素質不同，所能夠承受的運動的負荷也不同，于是會出現有些人運動后呼吸與脈搏跳動的次數變化非常大的現象。 4.調查：哪些人在休息3分鐘后呼吸和脈搏的次數已經接近平靜時的次數了？ 四、拓展延伸 1.小資料： 不同年齡層次的人平靜時的呼吸和心跳參照數 呼吸頻率 年齡 每分鐘呼吸次數 新生兒 40—50次 5歲兒童 20—30次 10歲少年 25次以下 15歲青少年 20次以下 成年人 16—18次 心跳頻率 年齡 每分鐘心跳次數 新生兒 140 3歲兒童 110 4歲兒童 100 10歲少年 90 成年男子 70—72 成年女子 76 資料來源：德國綜合理科教材（初中版2）。感覺這些數據對促進學生的學習是有幫助的，所以利用資料卡的形式向學生作推薦。 2.提問：通過上面的測量和比較，你有哪些感興趣的問題想進一步研究？ 小組討論，交流，把想研究的問題記錄下來，課后可以自己先去找些資料來自學一下。