2019-2020年蘇教版科學(xué)五上《晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響》表格式教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)五上《晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響》表格式教案 學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 授課年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)校 奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教師姓名 王曉娟 章節(jié)名稱 1.5 晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 《晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課。本課旨在通過一些列的活動(dòng)揭示晝夜現(xiàn)象對(duì)動(dòng)物的影響，說明植物、動(dòng)物和人的生命活動(dòng)具有一個(gè)“自己上發(fā)條”和“自己調(diào)節(jié)”的晝夜生物鐘。 學(xué)習(xí)者分析 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)晝夜現(xiàn)象引起的一系列生物變化和反應(yīng)：植物的花開花落、人的作息時(shí)間、動(dòng)物的晝伏夜出等現(xiàn)象司空見慣，但對(duì)于其產(chǎn)生 這些現(xiàn)象的原因還尚未認(rèn)知，對(duì)于晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響也認(rèn)識(shí)不 夠。 教學(xué)目標(biāo) 過程和方法： 1、學(xué)會(huì)調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替的關(guān)系. 2、能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷. 知識(shí)與技能： 1、知道晝夜變化對(duì)動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生影響. 2、知道動(dòng)植物,人體都有自己的生物鐘. 3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、體會(huì)到晝夜交替對(duì)生物的奇妙影響. 2、培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì). 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施 教學(xué)重點(diǎn)：知道晝夜的交替變化會(huì)對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響。 教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)查夜間小動(dòng)物的活動(dòng)。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 晝夜變化會(huì)影響植物的生長（開花等）。 學(xué)前：未認(rèn)識(shí)到晝夜變化對(duì)植物的影響。 學(xué)后：認(rèn)識(shí)到晝夜變化對(duì)植物的影響。 計(jì)算機(jī)、投影儀顯示 視頻：植物在一天中不同時(shí)段的變化 使用投影儀顯示演示文稿內(nèi)容 知道晝夜交替對(duì) 植物的影響 晝夜變化會(huì)影響動(dòng)物的生活習(xí)性。 學(xué)前：未認(rèn)識(shí)到晝夜變化對(duì)動(dòng)物的影響。 學(xué)后：認(rèn)識(shí)到晝夜變化對(duì)動(dòng)物的影響。 計(jì)算機(jī)、投影儀顯示 視頻：各種動(dòng)物的晝夜活動(dòng) 使用投影儀顯示演示文稿內(nèi)容 知道晝夜交替對(duì)動(dòng)物的影響 教學(xué)過程（可續(xù)頁） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課 3 1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會(huì)按時(shí)醒來，夜來香傍晚時(shí)花朵才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？ 2、學(xué)生回答，可適當(dāng)板書 3、今天我們就來一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響 學(xué)生回答。 晝夜對(duì)植物的影響 8 (1) 播放一些植物在一天中不同時(shí)段的變化 (2) 從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ (3) 小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。 (4) 正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影 響，有位科學(xué)家就利用不同植 物開花時(shí)間的不同做了一個(gè) 花鐘。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀12 頁的“林奈和花鐘”。 (5)我們能不能根據(jù)一些常見 開花植物也編制一個(gè)花鐘 呢？可以根據(jù)書上提供的一 些植物的開花時(shí)間，也可以根 據(jù)自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。 （只要能表示大概時(shí)間就可以了。） 學(xué)生觀看影片，思考： 這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ 學(xué)生交流想法。 學(xué)生仔細(xì)閱讀12頁的 “林奈和花鐘”資料。 學(xué)生交流匯報(bào)自己設(shè)計(jì)的花鐘。 晝夜對(duì)人的影響 15 （1）植物有生物鐘，人類有 嗎？到了深夜，我們會(huì)覺得疲 憊，想睡覺；早晨美譽(yù)鬧鐘， 我們常能自己醒來，這是因?yàn)? 我們?nèi)说纳镧娫谄鹱饔?。? 么你們的生物鐘是怎樣的 呢？誰能談?wù)勀阋惶斓淖飨? 時(shí)間是怎樣安排的嗎？ （要排除特殊日子或事件。）（2）小結(jié)：和植物一樣，我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時(shí)間有著類似的規(guī)律，都是按24小時(shí)變化的，我們?nèi)艘彩軙円棺兓绊?，它使我們的各個(gè)器官有規(guī)律地工作休息，這就是我們的生物鐘。 學(xué)生說說一天的作息時(shí)間安排。 晝夜對(duì)動(dòng)物的影響 10 （1）既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說明。 （2）觀看多媒體資料。（各種動(dòng)物的晝夜活動(dòng)） （3）提問：影片中的這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)他們嗎？這些動(dòng)物哪些在晝間活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？ （4）為什么它們會(huì)這樣？——晝夜影響和環(huán)境變化。 （5）在我們的周圍生活著各種各樣的小動(dòng)物，我們可以通過什么途徑了解它們?cè)谝归g都干些什么？-----調(diào)查。 （6）該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？ 師生共同討論確定方法。 （可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，明確調(diào)查須知，課后進(jìn)行。） 學(xué)生說說晝夜對(duì)動(dòng)物的影響。 學(xué)生討論調(diào)查方案。 改變晝夜情況的影響 4 （1）出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？ （2）利用課前收集的資料進(jìn)行簡單交流，找結(jié)論。 （3）小結(jié)：原來，當(dāng)我們改變光照條件時(shí)，就能改變動(dòng)植物原來的生活節(jié)律和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。 學(xué)生發(fā)表意見，預(yù)測。 學(xué)生交流資料。 總結(jié)課堂 總結(jié)課堂，拓展延伸 4 1、通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 2、拓展作業(yè)：從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。 學(xué)生匯報(bào) 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)五上《測定呼吸和脈搏》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 1.能夠準(zhǔn)確地測量自己在平靜時(shí)、運(yùn)動(dòng)后、運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息3分鐘后1分鐘內(nèi)呼吸、心跳和脈搏的次數(shù)； 2.會(huì)通過對(duì)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心臟、脈搏跳動(dòng)的規(guī)律。 知識(shí)與技能 1.知道呼吸和心臟跳動(dòng)之間的關(guān)系； 2.知道運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸和心臟跳動(dòng)的影響。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.體會(huì)到運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體帶來影響； 2.意識(shí)到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要的方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.知道運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會(huì)恢復(fù)到正常的狀況。 2.學(xué)會(huì)正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：手表或秒表、統(tǒng)計(jì)圖表、風(fēng)格不同的音樂 學(xué)生準(zhǔn)備：手表、自制聽診器 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入 1.談話：在以前的生活中，你對(duì)自己的身體有了哪些方面的了解？你還想知道些什么？ 2.提問：剛剛參加過一些運(yùn)動(dòng)，你感覺自己的身體發(fā)生了哪些變化？ 3.講述：今天這節(jié)課我們就一起來測量我們的呼吸、心跳和脈搏。 二、測量呼吸、心跳和脈搏 1.測量活動(dòng)指導(dǎo)。 （1）提問：怎么樣算呼吸一次？指名讓學(xué)生講解并演示。怎么樣可以測量到呼吸？ （2）提問：你有沒有聽到過自己心跳的聲音？ 學(xué)生靜坐體會(huì)。 教師講述：利用合適的工具我們可以更清楚地聽到自己和他人心跳的聲音。分發(fā)課前制作好的簡易聽筒，分組聽一聽自己和同桌的心跳聲音。 有力的心跳聲音是一個(gè)人身體健康的標(biāo)志。 （3）談話：除了心臟在有力地跳動(dòng)之外，我們身體上還有脈搏也在一刻不停地跳動(dòng)著。怎么樣來測量脈搏呢？ 方法指導(dǎo)：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、無名指三指并攏，將指肚部位放在左手手腕外側(cè)，大拇指自然地放在手背附近。這時(shí)，中指指肚就可以感覺到手腕處脈搏的跳動(dòng)了。 學(xué)生自我嘗試。 （4）講解：在同一個(gè)時(shí)間內(nèi)，心跳的次數(shù)和脈搏的次數(shù)是一樣的。所以在測量時(shí)，我們只需要通過測量脈搏的跳動(dòng)次數(shù)就可以知道心臟的跳動(dòng)次數(shù)了。 2.預(yù)測：你靜坐時(shí)一分鐘呼吸和脈搏跳動(dòng)的次數(shù)是多少？在活動(dòng)記錄上作好記錄。 3.布置任務(wù)：每兩個(gè)人組成一個(gè)小組，合作為自己和對(duì)方測量1分鐘呼吸和脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，并在科學(xué)活動(dòng)記錄上作好記錄。建議可以一人測量自己的呼吸次數(shù)，另一人幫助測量脈搏的跳動(dòng)次數(shù)。測量結(jié)束后交換。 4.小組活動(dòng)：分組測量。 5.匯報(bào)測量數(shù)據(jù)，并交流與你預(yù)測的數(shù)據(jù)一樣嗎？ 6.提問：參加活動(dòng)后我們的呼吸次數(shù)和脈搏跳動(dòng)又會(huì)有什么變化呢？ 7.三分鐘熱身活動(dòng)。 各組一位學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏做“坐下——起立——揚(yáng)臂——坐下”的循環(huán)動(dòng)作。 活動(dòng)一結(jié)束，小組內(nèi)合作馬上測量運(yùn)動(dòng)后的呼吸和脈搏跳動(dòng)次數(shù)，并作好記錄。 8.播放舒緩、柔和的音樂，讓學(xué)生休息三分鐘以后，第三次測量呼吸和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)。 9.組內(nèi)交換，另一位學(xué)生參加活動(dòng)熱身活動(dòng)和休息，再分別測量呼吸和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)。 10.休息時(shí)間相機(jī)安排學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的呼吸器官和血液循環(huán)系統(tǒng)圖。） 三、分析、整理數(shù)據(jù) 1.閱讀自己的活動(dòng)記錄表，提問：比較一下你測量的這三組數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.小組內(nèi)分析收集到的數(shù)據(jù)，有什么共同的地方？有什么不同的地方？ 3.總結(jié)：人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，所需要消耗的能量比原來要多很多，所以呼吸和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)都會(huì)比原來增加。每個(gè)人的身體素質(zhì)不同，所能夠承受的運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷也不同，于是會(huì)出現(xiàn)有些人運(yùn)動(dòng)后呼吸與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)變化非常大的現(xiàn)象。 4.調(diào)查：哪些人在休息3分鐘后呼吸和脈搏的次數(shù)已經(jīng)接近平靜時(shí)的次數(shù)了？ 四、拓展延伸 1.小資料： 不同年齡層次的人平靜時(shí)的呼吸和心跳參照數(shù) 呼吸頻率 年齡 每分鐘呼吸次數(shù) 新生兒 40—50次 5歲兒童 20—30次 10歲少年 25次以下 15歲青少年 20次以下 成年人 16—18次 心跳頻率 年齡 每分鐘心跳次數(shù) 新生兒 140 3歲兒童 110 4歲兒童 100 10歲少年 90 成年男子 70—72 成年女子 76 資料來源：德國綜合理科教材（初中版2）。感覺這些數(shù)據(jù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有幫助的，所以利用資料卡的形式向?qū)W生作推薦。 2.提問：通過上面的測量和比較，你有哪些感興趣的問題想進(jìn)一步研究？ 小組討論，交流，把想研究的問題記錄下來，課后可以自己先去找些資料來自學(xué)一下。