2019-2020年小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) j q x教案.doc

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2019-2020年小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) j q x教案 一、教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、初步掌握上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。 3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。 4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。 二、教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 三、教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)是j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省略。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。 2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。 五、課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！（配上音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。） 2、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀） 3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀） 4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！ 二、教學(xué)聲母j q x 1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。 （1）學(xué)習(xí)拼音“j”。 師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)……你看，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢！ 師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？ 師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”） 師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀） 師：小魚(yú)娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車讀——齊讀） （2）學(xué)習(xí)拼音“q” 師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚(yú)娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！ 師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”） 師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀） 師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀） 師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀） （3）學(xué)習(xí)拼音“x”。 師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚(yú)娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃，這下，小魚(yú)娃“嘻嘻嘻”地笑了。 師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀） 生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。 2、識(shí)記j q x的形。 師：小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？ 師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本第18頁(yè)，書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反饋。 師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。 課中操 3書(shū)寫(xiě)j q x 師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。 學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)j q x的寫(xiě)法。 交流j q x的寫(xiě)法。 師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)j q x，教師巡回指導(dǎo)。 師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。 三、鞏固 出示“七只小雞玩?！眻D。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？ 師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？ 師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌： jī jī jī jī jī jī 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰， yī r sān s wǔ li qī 一 二 三 四 五 六 七， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻， qī li wǔ s sān r yī 七 六 五 四 三 二 一。 師范讀一遍，生跟讀一遍。 配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。 師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚(yú)娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò) q x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？ 師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。 找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。 四、小結(jié)回味 師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答） 師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧！ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、初步掌握上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。 2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚(yú)娃也要跟我們一起去（課件出示：戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！ 拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀） 師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。 師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1、師：小魚(yú)娃高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j q x，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？” j q x說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄?，必須摘下帽子。”小魚(yú)娃很想和j q x玩，它二話沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、課件出示音節(jié)： j ——j u q ——q u x ——x u 3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。 4、交流各自的意見(jiàn)。 三、揭示規(guī)則 1、j q x不和u相拼。 2、j q x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)要省略。 3、j q x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)去掉后忍然讀，千萬(wàn)不能讀成u。 四、學(xué)兒歌鞏固。 小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與相拼的規(guī)律記住呢？ 兒歌：小見(jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還讀。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。 五、拼音練習(xí) 小魚(yú)娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。 出示j—i— jia q---i--a—qia x x x---i--a— xia 學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。 六、擴(kuò)展鞏固。 1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u 的頭飾，讓j q x分別找做朋友，組成音節(jié)，并去掉上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。 2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。 q xǐ jī q j xū jiā qi xi 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)j q x，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入。 師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？ 不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？ 1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。 出示畫(huà)面：　　一把椅子 學(xué)生接 9字帶鉤 學(xué)生接 水草蝌蚪 學(xué)生接 刀切西瓜 學(xué)生接 像個(gè)9字 學(xué)生接 小雞帶帽 學(xué)生接 2、第二關(guān)“猜猜我是誰(shuí)” 出示音節(jié)：q xǐ jī q j xū jiā qi xi 學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。 二、學(xué)習(xí)新知。 1、看圖識(shí)字。 （1）看懂圖意。 師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。 師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？ 生自由說(shuō)圖意。 師歸納。 （2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞 指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)： xi q xǐ yī f dā jī m 下 棋 洗 衣 服 搭 積 木 先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。 （3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。 再次齊讀音節(jié)。 2、學(xué)念兒歌。 1）嘗試念兒歌。 請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？ 指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起 （qǐ ） 喜（xǐ） 雞（jī ） 在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？ 教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。 2）范讀兒歌。 3）跟錄音學(xué)讀兒歌。 4）連起來(lái)讀兒歌。 5）配動(dòng)作記兒歌。 三、小結(jié)。 今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕?，?jiàn)到了老朋友——生答。 認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們快樂(lè)嗎？那老師就快快樂(lè)樂(lè)地和小朋友說(shuō)聲再見(jiàn)了。 附送： 2019-2020年小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識(shí) Z C S拼音教案 　　教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。 　　　2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)Z、C、S三個(gè)聲母。 　　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。 　　　2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“S”。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。 　　教學(xué)過(guò)程： 　一、復(fù)習(xí) 　　　　出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請(qǐng)小朋友來(lái)讀聲母、音節(jié)卡片。 　　　　tu di g b d p q t t e 　　　　ju xu qi jia tuo 　二、新課 　　　1.小朋友們的本事真不小，認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰(shuí)學(xué)得最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。 　　　2.教學(xué)Z 　　　?。?）出示燈片1問(wèn)：圖上的小弟弟在干什么?(寫(xiě)字) 　　　　　　請(qǐng)跟著老師念“寫(xiě)字”，把“寫(xiě)字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”，板書(shū)Z，請(qǐng)跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，Z、Z、Z。 　　　?。?）出示音節(jié)“zi”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　　　　　把聲母Z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。 　　　　　　以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、z、zǐ、z，請(qǐng)跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。 　　　3.教學(xué)C 　　　　今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。 　　　　把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母“C”，板書(shū)C，范讀三遍，教讀三遍。 　　　　出示“ci” 　　　　小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)? 　　　　誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示cī、c、cǐ、c，請(qǐng)大家跟著老師讀，老師說(shuō)幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。 　　　4.教學(xué)S 　　　　看圖，圖上畫(huà)的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。 　　　　請(qǐng)一位小朋友用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么? 　　　　請(qǐng)跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。 　　　　前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。 　　　5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。 　　　6.教學(xué)書(shū)寫(xiě) 　　　　觀察書(shū)上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格) 　　　　范寫(xiě)z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫(xiě)，像半個(gè)八字)。 　三、游戲：小猴闖關(guān) 　　　　小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。 　　　　小黑板出示： 　　　　聲母關(guān)p d z c s 　　　　二拼關(guān)gu xu qi he ha 　　　　三拼關(guān)jia xia gua qia 　　　　整體認(rèn)讀zi ci si 　四、小結(jié) 　　　　今天我們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，就能成為祖國(guó)的有用之才。