2019-2020年人美版美術(shù)一上《滾動(dòng)樂(lè)園》教案及反思.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)一上《滾動(dòng)樂(lè)園》教案及反思 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性； 2、在游戲中教會(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問(wèn)題，能用繪畫(huà)工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫(huà)面； 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。 三、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆、油畫(huà)棒； 2、教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物等 （1）導(dǎo)入新課 課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。 師：它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的， 你們想去么？ 板書(shū)課題：《滾動(dòng)樂(lè)園》 （2）聯(lián)想觀察 師：滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢？ 課件展示：滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。 師：什么物體可以滾動(dòng)呢？ （3）對(duì)比感受 師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？ 實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物 滾動(dòng)。 小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。 請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？ （4）感知體驗(yàn) 組織游戲 （5）觀察聯(lián)想 在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？ （6）欣賞作品 課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。 （7）愉快表現(xiàn) 提出作業(yè)要求。 教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。 （8）講述評(píng)價(jià) （9）課后拓展 看畫(huà)面，初步感受滾動(dòng)。學(xué)生回憶生活中可以滾動(dòng)的物體。 學(xué)生設(shè)想 學(xué)生觀察試驗(yàn)，并總結(jié)會(huì)滾動(dòng)物體的特征。 學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動(dòng)的。 做游戲：把所有能滾動(dòng)的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會(huì)滾動(dòng)不同形式。 學(xué)生回憶、分析問(wèn)題。將剛才的滾動(dòng)游戲編成小故事。 學(xué)生分析作品 每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。 小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂(lè)園的故事。 課后反思： 在一年級(jí)的教學(xué)中，最讓我感動(dòng)和吃驚的就是小孩子大膽超出的想象力?！稘L動(dòng)樂(lè)園》是第一冊(cè)美術(shù)教材第3課，是一節(jié)繪畫(huà)表現(xiàn)課。為了讓學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專(zhuān)注態(tài)度、觀察能力和創(chuàng)造表現(xiàn)都得到充分的體現(xiàn)，我將學(xué)生熟知原形物體從生活引入課堂，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容很喜歡，讓同學(xué)們進(jìn)一步感知水果的特征，用多種活動(dòng)方式積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中圍繞學(xué)習(xí)主題，采用玩、說(shuō)、看、畫(huà)、評(píng)的方法，使學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮，進(jìn)一步了解水果的形、色、味，讓學(xué)生的各種感官?gòu)牟煌慕嵌葘?duì)生活進(jìn)行充分體驗(yàn)。接著通過(guò)水果引導(dǎo)出其他能滾動(dòng)的東西，然后我組織學(xué)生討論“怎樣用畫(huà)筆表現(xiàn)球在轉(zhuǎn)動(dòng)？”，繼而明白“添加速度線(xiàn)可以使球轉(zhuǎn)起來(lái)”；“你還能表現(xiàn)這個(gè)球向前滾動(dòng)嗎?” 讓學(xué)生理解添加速度線(xiàn)可以讓球向不同方向滾動(dòng)。然后提問(wèn)：“球在平面或斜坡上滾動(dòng)速度會(huì)一樣嗎?”通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明了斜坡上滾動(dòng)的球速度更快。緊接著組織學(xué)生聯(lián)想，如：快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想。最后是欣賞，欣賞的內(nèi)容就更充實(shí)了，有擬人化的卡通水果、蔬菜，更多的是優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，讓孩子們看到了優(yōu)秀作品中豐富的形、色、線(xiàn)、場(chǎng)景與形象，特別是擬人化的表情演示，使得課堂充滿(mǎn)笑聲。 本節(jié)課通過(guò)我的引導(dǎo)、多點(diǎn)拔、多鼓勵(lì)的，同時(shí)讓學(xué)生多思考、多說(shuō)、多想想，使學(xué)生在課堂興趣濃厚，并于積極的態(tài)度參于大膽自由的表現(xiàn)。但還是有一些不足：學(xué)生表現(xiàn)的動(dòng)感還是不夠強(qiáng)；在涂色表現(xiàn)上，單色居多，漸變色很少出現(xiàn)。以后的課堂中，這些方面要引起重視 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)一上《漂亮的建筑》教案及反思 教材分析： 1、 中國(guó)的古代建筑是世界建筑藝術(shù)的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，體驗(yàn)古建筑的美感。 2、 本課練習(xí)可采用小組合作的方式完成作業(yè)。 3、 多樣的制作技法在本課中多次出現(xiàn)，學(xué)生也有多次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，即設(shè)計(jì)一組有個(gè)性、有特色的建筑，而技法可忽略教學(xué)，對(duì)個(gè)別出現(xiàn)制作中的難處，教師可個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生分析： 童話(huà)中的神秘城堡，森林里小動(dòng)物們的家，一直是低年級(jí)同學(xué)心中向往的地方。而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的材料。通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣，自由地把心中的夢(mèng)想以立體的形式表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀建筑藝術(shù)的熱愛(ài)。 2、 采用各種材料及不同的方法，設(shè)計(jì)一幅漂亮的立體建筑，培養(yǎng)學(xué)生的制作能力和創(chuàng)新精神。 3、 講述自己的作品，并能對(duì)同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 4、 在小組分工合作的過(guò)程中，體驗(yàn)合作所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，分享合作成果。 重點(diǎn)：感受古代建筑的美，并能用各種材料，通過(guò)不同的方法設(shè)計(jì)一組漂亮的立體建筑。 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性，有特色的建筑。 教具：課件（天壇的錄像片段，小精靈，建筑圖片） 學(xué)具：彩紙、剪刀、瓦棱紙（紙箱用紙）、橡皮泥等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境，導(dǎo)入新課 1、 故事導(dǎo)入：師：森林里的小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地，想在這里安家，它們請(qǐng)來(lái)小精靈幫他們找房子（課件展示一精靈），我們和小精靈一起找，好嗎？ 二、 欣賞中外建筑，發(fā)散思維 1、師：我們先去北京找一找（課件：小精靈游北京主要建筑） 2、欣賞天壇祈年殿 大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特點(diǎn)？ 師簡(jiǎn)介祁年殿 欣賞研究其它建筑（課件展示） 師生從建筑外形、色彩、環(huán)境分析。 三、 欣賞學(xué)生作品，討論比較 1、 師：今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的建筑（板書(shū)課題） 2、 師：讓我們先來(lái)欣賞幾組小朋友的作品。（課件展示） 研究問(wèn)題： （1） 說(shuō)說(shuō)這些建筑都是用了哪些基本型。 （2） 使用了什么材料？為何這樣使用？（從質(zhì)地及效果上啟發(fā)。例：窗簾—花布 汽車(chē)—橡皮泥 屋頂--瓦棱紙） （3） 采用了那些制作方法。（重點(diǎn)討論立體制作） 3、 小結(jié) 4、 師：小動(dòng)物們今天也來(lái)到這里（出示小動(dòng)物頭像），我們每個(gè)小組設(shè)計(jì)一座漂亮的建筑送給它們，好嗎？（把小動(dòng)物送給各小組） 四、 小組制作 1、 小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容后，組長(zhǎng)分工，構(gòu)圖安排、任務(wù)分配、廢紙的處理等。 2、 師巡回指導(dǎo)。 五、 欣賞品評(píng) 1、 互相評(píng)價(jià)：你想住在誰(shuí)的房子里？為什么？ 2、 自我評(píng)價(jià)：我最喜歡我的小建筑的哪一點(diǎn)？ 3、 我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？如果再讓我改造我會(huì)把哪里做的最好？ 教學(xué)反思： 1、 導(dǎo)入部分略長(zhǎng)，應(yīng)該再簡(jiǎn)練、明快一些。 2、 小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容前，教師可以讓每個(gè)小組各自設(shè)計(jì)出建筑的類(lèi)型及風(fēng)格特色。 3、 在進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)教師應(yīng)該參與其中。 點(diǎn)評(píng)： 1、 ，引起共鳴 此課教師準(zhǔn)備充分，為了開(kāi)闊學(xué)生眼界，引起他們對(duì)中國(guó)古代建筑———世界建筑藝術(shù)瑰寶的共鳴，課前教師精心制作課件，并準(zhǔn)備很多精美圖片。圖片和課件在教學(xué)中發(fā)揮很大作用。 2、從興趣入手，設(shè)計(jì)精心 畫(huà)建筑并不是特別吸引學(xué)生，教師以學(xué)生喜歡的動(dòng)物開(kāi)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)熱情。 3、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦 整節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過(guò)彩紙、橡皮泥等身邊常見(jiàn)的用具進(jìn)行手工創(chuàng)作，使學(xué)生像做游戲一樣創(chuàng)造出心中的房子。 4、指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí) 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”，本節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、大膽描繪中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神。 板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的建筑——立體制作 一、構(gòu)思 展示臺(tái) 二、設(shè)計(jì) 三、制作