2019-2020年人美版美術(shù)一上《滾動樂園》教案及反思.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)一上《滾動樂園》教案及反思 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過感知活動，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性； 2、在游戲中教會學(xué)生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面； 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動，調(diào)動學(xué)生主動性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。 三、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒； 2、教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物等 （1）導(dǎo)入新課 課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。 師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的， 你們想去么？ 板書課題：《滾動樂園》 （2）聯(lián)想觀察 師：滾動樂園里都有什么呢？ 課件展示：滾動樂園里圓形的物體。 師：什么物體可以滾動呢？ （3）對比感受 師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？ 實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物 滾動。 小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。 請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？ （4）感知體驗(yàn) 組織游戲 （5）觀察聯(lián)想 在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？ （6）欣賞作品 課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。 （7）愉快表現(xiàn) 提出作業(yè)要求。 教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。 （8）講述評價 （9）課后拓展 看畫面，初步感受滾動。學(xué)生回憶生活中可以滾動的物體。 學(xué)生設(shè)想 學(xué)生觀察試驗(yàn)，并總結(jié)會滾動物體的特征。 學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。 做游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。 學(xué)生回憶、分析問題。將剛才的滾動游戲編成小故事。 學(xué)生分析作品 每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。 小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。 課后反思： 在一年級的教學(xué)中，最讓我感動和吃驚的就是小孩子大膽超出的想象力?！稘L動樂園》是第一冊美術(shù)教材第3課，是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課。為了讓學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀察能力和創(chuàng)造表現(xiàn)都得到充分的體現(xiàn)，我將學(xué)生熟知原形物體從生活引入課堂，他們對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容很喜歡，讓同學(xué)們進(jìn)一步感知水果的特征，用多種活動方式積極培養(yǎng)學(xué)生主動性，在學(xué)習(xí)過程中圍繞學(xué)習(xí)主題，采用玩、說、看、畫、評的方法，使學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮，進(jìn)一步了解水果的形、色、味，讓學(xué)生的各種感官從不同的角度對生活進(jìn)行充分體驗(yàn)。接著通過水果引導(dǎo)出其他能滾動的東西，然后我組織學(xué)生討論“怎樣用畫筆表現(xiàn)球在轉(zhuǎn)動？”，繼而明白“添加速度線可以使球轉(zhuǎn)起來”；“你還能表現(xiàn)這個球向前滾動嗎?” 讓學(xué)生理解添加速度線可以讓球向不同方向滾動。然后提問：“球在平面或斜坡上滾動速度會一樣嗎?”通過觀察、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明了斜坡上滾動的球速度更快。緊接著組織學(xué)生聯(lián)想，如：快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想。最后是欣賞，欣賞的內(nèi)容就更充實(shí)了，有擬人化的卡通水果、蔬菜，更多的是優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，讓孩子們看到了優(yōu)秀作品中豐富的形、色、線、場景與形象，特別是擬人化的表情演示，使得課堂充滿笑聲。 本節(jié)課通過我的引導(dǎo)、多點(diǎn)拔、多鼓勵的，同時讓學(xué)生多思考、多說、多想想，使學(xué)生在課堂興趣濃厚，并于積極的態(tài)度參于大膽自由的表現(xiàn)。但還是有一些不足：學(xué)生表現(xiàn)的動感還是不夠強(qiáng)；在涂色表現(xiàn)上，單色居多，漸變色很少出現(xiàn)。以后的課堂中，這些方面要引起重視 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)一上《漂亮的建筑》教案及反思 教材分析： 1、 中國的古代建筑是世界建筑藝術(shù)的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過欣賞，讓學(xué)生感受祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，體驗(yàn)古建筑的美感。 2、 本課練習(xí)可采用小組合作的方式完成作業(yè)。 3、 多樣的制作技法在本課中多次出現(xiàn)，學(xué)生也有多次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，即設(shè)計一組有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學(xué)，對個別出現(xiàn)制作中的難處，教師可個別輔導(dǎo)。 學(xué)生分析： 童話中的神秘城堡，森林里小動物們的家，一直是低年級同學(xué)心中向往的地方。而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的材料。通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣，自由地把心中的夢想以立體的形式表現(xiàn)出來。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀建筑藝術(shù)的熱愛。 2、 采用各種材料及不同的方法，設(shè)計一幅漂亮的立體建筑，培養(yǎng)學(xué)生的制作能力和創(chuàng)新精神。 3、 講述自己的作品，并能對同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡單的評論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 4、 在小組分工合作的過程中，體驗(yàn)合作所帶來的樂趣，增強(qiáng)合作意識，分享合作成果。 重點(diǎn)：感受古代建筑的美，并能用各種材料，通過不同的方法設(shè)計一組漂亮的立體建筑。 難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出有個性，有特色的建筑。 教具：課件（天壇的錄像片段，小精靈，建筑圖片） 學(xué)具：彩紙、剪刀、瓦棱紙（紙箱用紙）、橡皮泥等。 教學(xué)過程： 一、 情境，導(dǎo)入新課 1、 故事導(dǎo)入：師：森林里的小動物們發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地，想在這里安家，它們請來小精靈幫他們找房子（課件展示一精靈），我們和小精靈一起找，好嗎？ 二、 欣賞中外建筑，發(fā)散思維 1、師：我們先去北京找一找（課件：小精靈游北京主要建筑） 2、欣賞天壇祈年殿 大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特點(diǎn)？ 師簡介祁年殿 欣賞研究其它建筑（課件展示） 師生從建筑外形、色彩、環(huán)境分析。 三、 欣賞學(xué)生作品，討論比較 1、 師：今天我們就來設(shè)計一座漂亮的建筑（板書課題） 2、 師：讓我們先來欣賞幾組小朋友的作品。（課件展示） 研究問題： （1） 說說這些建筑都是用了哪些基本型。 （2） 使用了什么材料？為何這樣使用？（從質(zhì)地及效果上啟發(fā)。例：窗簾—花布 汽車—橡皮泥 屋頂--瓦棱紙） （3） 采用了那些制作方法。（重點(diǎn)討論立體制作） 3、 小結(jié) 4、 師：小動物們今天也來到這里（出示小動物頭像），我們每個小組設(shè)計一座漂亮的建筑送給它們，好嗎？（把小動物送給各小組） 四、 小組制作 1、 小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容后，組長分工，構(gòu)圖安排、任務(wù)分配、廢紙的處理等。 2、 師巡回指導(dǎo)。 五、 欣賞品評 1、 互相評價：你想住在誰的房子里？為什么？ 2、 自我評價：我最喜歡我的小建筑的哪一點(diǎn)？ 3、 我當(dāng)時是怎樣想的？如果再讓我改造我會把哪里做的最好？ 教學(xué)反思： 1、 導(dǎo)入部分略長，應(yīng)該再簡練、明快一些。 2、 小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容前，教師可以讓每個小組各自設(shè)計出建筑的類型及風(fēng)格特色。 3、 在進(jìn)行互相評價和自我評價教師應(yīng)該參與其中。 點(diǎn)評： 1、 ，引起共鳴 此課教師準(zhǔn)備充分，為了開闊學(xué)生眼界，引起他們對中國古代建筑———世界建筑藝術(shù)瑰寶的共鳴，課前教師精心制作課件，并準(zhǔn)備很多精美圖片。圖片和課件在教學(xué)中發(fā)揮很大作用。 2、從興趣入手，設(shè)計精心 畫建筑并不是特別吸引學(xué)生，教師以學(xué)生喜歡的動物開場，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)熱情。 3、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動手動腦 整節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過彩紙、橡皮泥等身邊常見的用具進(jìn)行手工創(chuàng)作，使學(xué)生像做游戲一樣創(chuàng)造出心中的房子。 4、指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”，本節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、大膽描繪中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神。 板書設(shè)計：美麗的建筑——立體制作 一、構(gòu)思 展示臺 二、設(shè)計 三、制作