2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘》教案設(shè)計（第二課時）.doc

2019-2020年蘇教版科學(xué)五下自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教案設(shè)計（第二課時）課 題自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘授課日期 教學(xué)內(nèi)容 1.不知道鏈條傳動和齒輪傳動，不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。 2.知道鏈條傳動和齒輪傳動，不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。 3.知道鏈條傳動和齒輪傳動，并能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認(rèn)識玩具和常見機(jī)械的傳動裝置。樂于進(jìn)行有關(guān)傳動的研究活動。能夠留心觀察所見到的機(jī)械傳動方式。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程反思與討論一、導(dǎo)入你們知道自行車為什么會向前進(jìn)嗎？交流。比較兩種自行車的差別。重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動力來源。教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。二、探究幾種傳動裝置的結(jié)構(gòu)和功能1.自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請學(xué)生畫出示意圖。2.展示、交流示意圖。3.制作鏈條傳動的模型。4.展示制作的模型。5.講解鏈條傳動的概念。6.讓學(xué)生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7.讓學(xué)生說，鏈條傳動的作用。8.如果沒有了條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機(jī)械嗎？9.出示齒輪傳動裝置。10.講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。11.比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。12.觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13.齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。三，回顧和解釋1.研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2.量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長距離。引起學(xué)生的好奇心由鏈條傳動過度到齒輪傳動。2.將齒輪傳動和鏈條傳動建立聯(lián)系。作業(yè)設(shè)計完成實(shí)驗(yàn)冊p13、p14的實(shí)驗(yàn)記錄。板書設(shè)計6.自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教學(xué)后記學(xué)習(xí)自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘一課時，有一個環(huán)節(jié)是觀察自己的玩具和常見的機(jī)械，找一找哪些部分是起傳動作用的。男同學(xué)的天性愛車，因此在介紹四驅(qū)車是怎樣開動的，男同學(xué)發(fā)言積極熱烈。其中五四班的同學(xué)吳昊是這樣敘述的：通電后，電池讓馬達(dá)上的黑色齒輪轉(zhuǎn)動起來，黑色齒輪帶動它下面的綠色紅色齒輪轉(zhuǎn)動，齒輪上的驅(qū)動桿也開始轉(zhuǎn)動，在驅(qū)動桿上的輪子就會向前移動。當(dāng)我問誰從小搞過“破壞”，把表拆開，見到表里面的構(gòu)造的同學(xué)請舉手，話音剛落地，十幾個男同學(xué)“唰”地舉起了手，女同學(xué)只有潘敏一個人舉手，我當(dāng)時想：女孩子親自拆過手表的還真不多見，就讓她發(fā)言。沒想到她說得細(xì)致、明白。她介紹到：表針的轉(zhuǎn)動是靠齒輪轉(zhuǎn)動的，三個大小不同的齒輪分別管時針、分針、秒針，當(dāng)秒針轉(zhuǎn)動60下時，分針走一格，當(dāng)分針轉(zhuǎn)動60下時，時針都在整點(diǎn)上。秒針的齒輪轉(zhuǎn)動的最快，時針的齒輪轉(zhuǎn)動的最慢。當(dāng)做皮帶傳動和齒輪傳動的實(shí)驗(yàn)時，同學(xué)們很快找出了它們各自的特點(diǎn)：皮帶傳動是大輪轉(zhuǎn)，小輪也跟著轉(zhuǎn)，大小輪轉(zhuǎn)動的方向一致。齒輪傳動是大輪轉(zhuǎn)，小輪也轉(zhuǎn)，大小輪轉(zhuǎn)動的方向相反。五三班的李一程和五四班的張旭在實(shí)驗(yàn)中觀察得更細(xì)致，他倆發(fā)現(xiàn)在皮帶傳動中，小輪轉(zhuǎn)得比大輪快。綜上所述，真切感受到學(xué)生愛動腦，知識面寬。附送：2019-2020年蘇教版科學(xué)五年級上冊晝夜對動植物的影響表格式教案過程與方法：*學(xué)會調(diào)查身邊動植物變化與晝夜交替之間的關(guān)系。*能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)地分析和判斷。知識與技能：*知道晝夜變化對動植物會產(chǎn)生影響。*知道動植物、人體有自己的生物鐘。情感、態(tài)度與價值觀*培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠：知道晝夜交替對動植物有影響。能夠調(diào)查身邊動植物變化與晝夜交替之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)成果評價概念發(fā)展層次1：不知道晝夜交替對動植物有影響。 層次2：知道晝夜交替對動植物有影響，但不能舉出實(shí)際的例子。 層次3：知道晝夜交替對動植物有影響，并能舉出實(shí)例。探究能力：能夠調(diào)查身邊動植物變化與晝夜交替之間的關(guān)系，能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)地分析和判斷。層次1：不能夠調(diào)查身邊動植物變化與晝夜交替之間的關(guān)系。 層次2：能夠調(diào)查身邊動植物變化與晝夜交替之間的關(guān)系，但不能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)地分析和判斷。 層次3：能夠調(diào)查身邊動植物變化與晝夜交替之間的關(guān)系，能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)地分析和判斷。教學(xué)材料：學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的集中話題1、昨天晚上你干了什么事？探索和調(diào)查1、你所做的事情，哪些事你白天一般不會做。2、還有哪些事情是你白天做，但晚上不做的呢？3、你還知道哪些情況是晝夜交替對動植物有影響的。資料交流。4、這些晝夜交替對動植物影響的事實(shí)，能夠?qū)ξ覀內(nèi)粘Ｉ钣惺裁磶椭兀?、如果讓你研究晝夜交替對動物或植物的影響，你打算怎么做？6、交流觀察計劃、注意點(diǎn)。2、讓學(xué)生先從自身認(rèn)識到晝夜對自己的影響。3、課前要準(zhǔn)備資料，在課上進(jìn)行交流。分動物、植物兩部分進(jìn)行。4、可以從身邊說起，也可以說通過資料收集找到的。5、指定計劃?；仡櫤徒忉?、布置課后觀察。1、觀察活動不要困難。