2019-2020年六年級品德與社會 積極進取教案 粵教版.doc
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2019-2020年六年級品德與社會 積極進取教案 粵教版.doc
2019-2020年六年級品德與社會 積極進取教案 粵教版教學目標: 使學生懂得不甘落后、積極進取對個人成長的重要作用;分析自己的情況,不斷給自己提出新的奮斗目標,并努力實現(xiàn)。 教學重難點: 1、懂得不甘落后、積極進取對個人成長的重要作用。 2、結(jié)合自己的情況,給自己提出新的奮斗目標,并努力實現(xiàn)。 教學用具:投影機 課前準備: 1、張廣厚畫像一幅。 2、發(fā)動學生搜集靠奮發(fā)努力、積極進取而成功的事例(包括自己)。 教學過程: (一)導入新課: 1、同學們,如果有一個人考初中時因數(shù)學不及格而落榜,你們覺得他以后能不能成為數(shù)學家呢? 2、可見,不甘落后、積極進?。ò鍟n題)是每一個立志成才的人應有的生活態(tài)度。 (二)學文明理: 1、出示張廣厚畫像。 這是我國著名的數(shù)學家張廣厚,他考初中時就因數(shù)學不及格而落榜,他是怎樣從一個落榜生成為著名的數(shù)學家的呢? 2、默讀課文第1-3自然段,投影思考題。 3、張廣厚取得成功的經(jīng)驗是什么? 小組閱讀課文第4自然段。 討論:為什么說不甘落后、積極進取對人的成長至關(guān)重要?請舉例說明。 (三)指導行為: 1、聽故事:自強不息的林肯,回答故事后的問題。 2、下面這些同學這樣想,這樣做,是不是積極進取呢? 逐題出示“辨一辨”,讓學生分析。 3、請分析一下自己的情況,給自己提出新的奮斗目標,設(shè)計達到目標的措施和方法,并在行動上努力實現(xiàn)。 學生制定目標內(nèi)容后可在班上交流。 4、總結(jié)。 板書設(shè)計: 一、積極進取 不斷努力 奮發(fā)向上 找出差距 敢于面對困難 定出目標 弱者變強者 不甘落后 刻苦學習附送:2019-2020年六年級品德與社會 自立自強教案 粵教版教學目標: 讓學生知道生活自理,學習自覺,不依賴父母是自立自強的表現(xiàn)。從小應該自立自強,努力做到生活自理,學習自覺,克服依賴性。 教學重難點: 1、知道生活自理,學習自覺,不依賴父母是自立自強的表現(xiàn)。 2、從小培養(yǎng)自立自強,努力做到生活自理,學習自覺,克服依賴性。 教學用具:投影機 課前準備: 1、故事錄音:窮人的孩子早當家。 2、搜集發(fā)生在自己身邊的能自立自強、不以來他人的人或事。 教學過程: (一)導入新課: 同學們,要成為生活的強者,除了要積極進取,還需要什么? 根據(jù)學生的回答板書課題。 (二)學文明理: 1、教師講述課文第1自然段。 2、默讀課文第14自然段,投影思考:面對病重的父母,何蓉是怎樣做的?她為什么能承擔起既照顧家庭,又堅持學習的重任? 同桌議論,匯報。 3、你認為何蓉夠資格當上全國“十佳”少先隊員嗎?為什么? 4、小組讀課文第6、7自然段,思考:何蓉的事跡告訴我們什么? 投影“人生的道路懶漢、懦夫”一句,自由朗讀。 6、我們小學生需要這種精神嗎?為什么小學生要從小培養(yǎng)自立自強的精神?請 舉例說明。 (三)指導行為: 1、播故事錄音:窮人的孩子早當家。 學生議論、匯報。 2、自立自強并不是特殊家庭、特殊人才需要的。在日常生活中,我們應怎樣培養(yǎng)自立自強的精神? 3、在我們身邊有沒有這些自立自強的人? 4、他們這樣做,能培養(yǎng)自立自強的精神么?學生逐題分析。(出示課后的辨析題) 5、如果遇到下面的情況,他們該怎么辦?(見課后的議論題) 6、我們同學中也有像欣欣一樣的情況,想自立自強卻受到家長的阻礙,為了培養(yǎng)自立自強的本領(lǐng),我們應該怎樣做? 7、出示“記一記”,讓學生熟讀。 8、總結(jié)。 板書設(shè)計: 二、自立自強生活自理 (應從小培養(yǎng))學習自覺 承擔家務(wù)