2019-2020年六年級品德與社會 積極進取教案 粵教版.doc

2019-2020年六年級品德與社會 積極進取教案 粵教版教學目標： 使學生懂得不甘落后、積極進取對個人成長的重要作用；分析自己的情況，不斷給自己提出新的奮斗目標，并努力實現(xiàn)。 教學重難點： 1、懂得不甘落后、積極進取對個人成長的重要作用。 2、結(jié)合自己的情況，給自己提出新的奮斗目標，并努力實現(xiàn)。 教學用具：投影機 課前準備： 1、張廣厚畫像一幅。 2、發(fā)動學生搜集靠奮發(fā)努力、積極進取而成功的事例（包括自己）。 教學過程： （一）導入新課： 1、同學們，如果有一個人考初中時因數(shù)學不及格而落榜，你們覺得他以后能不能成為數(shù)學家呢？ 2、可見，不甘落后、積極進?。ò鍟n題）是每一個立志成才的人應有的生活態(tài)度。 （二）學文明理： 1、出示張廣厚畫像。 這是我國著名的數(shù)學家張廣厚，他考初中時就因數(shù)學不及格而落榜，他是怎樣從一個落榜生成為著名的數(shù)學家的呢？ 2、默讀課文第1-3自然段，投影思考題。 3、張廣厚取得成功的經(jīng)驗是什么？ 小組閱讀課文第4自然段。 討論：為什么說不甘落后、積極進取對人的成長至關(guān)重要？請舉例說明。 （三）指導行為： 1、聽故事：自強不息的林肯，回答故事后的問題。 2、下面這些同學這樣想，這樣做，是不是積極進取呢？ 逐題出示“辨一辨”，讓學生分析。 3、請分析一下自己的情況，給自己提出新的奮斗目標，設(shè)計達到目標的措施和方法，并在行動上努力實現(xiàn)。 學生制定目標內(nèi)容后可在班上交流。 4、總結(jié)。 板書設(shè)計： 一、積極進取 不斷努力 奮發(fā)向上 找出差距 敢于面對困難 定出目標 弱者變強者 不甘落后 刻苦學習附送：2019-2020年六年級品德與社會 自立自強教案 粵教版教學目標： 讓學生知道生活自理，學習自覺，不依賴父母是自立自強的表現(xiàn)。從小應該自立自強，努力做到生活自理，學習自覺，克服依賴性。 教學重難點： 1、知道生活自理，學習自覺，不依賴父母是自立自強的表現(xiàn)。 2、從小培養(yǎng)自立自強，努力做到生活自理，學習自覺，克服依賴性。 教學用具：投影機 課前準備： 1、故事錄音：窮人的孩子早當家。 2、搜集發(fā)生在自己身邊的能自立自強、不以來他人的人或事。 教學過程： （一）導入新課： 同學們，要成為生活的強者，除了要積極進取，還需要什么？ 根據(jù)學生的回答板書課題。 （二）學文明理： 1、教師講述課文第1自然段。 2、默讀課文第14自然段，投影思考：面對病重的父母，何蓉是怎樣做的？她為什么能承擔起既照顧家庭，又堅持學習的重任？ 同桌議論，匯報。 3、你認為何蓉夠資格當上全國“十佳”少先隊員嗎？為什么？ 4、小組讀課文第6、7自然段，思考：何蓉的事跡告訴我們什么？ 投影“人生的道路懶漢、懦夫”一句，自由朗讀。 6、我們小學生需要這種精神嗎？為什么小學生要從小培養(yǎng)自立自強的精神？請 舉例說明。 （三）指導行為： 1、播故事錄音：窮人的孩子早當家。 學生議論、匯報。 2、自立自強并不是特殊家庭、特殊人才需要的。在日常生活中，我們應怎樣培養(yǎng)自立自強的精神？ 3、在我們身邊有沒有這些自立自強的人？ 4、他們這樣做，能培養(yǎng)自立自強的精神么？學生逐題分析。（出示課后的辨析題） 5、如果遇到下面的情況，他們該怎么辦？（見課后的議論題） 6、我們同學中也有像欣欣一樣的情況，想自立自強卻受到家長的阻礙，為了培養(yǎng)自立自強的本領(lǐng)，我們應該怎樣做？ 7、出示“記一記”，讓學生熟讀。 8、總結(jié)。 板書設(shè)計： 二、自立自強生活自理 （應從小培養(yǎng)）學習自覺 承擔家務(wù)