《美德在我心中》白坡小學(xué)德育校本課程實(shí)施方案

《《美德在我心中》白坡小學(xué)德育校本課程實(shí)施方案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《美德在我心中》白坡小學(xué)德育校本課程實(shí)施方案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《美德在我心中》德育校本課程實(shí)施方案? 一、課程開發(fā)背景 從目前中小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校的德育工作還存在著諸多問題：德育按上級(jí)要求內(nèi)容進(jìn)行，普遍缺乏個(gè)性化；德育脫離學(xué)校生活，德育脫離學(xué)生生活，重說教，輕體驗(yàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生習(xí)慣于從教材中認(rèn)識(shí)有關(guān)的道德常識(shí)和理論，但缺乏道德生活的實(shí)踐能力，缺乏對(duì)道德的感性認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)道德的親身體驗(yàn)；德育內(nèi)容不能有效地內(nèi)化為學(xué)生自身的修養(yǎng)和道德素質(zhì)…… 我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)，流動(dòng)人口較多，地方經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，一些不良的外來(lái)文化氣息也時(shí)常沖擊著本地文化，特別是對(duì)本校學(xué)生有著直接或間接的影響，以至于某些意志薄弱、意識(shí)低淺、修養(yǎng)貧乏、道德粗俗、不思進(jìn)取、不求學(xué)

2、識(shí)的行為時(shí)有表現(xiàn)。“十年樹木，百年樹人”， 如果把人生比做一個(gè)金字塔，構(gòu)成金字塔塔基的，恰恰是他們所做的每件小事及做事的細(xì)節(jié)。“一滴水能夠反映整個(gè)太陽(yáng)的光輝”，往往微瑕而露弊。何況早在幾千年前的古人就已認(rèn)識(shí)到：“不積跬步，無(wú)以致千里；不積點(diǎn)滴，無(wú)以成汪洋。”時(shí)至今天的我們又怎能忽視生活中這每一點(diǎn)每一滴的非道德行為呢？ 為了使我校的學(xué)生充分完善人格，提高道德素養(yǎng)，成人后在社會(huì)上能做一個(gè)高尚的人，我們本著讓德育回到學(xué)校生活中去，讓德育滲透到學(xué)生生活中去，真正使德育成為學(xué)生精神生活的需要這一原則，從細(xì)節(jié)入手，開發(fā)了校本課程《美德在我心中》。 二、課程開設(shè)的需要評(píng)估 1、學(xué)生現(xiàn)狀的需要 隨著科

3、學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們物質(zhì)生活水平在不斷提高，而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長(zhǎng)起來(lái)的獨(dú)生子女，更是過著“衣 來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。一方面，長(zhǎng)輩的溺愛，導(dǎo)致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂得與周圍的人交往。外來(lái)的一些不良文化以及部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商、辦廠或者務(wù)工，忽視了對(duì)子女的教育，使部分學(xué)生的道德水準(zhǔn)發(fā)生傾斜。如不關(guān)心國(guó)家大事、學(xué)習(xí)缺乏正確動(dòng)力、以自我為中心、自私自利、弄虛作假、追求享受、追求“名牌”用品等等。另一方面，人們講究個(gè)人自由，忽視了文明、禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對(duì)孩子基本道德的教育問題。而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的文明禮儀的要求都在不斷

4、提高。因此，從細(xì)節(jié)入手，在學(xué)生中開展道德教育活動(dòng)具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。 2、我校校情的需要 在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨(dú)尊；在社會(huì)或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣遵守社會(huì)公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個(gè)不容忽視的問題。因此，開設(shè)美德教育課程是我校校情的需要。 3、滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要 心理學(xué)家調(diào)查表明：學(xué)生的第一需要是學(xué)會(huì)交往，其次才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的需求得到滿足，才能進(jìn)一步發(fā)展個(gè)性。再加上小學(xué)生的接受能力和模仿能力強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此在小學(xué)階段開設(shè)道德細(xì)節(jié)課程，使他們從小系統(tǒng)地受到基本道德規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個(gè)性

5、品質(zhì)，為其將來(lái)成為社會(huì)有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。 4、我校育人目標(biāo)的需要 我校的校訓(xùn)是“文明、勤奮、活潑、創(chuàng)新”，首要的目標(biāo)，就是要教育學(xué)生講文明、懂禮貌。在長(zhǎng)期的教育過程中，已取得了一定的效果，教師們也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。為了更系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行較連續(xù)性、完整性的教育訓(xùn)練，也為了落實(shí)我校的育人目標(biāo)，拓展更加廣闊的教育空間，我們擬將“美德”作為我校的校 本課程開發(fā)的“開場(chǎng)戲”，以此促進(jìn)我校的為學(xué)思想更好的形成，更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌，促進(jìn)校園文化的內(nèi)涵發(fā)展。 5、豐富的課程資源 我國(guó)早已頒布了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并隨勢(shì)進(jìn)行了必要的修訂，我校還制訂有文明班級(jí)評(píng)比

6、條例。校園寬帶網(wǎng)的建成更方便了對(duì)網(wǎng)上資源的利用……這些都是我們對(duì)孩子進(jìn)行基本道德教育的資料來(lái)源，為我校該校本課程開發(fā)提供了資源保障。 三、課程目標(biāo) 1、促使學(xué)生了解不同場(chǎng)合應(yīng)遵守的基本道德規(guī)范，養(yǎng)成在各種場(chǎng)合經(jīng)常使用文明禮儀的習(xí)慣。 2、自覺參加交際實(shí)踐，提高學(xué)生人際交往能力，在實(shí)踐中提升道德素養(yǎng)。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。 4、建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。 5、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我生活，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)生活能力，形成健康的生活態(tài)度和生活方式。 6、提高課程開發(fā)與實(shí)施的能力，打造系統(tǒng)的校園文化，進(jìn)而形成學(xué)校辦學(xué)特色 四、課程內(nèi)

7、容 課程內(nèi)容包括四個(gè)章節(jié)：“愛，在我們心中閃光”“ 德，促我們共同成長(zhǎng)”“ 行，攜手有力量”“ 品，希望在前方”。 具體見下表： 單 元 課 程 內(nèi) 容 課 程 目 的 備 注 愛， 在我們心中閃光 愛心 孝敬 友愛 把傳統(tǒng)美德與做人有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)講究仁義道德，有愛心、懂孝敬人，做一個(gè)在群體中可親、可近、可信、富有人格魅力的人，在將來(lái)社會(huì)中能文明、和諧地生活。 課程內(nèi)容雖然分為四個(gè)章節(jié)10個(gè)課題，但具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況交叉進(jìn)行。 德， 促我們共同成長(zhǎng) 禮貌 善良 感恩 了解、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自

8、己更好地融入社會(huì)生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，懂得善良、學(xué)會(huì)感恩。使自己的生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。 行， 攜手有力量 慷慨 團(tuán)結(jié) 　讓學(xué)生知道慷慨是每個(gè)人應(yīng)具備的一種品質(zhì)。知道團(tuán)結(jié)合作就是在大家合干一件事時(shí)，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。 品， 希望在前方 勇氣 耐心 明確勇氣的重要性，體會(huì)到真正的勇氣來(lái)自于強(qiáng)大的內(nèi)心世界。了解耐心的含義，知道耐心是一個(gè)成功的人應(yīng)具備基本品德。 五、課程的實(shí)施： 我們初步設(shè)想本課程可以在全校鋪開，十個(gè)課題交叉進(jìn)行，各個(gè)年級(jí)可以針對(duì)本年級(jí)學(xué)

9、生的實(shí)際有所側(cè)重。每一個(gè)單元都可以與學(xué)生實(shí)際有密切聯(lián)系的內(nèi)容作為切入口，以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與研究為突破口，突出學(xué)校、家庭共同關(guān)注學(xué)生道德細(xì)節(jié)這一主題。逐漸建立規(guī)范的學(xué)習(xí)、生活、交往等道德規(guī)范，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成文明交際禮儀，以此促進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)更上一個(gè)新的臺(tái)階。 1、專項(xiàng)課程設(shè)置。我們把該課程納入正式課表，1—3年級(jí)每班每周安排一個(gè)課時(shí)，4—6年級(jí)每周安排一節(jié)課或每?jī)芍芾靡还?jié)思品課，教師通過課堂主陣地，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德細(xì)節(jié)教育，使學(xué)生粗通禮儀知識(shí)，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明道德得到提高。 2、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知

10、識(shí)，切合時(shí)機(jī)進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。 3、課外實(shí)踐： ①調(diào)查走訪：走訪商場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。 ②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、上新華書店與各級(jí)圖書館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。 ③競(jìng)賽展覽：舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語(yǔ)言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力。 ④角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活，感受不同角色的禮儀規(guī)范。 4、在課程實(shí)施的過程中應(yīng)注意以下的原則： 主體性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則、合作性原則、活動(dòng)性原則、趣味性原則、民主性原則、靈活性原則等等。 六、適度的評(píng)價(jià) ?評(píng)價(jià)的目的，是為了教師和學(xué)

11、生的發(fā)展，是為了鼓勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。因此，我們應(yīng)該做好如下幾方面的工作。 1、學(xué)校對(duì)教師的校本課程開發(fā)與實(shí)施工作要給予充分的肯定，包括教師制訂、撰寫的《校本課程實(shí)施計(jì)劃》和《校本課程教案（設(shè)計(jì)）》的情況也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)比較突出的，有創(chuàng)新的要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。 2、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，等等。 3、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及有關(guān)社區(qū)人員，對(duì)《校本課程開發(fā)方案》的實(shí)施情況要給予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。學(xué)校、教師要根據(jù)實(shí)施情況和大家提出的建議

12、進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善。 七、保障措施 1、堅(jiān)持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷完善和向縱深發(fā)展。 2、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。 3、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如有突出成績(jī)的，將在評(píng)優(yōu)、評(píng)先時(shí)給予傾斜。 4、組織的保障。 建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組： 組??? 長(zhǎng)： 張玉虎 副 組 長(zhǎng)： 馬勇利 成??? 員： YYH 顧香紅 蘭軍亮 楊林 杜麗娟 武紅艷 蘇慧霞 馬永春 秦釗 課程師資配備： 1.以各年級(jí)班主任為主，其他教師共同參與本課程的實(shí)施。 2.集中學(xué)校在學(xué)生品德教育方面有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任課程實(shí)施的專題指導(dǎo)。 3.聘請(qǐng)熱心于未成年人教育、有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)及專業(yè)人士擔(dān)任課程實(shí)施顧問。