江蘇省連云港東?？h平明鎮(zhèn)中學(xué)九年級歷史上冊 第25課 彈《命運(yùn)》論《英雄》講義課件 北師大版

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 歷史九年級上冊講義歷史九年級上冊講義【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】一、活動(dòng)目標(biāo)一、活動(dòng)目標(biāo) 1.培養(yǎng)在歷史學(xué)習(xí)中汲取藝術(shù)營養(yǎng)、在藝術(shù)作品培養(yǎng)在歷史學(xué)習(xí)中汲取藝術(shù)營養(yǎng)、在藝術(shù)作品中感受歷史的能力與意識(shí)。中感受歷史的能力與意識(shí)。 2.了解貝多芬的成長歷程和精神世界，并給自己了解貝多芬的成長歷程和精神世界，并給自己以啟迪。以啟迪。 3.培養(yǎng)追求、欣賞高雅藝術(shù)的能力與意識(shí)，嘗試培養(yǎng)追求、欣賞高雅藝術(shù)的能力與意識(shí)，嘗試領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品中的思想內(nèi)涵。領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品中的思想內(nèi)涵。 4.培養(yǎng)收集、查閱各類資料的能力。培養(yǎng)收集、查閱各類資料的能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 根據(jù)自愿原則分為根據(jù)自愿原則分為“英雄英雄”和和“命運(yùn)命運(yùn)”兩大組，兩大組，推選出組長。組內(nèi)可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容再分成小組。推選出組長。組內(nèi)可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容再分成小組。 2.收集有關(guān)貝多芬生平、代表作品的文字和音像資收集有關(guān)貝多芬生平、代表作品的文字和音像資料（注：著重了解其成長歷程和料（注：著重了解其成長歷程和英雄英雄及及命運(yùn)命運(yùn)兩兩部作品），同時(shí)收集貝多芬時(shí)代歐洲大陸的一些相關(guān)歷部作品），同時(shí)收集貝多芬時(shí)代歐洲大陸的一些相關(guān)歷史資料，如啟蒙運(yùn)動(dòng)、法國大革命、拿破侖戰(zhàn)爭等，以史資料，如啟蒙運(yùn)動(dòng)、法國大革命、拿破侖戰(zhàn)爭等，以了解其作品的背景。了解其作品的背景。 。 3.根據(jù)樂曲旋律表達(dá)的主題，創(chuàng)作相應(yīng)的散文、根據(jù)樂曲旋律表達(dá)的主題，創(chuàng)作相應(yīng)的散文、詩歌、舞蹈等，準(zhǔn)備進(jìn)行表演。詩歌、舞蹈等，準(zhǔn)備進(jìn)行表演。 4.組內(nèi)討論，以在課堂上交流。組內(nèi)討論，以在課堂上交流。三、活動(dòng)過程三、活動(dòng)過程 1.每組推舉兩人組成評審團(tuán)，評選最佳小組、最每組推舉兩人組成評審團(tuán)，評選最佳小組、最佳作品、最佳個(gè)人。佳作品、最佳個(gè)人。 2.每組介紹自己的主題及活動(dòng)準(zhǔn)備情況，并展示每組介紹自己的主題及活動(dòng)準(zhǔn)備情況，并展示自己的成果作品。自己的成果作品。 3.各組交流各自的心得。各組交流各自的心得。 4. 分組討論兩個(gè)問題：分組討論兩個(gè)問題： （1）你認(rèn)為貝多芬是）你認(rèn)為貝多芬是“英雄英雄”嗎？就貝多芬而言，嗎？就貝多芬而言，“英雄英雄”是否戰(zhàn)勝了是否戰(zhàn)勝了“命運(yùn)命運(yùn)”？ （2）你認(rèn)為）你認(rèn)為“英雄英雄”與與“命運(yùn)命運(yùn)”的關(guān)系是什么？的關(guān)系是什么？