2019-2020年教科版科學(xué)六年級上冊《能量與太陽》教學(xué)設(shè)計.doc
-
資源ID:5626438
資源大?。?span id="msd5rxk" class="font-tahoma">78KB
全文頁數(shù):4頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019-2020年教科版科學(xué)六年級上冊《能量與太陽》教學(xué)設(shè)計.doc
2019-2020年教科版科學(xué)六年級上冊能量與太陽教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽能。能源與我們的生活密切相關(guān),人類正在開發(fā)新的能源。過程與方法:體驗探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象的重要性。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。情感、態(tài)度、價值觀:認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點。【教學(xué)重、難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)能源的資料2. 教師準(zhǔn)備:煤的化石、能源儲量資料【教學(xué)設(shè)計】(一)導(dǎo)入1. 當(dāng)前人類使用的主要能源是煤、石油和天然氣。你們知道這些能源被用在什么地方?它們是什么樣子?或者關(guān)于它們的其他什么信息嗎?(二)煤帶給我們的信息1. 知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎?(煤)它來自哪里?怎么形成的?2. 小組交流3. 全班交流(1)你這樣說的依據(jù)是什么?(2)我們可以證實你說的這些嗎?可以怎么做?(三)儲存了億萬年的太陽能1. 煤、石油和天然氣其實就是儲存在動、植物身體里的太陽能,植物依靠太陽生長,動物則以植物和吃植物的其他動物為食。它們不知不覺中把太陽的能量儲存在了自己的身體里。2. 煤、石油和天然氣的形成過程大致相似,都是遠(yuǎn)古的動植物殘骸演變而來。為什么它們可以變成煤、石油和天然氣,而與它們埋在一起的其他的東西,比如石頭、灰塵卻不能?(四)節(jié)約能源,尋找新能源1. 出示目前人類探明的煤、石油和天然氣的儲量情況資料。2. 這些能源會被用完嗎?想象一下那一時刻到來時我們的生活會是什么樣子?3. 我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣使用能源?4. 你還知道哪些我們可以利用的能源?板書設(shè)計教學(xué)反思附送:2019-2020年教科版科學(xué)六年級上冊誰選擇了它們教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。 環(huán)境發(fā)生變化,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。 了解自然選擇和人工選擇改變著生物,造就了生物的多樣性。過程與方法 利用資料研究問題,尋求有關(guān)問題的合理解釋。 運用實驗的方法驗證推測。情感、態(tài)度、價值觀 意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系,增強環(huán)境保護(hù)的意識。【教學(xué)重點】知道同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。知道環(huán)境發(fā)生變化,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化【教學(xué)難點】了解“物競天擇,適者生存”,自然選擇和人工選擇改變著生物,造就了生物的多樣性?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖片,幻燈片為每組準(zhǔn)備:2個大小不同的球形燒瓶、1個與大燒瓶體積相近的長頸玻璃瓶、3個溫度計。【教學(xué)過程】 一、引入: 曾經(jīng)稱霸地球的恐龍家族消亡了,而同一時代的小小的螳螂?yún)s仍然生活在這個地球上,是什么決定著地球生物的命運呢?二、自主探究 1、青蛙的去與留1)、今天老師給大家?guī)韮芍磺嗤?,觀察圖中的兩只青蛙,它們可能生活在什么樣的環(huán)境中?將你們推測的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫出來。2)為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢?說一說你們的看法。3)、推測黃色青蛙形成原因:分析圖中提供的資料,閱讀圖下的文字,說說黃色青蛙是怎樣形成的? 3).你們還知道哪些這樣的生物?并說說是怎樣形成的?2、大自然選擇了它們1)導(dǎo)語:剛才我們了解到許多種類的生物都是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的。我這里有一組狐貍的照片,有人了解這幾種狐貍嗎?觀察這幾種狐貍,它們有什么不同?2)閱讀書中左側(cè)文字:生物學(xué)家對不同地方的生命個體進(jìn)行比較時,發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,即同一種生物生活在愈冷的地方,個體就愈大,形體愈接近圓形,并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。我們能根據(jù)生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)推測這三種狐貍生活的環(huán)境有什么不同嗎?3)北極狐貍生活在寒冷的北極,它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎?用實驗驗證我們的想法吧!4)提供材料,分組做保溫模擬實驗3、選擇改變著生物導(dǎo)語:通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道大自然(也就是環(huán)境)改變著生物。事實上在大自然改變生物的同時,人類也在根據(jù)自己的需要改變著生物,豐富著生物的多樣性??磿蠵86圖片,說說人類是怎樣把野生的變成家人工培育的?提問:大家還能能舉出這方面的例子嗎?總結(jié):人工選擇也在豐富著物種的多樣性三、拓展性活動:收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料,在班級中進(jìn)行交流?板書設(shè)計: 教學(xué)后記: