2019-2020年小升初語文知識點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 zh ch sh r教案.doc

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2019-2020年小升初語文知識點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 zh ch sh r教案 教材簡說： 本課包括五部分內(nèi)容。 第一部分是四個(gè)聲母 zh、ch、sh、r 及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示 zh、zhi 的音，小凳與靠背椅提示 zh 的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示 ch、chi 的音，刺猬與靠背椅提示 ch 的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示 sh、shi 的音，獅子與靠背椅提示 sh 的形。第四幅圖用紅日的“日”提示 r、ri 的音，幼芽提示 r 的形。 第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 第三部分是聲母 zh、ch、sh、r 的書寫格式和筆順。 第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。 第五部分是一首兒歌。 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。zh、ch、sh、r 的發(fā)音是難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)會 zh、ch、sh、r ４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 ２、能準(zhǔn)確拼讀 zh、ch、sh、r 和單韻母組成的音節(jié)。 ３、學(xué)會 zhi、chi、shi、ri ４個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 ４、認(rèn)識７個(gè)字，會讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： zh、ch、sh、r的發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 課件或卡片。 課時(shí)安排：3課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎？今天藍(lán)貓就來到了我們的課堂上（出示藍(lán)貓卡通圖象），它聽說我們班的同學(xué)特別聰明，準(zhǔn)備在班里舉行一次“智力大比拼”活動，看誰在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍(lán)貓給我們除了三道題，并且有獎(jiǎng)勵(lì)。小朋友們，讓我們一起來試一試吧。 二、自主互動，學(xué)習(xí)新課 １、學(xué)習(xí) zh ch sh r 的音和形： 同學(xué)們，藍(lán)貓宣布比賽正式開始了。 （1）第一題──“火眼金睛”． 師：同學(xué)們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出 zh ch sh r 四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。 （2）請學(xué)生上臺擺卡片。 （3）讓學(xué)生說說這樣擺放的理由。 學(xué)生甲：因?yàn)榈谝环鶊D上畫了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅圖…… 學(xué)生乙：因?yàn)榈谝环鶊D上的小板凳和椅子合起來有點(diǎn)像“zh”，所以我把“zh”這張卡片貼在它的下面，第二幅圖…… （4）獎(jiǎng)勵(lì)答對的學(xué)生。 （5）老師帶讀聲母“zh ch sh r”，引導(dǎo)學(xué)生比較“zh ch sh r”和“z c s”發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同（可以用手勢幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置），知道“zh ch sh r”是翹舌音，“z c s”是平舌音。 （6）老師出示 zh ch sh r z c s 七張拼音卡片開火車讀，男女生比賽讀。 ２、學(xué)習(xí)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 （1）第二題──“舉一反三”。 師：聲母“z c s”有自己的雙胞胎姐姐，他們分別是“zi ci si”，“zh ch sh r”也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道他們是誰嗎？誰能在黑板上寫下來。（老師在聲母“zh ch sh r”的卡片旁邊畫上方框） （2）請四個(gè)學(xué)生上臺寫。 （3）獎(jiǎng)勵(lì)給答對的學(xué)生。 （4）出示整體認(rèn)讀音節(jié)四聲，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。 （強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長） ３、課間操《幸福拍手歌》。 ４、復(fù)習(xí)鞏固： （1）第三題──“伶牙俐齒” 師：同學(xué)們，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語嗎？ shs chǐzi zhīshi shz shīzi rzi （2）請學(xué)生自由練習(xí)。 （3）學(xué)生搶答，給讀對的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。 ５、學(xué)寫聲母 zh ch sh r： （1）師：同學(xué)們，你們能把 zh ch sh r 四個(gè)聲母寫得又正確又美觀嗎？ （2）讓學(xué)生觀察 zh ch sh r 在四線格中的位置。 （3）老師范寫，強(qiáng)調(diào)聲母 zh ch sh 中的兩個(gè)字母要靠攏。 （4）學(xué)生在抄寫本上練習(xí)書寫。 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，藍(lán)貓看見大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢，讓我們比一比誰得到的禮物最多。 １、第一題──“溫故知新”。 師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識這些音節(jié)嗎？誰來讀一讀？ ⑴za ze zu zuo ⑵ca ce cu cuo ⑶sa se su suo 2、請學(xué)生認(rèn)讀，獎(jiǎng)勵(lì)答對的學(xué)生。 3、全班齊讀 二、學(xué)習(xí)新課 １、學(xué)習(xí) zh ch sh r 和韻母相拼的音節(jié)。 （1）第二題──“大顯身手”。 師：同學(xué)們，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎？ （老師把音節(jié)寫在黑板上） zha zhe zhu zhuo cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo ①生自由拼讀 ②抽幾位學(xué)生讀一讀 ③齊讀 ④加上聲調(diào)請學(xué)生自由讀一讀 ⑤開火車讀一讀 ⑥齊讀 ２、課間操：讀繞口令“四和十” S h sh S sh s, sh sh sh, sh s sh sh s, s sh sh s sh, sh s b d s sh, s sh b d sh s. （1）學(xué)生自由拼讀 （2）請幾位學(xué)生拼讀 （3）全班齊讀 板書設(shè)計(jì)： 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) １、聲母zh、ch、sh、r，出示卡片，開火車讀。 ２、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri及四聲練習(xí)。 二、導(dǎo)入學(xué)兒歌 我們班的小朋友在學(xué)漢語拼音、學(xué)說普通話。而在大海的另一邊，有一個(gè)地方叫臺灣，那里的小朋友也是中國人，也和我們一樣熱愛祖國，也和我們一樣學(xué)拼音、學(xué)漢字，我們想見見臺灣小朋友嗎？好，讓我們一起來讀一讀《歡迎臺灣小朋友》這首兒歌吧！ （情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） 三、讀兒歌、認(rèn)生字、鞏固拼音 １、分散難點(diǎn)，鞏固拼音。 ⑴自由讀兒歌，邊讀邊圈出已學(xué)的拼音，并自己去拼一拼。個(gè)別后進(jìn)生由同桌的小老師領(lǐng)著讀一讀。 ⑵指名分類有層次地讀，讀拼音的順序第八課以前的拼音（按沒介母、有介母的順序）、整體認(rèn)讀音節(jié)、翹舌音。 ⑶指名讀，比賽讀。 （多種形式、不同層次地讀讓學(xué)生鞏固拼音。） ２、小組合作，自主拼讀兒歌。 ⑴四人一小組，拼讀兒歌，師巡視。 ⑵指名讀。讓優(yōu)生由展示的機(jī)會。 ⑶師范讀，讀出感情。 （培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。） ３、發(fā)揮想象，體會意境。 ⑴臺灣與我們隔著大海，我們應(yīng)該怎么渡過江？見到臺灣小朋友，你想說什么？ ⑵女生讀，男生閉眼邊想象。 三、看圖認(rèn)生字 １、學(xué)習(xí)“竹子” ⑴實(shí)物投影情境圖，請同學(xué)們猜一猜這是在什么地方？從哪里看出來這里是公園？引出“竹子”。 ⑵請同學(xué)們試著拼一拼，是不是真的是zhu zi竹子。 ⑶一生領(lǐng)讀。 ⑷師出示卡片“竹子”，小朋友們知道竹子的什么知識？（用“竹子”說話。） ２、學(xué)習(xí)“日出” ⑴師：我們從竹子等風(fēng)景中猜對了地方，現(xiàn)在我們再來猜一猜它畫得是什么時(shí)間？（生可能有兩種答案太陽要落山的時(shí)候，太陽剛出來的時(shí)候）。那么到底是什么時(shí)候呢？請同學(xué)們再試著拼一拼，引出“日出”。 ⑵“出”是我們這一課的第一個(gè)生字寶寶，大家在書中把它劃出來，并想一想你是怎么記住它的？ ⑶交流識記“出”的方法。 ⑷給“出”找朋友。 ３、總結(jié)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)“讀書” “騎車”。 ⑴師生共同得出方法看看圖，拼一拼，想一想。 ⑵自主看圖，拼音，動筆劃出生字，想一想怎么記住它。 ⑶交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果。 ４、鞏固拼音和漢字。 ⑴男女生合作讀，男生讀拼音，女生讀詞語兩遍。 ⑵男女生互換練習(xí)。 ⑶你能用上這幾個(gè)詞說幾句話嗎？一句也可以。 五、抄寫 抄寫拼音zh zi、rchū、d shū、q chē。 板書設(shè)計(jì)： 附送： 2019-2020年小升初語文知識點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 修辭教案 一、 授課目的 1 學(xué)習(xí)比喻 擬人 夸張等七種修辭手法. 2 會運(yùn)用相關(guān)的修辭寫句子. 二、 教學(xué)內(nèi)容 1 比喻 (作用:使事物生動形象具體) 我們先看課文"翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴. " 頭上的羽毛------欖色的頭巾 背上的羽毛------淺綠色的外衣 腹部的羽毛------赤褐色的襯衫 注意:有的句子中有:"像,好像,仿佛"之類的詞,但不一定是比喻句, 例如:他仿佛看穿了我的心思. 這句就不是比喻句,看是不是比喻句,關(guān)鍵看文中有無喻體. 例如:二月春風(fēng)似剪刀. 那天邊的夕陽像一個(gè)熟透了的大柿子. 翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣的飛過去. 練習(xí):結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活,給老師造幾個(gè)比喻句. 2 擬人:把事物當(dāng)作人來寫(作用:準(zhǔn)確的寫出事物的特點(diǎn),語言生動活潑,表達(dá)出作者的思想感情) 青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天. "趕集"是只有人才會有的動作,用到了草 葉 和花的身上,這樣的句子就叫做擬人, 例如:風(fēng)中,小樹在快樂的舞蹈. 公園里花兒向我微笑. 蟋蟀在平臺上彈琴. 練習(xí):結(jié)合我們的生活和學(xué)習(xí),給老師造幾個(gè)運(yùn)用了擬人手法的句子. 3 夸張 就是把事物明顯的夸大或者縮小 ( 作用:把事物的特征表現(xiàn)得更加鮮明生動) 例如:飛流直下三千尺. 他的房間太小了,小的只有巴掌那么大. 他的熱情足能把整個(gè)村子燒起來. 練習(xí):結(jié)合我們的生活和學(xué)習(xí),給老師造幾個(gè)運(yùn)用了夸張手法的句子.注意要想象合理 4 排比 就是把語義相關(guān),結(jié)構(gòu)相似的一組句子排列在一起.(作用:增強(qiáng)氣勢,使思想感情表達(dá)的更為強(qiáng)烈) 例如:心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。 .愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。 5 設(shè)問 自問自答 (作用:啟發(fā)思考,加深理解) 例如：是誰教給了我們知識？是我們敬愛的老師。 她是個(gè)學(xué)生嗎？沒錯(cuò)的，她是。 這個(gè)人在干什么？哼！跑步。 練習(xí)：給老師舉幾個(gè)設(shè)問得例子吧，相信自己哦，一定可以做到。 6 反問 無疑而問，問題中已經(jīng)含有答案，不需要回答。（作用：增強(qiáng)語氣，使表達(dá)的意思更強(qiáng)烈鮮明） 例如；誰言寸草心，報(bào)得三春暉？ 這難道不是你做的嗎？ 難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？ 7 對偶 兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思或用兩個(gè)對稱語句加強(qiáng)語言效果。 例如：下筆千言,離題萬里。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 海闊憑魚躍、天高任鳥飛。 練習(xí)：運(yùn)用反問的手法，造句個(gè)句子吧。 練習(xí)：1 下面句子運(yùn)用了哪種修辭手法，選擇填空。 比喻 夸張 排比 擬人 設(shè)問 反問 1）天空中的星星在快活的眨著眼睛。（ ） 2）這個(gè)故事怎么能不使我感動的流淚呢？（ ） 3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（　　?。? 　　?。矗┮宦飞希闶巧霞?，是保姆，是勤務(wù)員。（　　　） 　　?。担┧{(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子（　　　） ６）你到過泰山嗎？它秀麗雄偉，氣勢磅礴，好看極了。（　） 二、按要求改寫下列句子。 1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻句） 2、 鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人的手法） 3、 我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。(用夸張手法） 4、天上的星星一閃一閃，像星星。（用擬人手法） 備注：