2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《阿細(xì)跳月》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《阿細(xì)跳月》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)] 1、能夠喜歡彝族的歌舞并以多種形式參與表現(xiàn)活動(dòng)。 2、了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂(lè)曲中各種樂(lè)器的音色。 3、學(xué)習(xí)五拍子，掌握“跳月”基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)“跳月”基本舞步。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1、感受《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征。 2、掌握“跳月”的基本節(jié)奏型及其基本舞步。 [教學(xué)過(guò)程] 導(dǎo)入： 一、師引言:中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，而每個(gè)民族都有自己獨(dú)具特色的風(fēng)格與特點(diǎn)。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)下面音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)民族？并說(shuō)出每首音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 1、播放《月光下的鳳尾竹》：（委婉、柔美、抒情） 2、播放《青春舞曲》：（歡快、活躍、熱情） 3、對(duì)兩首音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。 4、播放《馬鈴兒響來(lái)玉鳥兒唱》這是一首彝族歌曲。是影片《阿詩(shī)瑪》的插曲。說(shuō)到彝族，同學(xué)們，有關(guān)彝族的知識(shí)又知道多少呢？（討論交流） （彝族知識(shí)、彝族節(jié)目（火把節(jié)）、彝族舞蹈（阿細(xì)跳月） “跳月”是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。） ①、中國(guó)最著名的發(fā)射地西昌。 ②、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜歡戴一種雞冠式繡花帽。 師：彝族對(duì)大家來(lái)說(shuō)可能還比較陌生，今天就讓我們一起走進(jìn)彝族。一起參加彝族的火把節(jié)。說(shuō)到走，你覺得走路時(shí)的節(jié)奏是怎樣的？（）師：拍手→（由慢到快）； 5、大家和老師一起來(lái)練習(xí)幾條節(jié)奏。 6、當(dāng)節(jié)奏由慢到快時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)掉隊(duì)了，沒跟上節(jié)奏，這時(shí)他們說(shuō)道等等我呀，嗨快跟上，節(jié)奏是怎樣的？ 等等 我 呀 嗨 快跟 上（要求分兩組配合，由慢至快）。掉隊(duì)的同學(xué)，終于趕了上來(lái)，那就讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！在我們前進(jìn)路上傳來(lái)了一段音樂(lè)。 接下來(lái)請(qǐng)大家跟著老師走進(jìn)彝族的舞蹈《阿細(xì)跳月》。 二、新課教學(xué) 1、出現(xiàn)課題《阿細(xì)跳月》 2、完整欣賞《阿細(xì)跳月》 師：聆聽彭修文根據(jù)彝族民間歌舞“跳月”的素材而創(chuàng)編，作曲家、指揮家的民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》 師：a.你們能找出剛才所練習(xí)過(guò)的節(jié)奏嗎？ （五拍的固定節(jié)拍，是“跳月”這種舞蹈風(fēng)格所特有的） b.主題音樂(lè)由哪些樂(lè)器演奏的？ c.分析、練唱 （1）哼唱旋律、歸納主要特點(diǎn)： a.旋律主要由5 1 3 三個(gè)音組成，每句句未相同 b.結(jié)構(gòu)規(guī)整，共由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，四句的節(jié)奏都相同 ：（是民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》的一種節(jié)奏型。） （2）拍節(jié)奏哼唱旋律 3、聽音樂(lè)片段，注意思考 ①同一主題旋律運(yùn)用了不同的樂(lè)器演奏，那你能聽出都有哪些樂(lè)器嗎？（二胡、竹笛……） ②聽不同樂(lè)器演奏的主題部分。 4、聆聽全曲，按順序記錄下樂(lè)器出現(xiàn)的順序。 引 竹 合 彈 二 高 笙 彈 竹 合 尾 子 笛 奏 撥 胡 胡 撥 笛 奏 聲 5、樂(lè)曲中為什么有這么多的變化？這么多的變化使你聯(lián)想到什么？ ①聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同的年齡的人。 ②用不同的音色、力度、速度的變化對(duì)比，表現(xiàn)“跳月”時(shí)歡快、熱烈的歌舞場(chǎng)面。 6、樂(lè)曲中為什么要用不同的樂(lè)器來(lái)演奏同一主題旋律，這些變化音色使你聯(lián)想到了什么？除此變化之外，你還注意到哪些變化？（樂(lè)曲后部分漸快、漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推至高潮）。 7、欣賞彝族舞蹈《阿細(xì)跳月》 （同學(xué)們，你們見過(guò)“跳月”呢？它的基本舞步是怎樣的？讓我們一起先睹為快。） 師：教授基本舞步。師生一起隨音樂(lè)學(xué)跳基本舞步。 8、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《阿細(xì)跳月》的基本節(jié)奏和骨干音創(chuàng)作一首新的舞曲。 三、師小結(jié)：音樂(lè)是人們認(rèn)識(shí)民族文化的窗口，今天我們通過(guò)這節(jié)課走進(jìn)彝族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜歡“跳月”喜歡彝族音樂(lè)。 附送： 2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《阿西里西》教學(xué)設(shè)計(jì) 教 材： 人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)》二年級(jí)上冊(cè) 第四單元快樂(lè)的游戲 我國(guó)的少數(shù)民族大多能歌善舞，這在兒童游戲歌曲中也充分地表現(xiàn)出來(lái)，《阿西里西》是一首十分典型的貴州彝族的兒童游戲歌曲，貼近兒童生活、易為兒童所接受和表現(xiàn)，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中能友好相處、相互合作。 2、能用歡快的歌聲演唱彝族民歌曲《阿西里西》，感受民歌歡快活潑的特點(diǎn)。 3、能分句視唱曲譜，初步掌握?qǐng)A滑線、八分休止符的唱法。 4、積極參與學(xué)習(xí)歌曲的音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)方法： 1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作5.綜合 教學(xué)思路： 本課是以審美為核心，通過(guò)多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受音樂(lè)的旋律美、節(jié)奏美、音色美。我本著知識(shí)技能是手段，審美是目的，寓知識(shí)技能于審美教育之中。并以興趣愛好為動(dòng)力，我認(rèn)為興趣不僅僅是高興、玩，它還應(yīng)體現(xiàn)在追求美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，興趣就是愿望，是成功的體驗(yàn)。因此，我特別注意降低知識(shí)的難度，盡量使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，注意把一些枯燥的理性知識(shí)和技能訓(xùn)練滲透在有趣的音樂(lè)活動(dòng)之中。我還覺得，每一首音樂(lè)作品，根據(jù)個(gè)人的理解都可以有不同的表現(xiàn)，過(guò)去的唱歌，我們習(xí)慣了按著教師的一種理解來(lái)表現(xiàn)，即使是啟發(fā)學(xué)生，最后還是要繞到教師設(shè)計(jì)好的結(jié)果中去。我們可以嘗試在演唱這首歌曲時(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，可快、可慢，可舒展、可跳躍，可強(qiáng)、可弱，充分的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。 教學(xué)過(guò)程： 一、感受情境，激情參與 1. 師：同學(xué)們，這首歌卻你們熟悉嗎? 讓我們跟隨《愛我中華》的音樂(lè)進(jìn)入教室（座位站好） 我們來(lái)做幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作吧（這是蒙古族的） 2. 師：一首我們熟悉的《愛我中華》，又讓我們走進(jìn)了愉快的音樂(lè)課堂，也讓我們想起了我們國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭 下面，老師給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，聽聽，它把我們帶到了哪個(gè)民族的村寨 二、聆聽歌曲，初步感受 3. 師：同學(xué)們，音樂(lè)把我們帶到了（彝族）村寨，彝族人們?cè)谠鹿庀拢瑖艋鸨M情的歌舞，那么大家想不想知道彝族的小朋友在做些什么呢？原來(lái)他們?cè)陔S著音樂(lè)做游戲呢！我們也去吧（放伴奏） 1) 我們先來(lái)做一個(gè)拍手游戲，第一段，自己，拍手，拍前；第二段，老對(duì)倆隨著音樂(lè)拍一拍 2) 我們還可以再換一種拍法，請(qǐng)看黑板的第一條節(jié)奏（X X X / X —/），我們一起劃拍 4. 師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)跳繩的游戲，注意看老師的動(dòng)作，我們跟著音樂(lè)做一下。（第二段間奏時(shí)，手勢(shì)引導(dǎo)起立）一起來(lái)跳繩。游戲中緊湊的節(jié)奏就是第二條（X X X X），我們一起來(lái)劃拍讀一下 5. 師：彝族小朋友在游戲時(shí)又唱了什么呢？（放音樂(lè)范唱） （斷后）你能聽到歌中唱了什么？ 6. 師：今天我們就來(lái)學(xué)唱這首彝族小朋友做游戲時(shí)最喜歡的歌曲《阿西里西》，（拉開窗簾）聽老師范唱一下。（放音樂(lè)伴奏） （聽后）聽完這首歌曲之后你的心情怎樣？歌曲的情緒如何？ 那我們就帶著這種心情隨著節(jié)拍讀歌詞。（及時(shí)糾正停下來(lái)） 三、學(xué)唱歌曲，逐步體驗(yàn) 7. 師：黑板上歌詞的顏色有什么特別（可用手引導(dǎo)一下相同處，每組紅、黃兩部分都是一樣的）所以老師唱“阿西里西”，（手指向?qū)W生，你只唱黃色）老師唱紅色、白色詞。 8. 師：下面，我們隨著琴慢速的唱一下。（及時(shí)停下來(lái)糾正問(wèn)題） 四、分析歌曲，深入理解 9. 師：同學(xué)們，在演唱的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)有什么不明白的地方嗎？（再唱“丘嘟啦”） 10. 師：下面我們隨著這種心情，用彝族的語(yǔ)言完整地演唱一遍（放范唱） 11. 師：同學(xué)們演唱的不錯(cuò)，老師也被你們快樂(lè)的歌聲和心情感染了，老師也想唱一唱，（唱旋律），仔細(xì)聽，今天哪個(gè)小音符沒有來(lái)？（指出 1 2 3 5 6 再唱一下）這就是中國(guó)的民族調(diào)式。下面，跟著老師唱一唱曲譜，感受一下民族調(diào)式，還是老師唱紅色句，你唱黃色句，白色句一起唱。 五、表現(xiàn)歌曲，拓展延伸 12. 師：咱們同學(xué)歌唱的好，譜也唱得不錯(cuò)，彝族小朋友已經(jīng)把我們當(dāng)作好朋友了。要請(qǐng)同學(xué)們一起舞蹈，先練習(xí)一下幾個(gè)動(dòng)作。下面就來(lái)邊歌邊舞。（放范唱） 13. 師：下面，我們就想彝族的小朋友一樣，唱著歌做游戲好?。糠乓魳?lè)，快樂(lè)的拍手游戲，老對(duì)倆準(zhǔn)備好，隨著音樂(lè)，你還有哪些拍法。 14. 師：再來(lái)做一個(gè)“鉆山洞”的游戲，先請(qǐng)第一排的同學(xué)來(lái)做，其他的小朋友跟著一起來(lái)演唱，哪排唱得好，下一組就是你們。 15. 師：我們可以自由發(fā)揮，可快、可慢，可舒展、可跳躍，可強(qiáng)、可弱，嘗試演唱這首歌曲，先自己練習(xí)一下，然后，選擇一種你喜歡的方式唱給同學(xué)們聽一聽。 六、總結(jié)收獲，律動(dòng)下課 16. 師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到了彝族小朋友幸福的生活，讓我們拉起手，共同創(chuàng)造美好的明天。（唱一遍，引導(dǎo)出教室） 教學(xué)反思： 我認(rèn)為這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中釋放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗(yàn)。 一、在音樂(lè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，以自己的興趣愛好盡情表現(xiàn)音樂(lè)，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)。 二、我設(shè)計(jì)了一系列的音樂(lè)游戲，我和他們一起在表演拍巴掌、跳繩、鉆山洞時(shí)學(xué)唱《阿西里西》。在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，老師和學(xué)生們形成了互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的音樂(lè)游戲中，課堂氣氛活躍，節(jié)奏、知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)也迎刃而解、水到渠成了。 三、本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。 四、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)。如：你覺得我們唱的怎么樣？你覺得他們組的游戲做的怎么樣等等。這些問(wèn)題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見解的能力。 不足之處： 一、在歌曲的藝術(shù)處理的時(shí)侯，倉(cāng)促了些，不精細(xì)。學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演舞蹈、音樂(lè)游戲，效果會(huì)更好。 二、當(dāng)看到學(xué)生們表現(xiàn)好的時(shí)候，沒有做到隨時(shí)鞏固同學(xué)們的自信心。我應(yīng)該不斷地支持、鼓勵(lì)，以鞏固他們的自信心。在音樂(lè)課上，教師應(yīng)以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。 總之，通過(guò)本課，我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂(lè)游戲活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使音樂(lè)學(xué)習(xí)形成良性的循環(huán)，音樂(lè)是美的，游戲是快樂(lè)的，讓孩子們?cè)诿乐邢硎芸鞓?lè)。