2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級上冊《阿細(xì)跳月》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級上冊《阿細(xì)跳月》教學(xué)設(shè)計 [教學(xué)目標(biāo)] 1、能夠喜歡彝族的歌舞并以多種形式參與表現(xiàn)活動。 2、了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂曲中各種樂器的音色。 3、學(xué)習(xí)五拍子，掌握“跳月”基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)“跳月”基本舞步。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1、感受《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征。 2、掌握“跳月”的基本節(jié)奏型及其基本舞步。 [教學(xué)過程] 導(dǎo)入： 一、師引言:中國是個多民族的國家，而每個民族都有自己獨(dú)具特色的風(fēng)格與特點(diǎn)。接下來就請同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，說說下面音樂表現(xiàn)的是哪個民族？并說出每首音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 1、播放《月光下的鳳尾竹》：（委婉、柔美、抒情） 2、播放《青春舞曲》：（歡快、活躍、熱情） 3、對兩首音樂的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行對比。 4、播放《馬鈴兒響來玉鳥兒唱》這是一首彝族歌曲。是影片《阿詩瑪》的插曲。說到彝族，同學(xué)們，有關(guān)彝族的知識又知道多少呢？（討論交流） （彝族知識、彝族節(jié)目（火把節(jié)）、彝族舞蹈（阿細(xì)跳月） “跳月”是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。） ①、中國最著名的發(fā)射地西昌。 ②、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜歡戴一種雞冠式繡花帽。 師：彝族對大家來說可能還比較陌生，今天就讓我們一起走進(jìn)彝族。一起參加彝族的火把節(jié)。說到走，你覺得走路時的節(jié)奏是怎樣的？（）師：拍手→（由慢到快）； 5、大家和老師一起來練習(xí)幾條節(jié)奏。 6、當(dāng)節(jié)奏由慢到快時，老師發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)掉隊了，沒跟上節(jié)奏，這時他們說道等等我呀，嗨快跟上，節(jié)奏是怎樣的？ 等等 我 呀 嗨 快跟 上（要求分兩組配合，由慢至快）。掉隊的同學(xué)，終于趕了上來，那就讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！在我們前進(jìn)路上傳來了一段音樂。 接下來請大家跟著老師走進(jìn)彝族的舞蹈《阿細(xì)跳月》。 二、新課教學(xué) 1、出現(xiàn)課題《阿細(xì)跳月》 2、完整欣賞《阿細(xì)跳月》 師：聆聽彭修文根據(jù)彝族民間歌舞“跳月”的素材而創(chuàng)編，作曲家、指揮家的民樂合奏《阿細(xì)跳月》 師：a.你們能找出剛才所練習(xí)過的節(jié)奏嗎？ （五拍的固定節(jié)拍，是“跳月”這種舞蹈風(fēng)格所特有的） b.主題音樂由哪些樂器演奏的？ c.分析、練唱 （1）哼唱旋律、歸納主要特點(diǎn)： a.旋律主要由5 1 3 三個音組成，每句句未相同 b.結(jié)構(gòu)規(guī)整，共由4個樂句構(gòu)成，四句的節(jié)奏都相同 ：（是民樂合奏《阿細(xì)跳月》的一種節(jié)奏型。） （2）拍節(jié)奏哼唱旋律 3、聽音樂片段，注意思考 ①同一主題旋律運(yùn)用了不同的樂器演奏，那你能聽出都有哪些樂器嗎？（二胡、竹笛……） ②聽不同樂器演奏的主題部分。 4、聆聽全曲，按順序記錄下樂器出現(xiàn)的順序。 引 竹 合 彈 二 高 笙 彈 竹 合 尾 子 笛 奏 撥 胡 胡 撥 笛 奏 聲 5、樂曲中為什么有這么多的變化？這么多的變化使你聯(lián)想到什么？ ①聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同的年齡的人。 ②用不同的音色、力度、速度的變化對比，表現(xiàn)“跳月”時歡快、熱烈的歌舞場面。 6、樂曲中為什么要用不同的樂器來演奏同一主題旋律，這些變化音色使你聯(lián)想到了什么？除此變化之外，你還注意到哪些變化？（樂曲后部分漸快、漸強(qiáng)，將樂曲推至高潮）。 7、欣賞彝族舞蹈《阿細(xì)跳月》 （同學(xué)們，你們見過“跳月”呢？它的基本舞步是怎樣的？讓我們一起先睹為快。） 師：教授基本舞步。師生一起隨音樂學(xué)跳基本舞步。 8、請學(xué)生根據(jù)《阿細(xì)跳月》的基本節(jié)奏和骨干音創(chuàng)作一首新的舞曲。 三、師小結(jié)：音樂是人們認(rèn)識民族文化的窗口，今天我們通過這節(jié)課走進(jìn)彝族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜歡“跳月”喜歡彝族音樂。 附送： 2019-2020年人教版新課標(biāo)二年級上冊《阿西里西》教學(xué)設(shè)計 教 材： 人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書音樂》二年級上冊 第四單元快樂的游戲 我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，這在兒童游戲歌曲中也充分地表現(xiàn)出來，《阿西里西》是一首十分典型的貴州彝族的兒童游戲歌曲，貼近兒童生活、易為兒童所接受和表現(xiàn)，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、愿意參加音樂活動，在活動中能友好相處、相互合作。 2、能用歡快的歌聲演唱彝族民歌曲《阿西里西》，感受民歌歡快活潑的特點(diǎn)。 3、能分句視唱曲譜，初步掌握圓滑線、八分休止符的唱法。 4、積極參與學(xué)習(xí)歌曲的音樂活動中，學(xué)會表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)方法： 1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合 教學(xué)思路： 本課是以審美為核心，通過多種音樂實(shí)踐活動，感受音樂的旋律美、節(jié)奏美、音色美。我本著知識技能是手段，審美是目的，寓知識技能于審美教育之中。并以興趣愛好為動力，我認(rèn)為興趣不僅僅是高興、玩，它還應(yīng)體現(xiàn)在追求美、創(chuàng)造美的過程中，興趣就是愿望，是成功的體驗。因此，我特別注意降低知識的難度，盡量使每一個學(xué)生都能獲得成功的體驗，注意把一些枯燥的理性知識和技能訓(xùn)練滲透在有趣的音樂活動之中。我還覺得，每一首音樂作品，根據(jù)個人的理解都可以有不同的表現(xiàn)，過去的唱歌，我們習(xí)慣了按著教師的一種理解來表現(xiàn)，即使是啟發(fā)學(xué)生，最后還是要繞到教師設(shè)計好的結(jié)果中去。我們可以嘗試在演唱這首歌曲時，讓學(xué)生自由發(fā)揮，可快、可慢，可舒展、可跳躍，可強(qiáng)、可弱，充分的表達(dá)自己對音樂的理解。 教學(xué)過程： 一、感受情境，激情參與 1. 師：同學(xué)們，這首歌卻你們熟悉嗎? 讓我們跟隨《愛我中華》的音樂進(jìn)入教室（座位站好） 我們來做幾個少數(shù)民族的舞蹈動作吧（這是蒙古族的） 2. 師：一首我們熟悉的《愛我中華》，又讓我們走進(jìn)了愉快的音樂課堂，也讓我們想起了我們國家是一個有著56個民族的大家庭 下面，老師給大家?guī)砹艘欢我魳罚犅?，它把我們帶到了哪個民族的村寨 二、聆聽歌曲，初步感受 3. 師：同學(xué)們，音樂把我們帶到了（彝族）村寨，彝族人們在月光下，圍著篝火盡情的歌舞，那么大家想不想知道彝族的小朋友在做些什么呢？原來他們在隨著音樂做游戲呢！我們也去吧（放伴奏） 1) 我們先來做一個拍手游戲，第一段，自己，拍手，拍前；第二段，老對倆隨著音樂拍一拍 2) 我們還可以再換一種拍法，請看黑板的第一條節(jié)奏（X X X / X —/），我們一起劃拍 4. 師：我們再來做一個跳繩的游戲，注意看老師的動作，我們跟著音樂做一下。（第二段間奏時，手勢引導(dǎo)起立）一起來跳繩。游戲中緊湊的節(jié)奏就是第二條（X X X X），我們一起來劃拍讀一下 5. 師：彝族小朋友在游戲時又唱了什么呢？（放音樂范唱） （斷后）你能聽到歌中唱了什么？ 6. 師：今天我們就來學(xué)唱這首彝族小朋友做游戲時最喜歡的歌曲《阿西里西》，（拉開窗簾）聽老師范唱一下。（放音樂伴奏） （聽后）聽完這首歌曲之后你的心情怎樣？歌曲的情緒如何？ 那我們就帶著這種心情隨著節(jié)拍讀歌詞。（及時糾正停下來） 三、學(xué)唱歌曲，逐步體驗 7. 師：黑板上歌詞的顏色有什么特別（可用手引導(dǎo)一下相同處，每組紅、黃兩部分都是一樣的）所以老師唱“阿西里西”，（手指向?qū)W生，你只唱黃色）老師唱紅色、白色詞。 8. 師：下面，我們隨著琴慢速的唱一下。（及時停下來糾正問題） 四、分析歌曲，深入理解 9. 師：同學(xué)們，在演唱的時候你發(fā)現(xiàn)有什么不明白的地方嗎？（再唱“丘嘟啦”） 10. 師：下面我們隨著這種心情，用彝族的語言完整地演唱一遍（放范唱） 11. 師：同學(xué)們演唱的不錯，老師也被你們快樂的歌聲和心情感染了，老師也想唱一唱，（唱旋律），仔細(xì)聽，今天哪個小音符沒有來？（指出 1 2 3 5 6 再唱一下）這就是中國的民族調(diào)式。下面，跟著老師唱一唱曲譜，感受一下民族調(diào)式，還是老師唱紅色句，你唱黃色句，白色句一起唱。 五、表現(xiàn)歌曲，拓展延伸 12. 師：咱們同學(xué)歌唱的好，譜也唱得不錯，彝族小朋友已經(jīng)把我們當(dāng)作好朋友了。要請同學(xué)們一起舞蹈，先練習(xí)一下幾個動作。下面就來邊歌邊舞。（放范唱） 13. 師：下面，我們就想彝族的小朋友一樣，唱著歌做游戲好?。糠乓魳?，快樂的拍手游戲，老對倆準(zhǔn)備好，隨著音樂，你還有哪些拍法。 14. 師：再來做一個“鉆山洞”的游戲，先請第一排的同學(xué)來做，其他的小朋友跟著一起來演唱，哪排唱得好，下一組就是你們。 15. 師：我們可以自由發(fā)揮，可快、可慢，可舒展、可跳躍，可強(qiáng)、可弱，嘗試演唱這首歌曲，先自己練習(xí)一下，然后，選擇一種你喜歡的方式唱給同學(xué)們聽一聽。 六、總結(jié)收獲，律動下課 16. 師：通過學(xué)習(xí)，我們了解到了彝族小朋友幸福的生活，讓我們拉起手，共同創(chuàng)造美好的明天。（唱一遍，引導(dǎo)出教室） 教學(xué)反思： 我認(rèn)為這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于整個教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中釋放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。 一、在音樂活動中，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺。 二、我設(shè)計了一系列的音樂游戲，我和他們一起在表演拍巴掌、跳繩、鉆山洞時學(xué)唱《阿西里西》。在音樂游戲活動中，老師和學(xué)生們形成了互動的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的音樂游戲中，課堂氣氛活躍，節(jié)奏、知識點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)也迎刃而解、水到渠成了。 三、本節(jié)課的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動。將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。 四、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對課堂教學(xué)進(jìn)行中的問題，讓學(xué)生自己去評價。如：你覺得我們唱的怎么樣？你覺得他們組的游戲做的怎么樣等等。這些問題激勵了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見解的能力。 不足之處： 一、在歌曲的藝術(shù)處理的時侯，倉促了些，不精細(xì)。學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，應(yīng)在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演舞蹈、音樂游戲，效果會更好。 二、當(dāng)看到學(xué)生們表現(xiàn)好的時候，沒有做到隨時鞏固同學(xué)們的自信心。我應(yīng)該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應(yīng)以自然、親切的微笑面對學(xué)生經(jīng)常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言。 總之，通過本課，我從學(xué)生的演唱、歌表演、音樂游戲活動中，發(fā)現(xiàn)了他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使音樂學(xué)習(xí)形成良性的循環(huán)，音樂是美的，游戲是快樂的，讓孩子們在美中享受快樂。