2019-2020年六年級品德與社會 不同的環(huán)境不一樣的生活教案 北師大版.doc
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2019-2020年六年級品德與社會 不同的環(huán)境,不一樣的生活教案 北師大版 1. 教學(xué)目標(biāo)okiu教科書分析 參見第66~67頁。 教學(xué)活動及過程 第1課時 1. 導(dǎo)入。閱讀教科書第30頁第一段的課文。 2. 交流與講解。根據(jù)上次課所分配的探究任務(wù),以及課后的準(zhǔn)備,各小組匯報探究的成果。教師結(jié)合教科書第30頁的世界地圖及學(xué)生的匯報,穿插講授有關(guān)知識。 知識要點:(1)由于地球是一個球體。地球表面接受到的太陽光照射的角度、強弱都會有差別,所以地球表面不同地區(qū)的溫度、氣候是不一樣的,大體上可以分為五帶。 (2)從地球中間的赤道向南、向北,在南、北回歸之間的地區(qū)屬于熱帶;那里陽光直射,終年炎熱。(3)從北回歸線向北,北極圈以南的地區(qū)屬于北溫帶;從南回歸線向南,南極圈以北的地區(qū)屬于南溫帶。溫帶地區(qū)基本上是四季分明的。 (4)北極圈以北的地區(qū)是北寒帶;南極圈以南的地區(qū)是南寒帶,那里非常寒冷,永遠是冰天雪地。(5)我國絕大部分地區(qū)處于四季分明的北溫帶。教師在講授五帶時,讓學(xué)生同時觀察地球儀或世界地圖,并且正確地找出相應(yīng)的地區(qū)。 3. 教師總結(jié)。 第2課時 1.導(dǎo)入。“我們知道,在地球上不同地區(qū)生活的人們,由于環(huán)境的差異,生產(chǎn)、生活有著很大的差別。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形環(huán)境,不同地形和氣候環(huán)境下人們的生產(chǎn)、生活有哪些差異呢?” 2.交流與講解。有關(guān)小組根據(jù)所分配的任務(wù)匯報對地球不同地區(qū)的探究成果。教師講解和澄清有關(guān)知識。 知識要點:(1)生活在北寒的因紐特人,由于這一地區(qū)終年氣候寒冷,沒有什么植物生長,他們都穿著厚厚的毛皮服裝,用冰雪建造房屋,只能以飼養(yǎng)馴鹿和狩獵為生。 (2)生活在北溫帶的蒙古人有著強壯的體魄,他們居住在蒙古包里,在遼闊的草原上游牧;北美洲的加拿大人、美國人的服裝,亞洲日本人的和服、朝鮮人富有鮮明特色的民族服裝,歐洲西部巴伐利亞人的民族服裝等以及這一帶人們居住的房屋,都與溫帶四季分明的氣候特點是相適應(yīng)的。這一廣闊的地區(qū)適宜從事農(nóng)牧業(yè)。 (3)生活在熱帶亞洲的東南亞人的筒裙、印度婦女身披的沙麗、阿拉伯人屋等,適應(yīng)于熱帶炎熱的陽光和炎熱的氣候。 3.教師總結(jié)?!巴ㄟ^學(xué)習(xí),我們知道了在地球上不同地區(qū)生活的人們由于氣候環(huán)境的差異,地形環(huán)境的不同,生產(chǎn)、生活有著很大的差別。人類在地球的各個區(qū)域生存,從事著不同的生產(chǎn)勞動,以各具特色的生活方式適應(yīng)著不同的生活環(huán)境,反映了人類的智慧?!? 給教師的建議 1. 要準(zhǔn)備好不同環(huán)境中人們生產(chǎn)、生活的圖片和資料。 2. 要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半地圖。 3. 教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識圖能力。 評價建議 1. 進行小組評價時,除了評價匯報內(nèi)容的正確、豐富與否,還應(yīng)當(dāng)評價分工與合作情況。 2. 就學(xué)生在探究活動中的表現(xiàn)和能力給予評價,并做記錄。 3. 4. 附送: 2019-2020年六年級品德與社會 回望20世紀的戰(zhàn)爭風(fēng)云課題教案2、3 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 了解第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來的空前災(zāi)難。 2. 知道第二次世界大戰(zhàn)的主要史實。 3. 了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭,萌發(fā)反對侵略戰(zhàn)爭的正義感。 教科書分析: 參見第14~17頁。 教學(xué)活動及過程: 1. 導(dǎo)入。教師朗讀教科書第4頁上方的課文,請學(xué)生自由發(fā)言,談一談自己對于第二次世界大戰(zhàn)的了解 2. 閱讀與討論一。請學(xué)生朗讀教科書第5頁“安妮的日記”,并引導(dǎo)學(xué)生討論。 要點:安妮的遭遇是個別的嗎?安妮聽說的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎?安妮在日記中對德國法西斯表達了怎樣的想法? 3. 閱讀與討論二。請學(xué)生朗讀教科書第7頁“永生的卓婭”的故事,了解卓婭的英勇事跡。 4. 教師總結(jié)本課題的學(xué)習(xí),布置家庭作業(yè):寫一篇感想。 給教師的建議: 1. 本課題內(nèi)容多而且重要,教師應(yīng)當(dāng)努力保證課時,最好用兩課時完成??梢詫材萑沼浕蛘咦繈I的故事充分展開。 2. 在學(xué)習(xí)安妮日記和卓婭的故事時,一定要將討論具體化,幫助學(xué)生真正理解戰(zhàn)爭的罪惡以及對兒童的摧殘。 3. 可以引導(dǎo)學(xué)生回憶,在五年級時學(xué)習(xí)過的有關(guān)二戰(zhàn)期間我國人民在抗日斗爭中的真實故事,或者從其他渠道了解有關(guān)資料。從戰(zhàn)爭的殘酷和反抗的英勇兩個方面豐富教科書現(xiàn)有的內(nèi)容。 家庭作業(yè): 寫一篇學(xué)習(xí)感想。 評價建議: 對學(xué)生的感想給予書面評價。 課題3.不忘過去,放飛和平的心愿 教學(xué)目標(biāo): 1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類的美好愿望。 2.鞏固和提高通過學(xué)習(xí)所獲得的能力。 教科書分析: 參見第20~21頁。 教學(xué)活動及過程: 1. 導(dǎo)入。教師啟發(fā):“通過前面兩課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對于上個世紀的兩次世界大戰(zhàn)有了許多了解,也一定產(chǎn)生了許多感受和想法?!闭堊栽傅膶W(xué)生發(fā)言。 2. 討論與總結(jié)。教師說明,并對并對學(xué)生的發(fā)言進行點評。讓學(xué)生分別朗讀教科書第8頁右上方的文字,以及樂樂的話,要求學(xué)生按照樂樂的建議,完成第二次世界大戰(zhàn)的大事記。教師可以將學(xué)生的發(fā)言記錄在黑板上,然后加以整理,供學(xué)生參與。教師應(yīng)允許學(xué)生在保證主要事件準(zhǔn)確的前提下有所側(cè)重。 3. 小組創(chuàng)作。教師朗讀教科書第9頁小文的話,然后請學(xué)生朗讀第9頁“我渴望和平鴿在世界各地飛翔”,并請他們也將自己對和平的愿望寫出來。將學(xué)生分成小組,完成各自的任務(wù)。 4. 全班交流。每個小組全班朗讀自已的和平愿望,教師加以點評。 5. 教師總結(jié)。教師朗讀教科書第9頁下方教師的話,布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè) 利用每個小組完成的“和平的愿望”,出一期壁報。 評價建議 1. 觀察學(xué)生在討論和活動中的表現(xiàn)。 2. 對每個學(xué)生的“大事記”給予等級性評定。 對每個小組的“和平愿望”給予鼓勵為主的評價。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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