2019年(秋)二年級語文上冊 口語交際一 有趣的動植物教案 新人教版.doc

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2019年(秋)二年級語文上冊 口語交際一 有趣的 動植物教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。 2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。 二、教學(xué)重點(diǎn) 打開思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。 四、學(xué)前準(zhǔn)備 1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。 2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。 五、教學(xué)過程 （一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題 放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？ （二）、介紹有趣的動物。 1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹) 小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！ 思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。 2、練習(xí)說話 （1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作 （2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性 （3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話 3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價(jià)。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。 4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達(dá)有條理 (3) 傾聽有耐心 5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹 6、指名自我介紹 7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。 有趣的貓 　　大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！ 　　傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？ 　　資料袋袋庫：奇趣動物王國 　　世界動物之最 　　最大的動物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長33.58米，重239噸。） 　　最大的陸上動物：非洲象（平均重達(dá)8噸） 　　最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米） 　　現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸 　　皮毛最保暖的動物：北極熊 　　現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊 　　現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎 　　有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅） 　　嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬 　　最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大） 　　最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克） 　　體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部） 　　翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米） 　　最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。） 　　嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米） 　　形體最小的鳥：蜂鳥 　　飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米） 　　最耐寒的鳥：企鵝 　　產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米） 四、小結(jié) 回顧介紹動物的方法，樹立愛護(hù)動物的意識。 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊 第1課 古詩二首（望 廬山瀑布 山行）教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識目標(biāo)：學(xué)會文中生字，理解詩句含義，體會作者表達(dá)的思想感情。 2、 能力目標(biāo)：感受古詩的意境美、語言美和情節(jié)美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力和欣賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生詩歌創(chuàng)作能力。 3、 情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識祖國的壯麗河山，燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感 教學(xué)對象：小學(xué)二年級生 教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，通過剖析詩句，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩文的意境。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象品詞賞句，體會詩人所表 達(dá)的感情。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入新課 1. 引導(dǎo)學(xué)生對“瀑布”這個(gè)事物進(jìn)行想象和思考，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說出瀑布的特點(diǎn)。針對大家的發(fā)言給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去思考瀑布，同時(shí)展示從各個(gè)方位看到的瀑布的圖片，加以解說。 2.引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢？ ⑴學(xué)生回憶討論。 ⑵教師幫助梳理歸納，提出“讀詩，解詩，賞詩，悟詩”四個(gè)步驟。 二：教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn) 1． 讀詩 (詩歌內(nèi)容用多媒體課件呈現(xiàn)，聽配音朗誦，并指出生字詞) 把下面的字音讀準(zhǔn)： 廬l 紫zǐ 川chuān （一）提問：這首唐詩是誰寫的？ 　　這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。 李白 通過課件展示李白生平，了解李白詩作的特點(diǎn)：奇特的想象，比喻；出神入化的夸張。 　?。ǘ巴麖]山瀑布”是什么意思？ “望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。 “望”與“看”的區(qū)別是什么？ 2． 解詩（逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖） （1）日照香爐生紫煙 “日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？ “生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。 日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。 （釋義）太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。 　 （2）遙看瀑布掛前川 “遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？ 離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽螅b看才能觀其全貌。 “掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？ 掛：懸掛。前：前面。川：河流。 掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。 　　（釋義）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。 　　3.飛流直下三千尺 “飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？ 水流快、山勢陡。 真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？ （夸張手法） 　 （釋義）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。 　　4.疑是銀河落九天 　　“銀河”、“九天”各指什么？ 銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。 九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。 　　“疑”是什么意思？作者疑什么？ 疑：懷疑。 　　（釋義）真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。 由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。 3 賞詩（賞詩歌意境，賞詩歌寫作手法） 首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。 　　次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》?！皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎訛殪o，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。 　　詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。 　　第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫山的高峻。 　　這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。 　　這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快。 4 悟詩 即（悟詩情） 這首詩表達(dá)了作者的什么感情 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩 三：小結(jié)與拓展 （一） 你認(rèn)為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？ （二） 說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？ （三） 同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，同學(xué)們的優(yōu)秀作品將在我們黑板報(bào)上展示！ 山行 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會生字“徑”“霜”，理解詞語“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。 　　2、理解詩的意思，認(rèn)識秋天紅葉的靜美，體會詩人熱愛祖國壯麗河山的思想感情。 　　3、體會詩人豐富的想象力，感受詩歌美的意境。 　　4、背誦古詩，默寫古詩。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　 理解詩的意思，體會詩人豐富的想象力。訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力，使學(xué)生受到美的感染和熏陶。 【教學(xué)難點(diǎn)】 　體會詩人豐富的想象力，感受詩歌美的意境。 【教學(xué)過程】 一、談話釋題 　1、同學(xué)們，在祖國語言寶庫中，老師對古詩特別鐘情，因?yàn)楣旁娞貏e的美。今天我們一起學(xué)習(xí)古詩《山行》。這首詩是晚唐時(shí)期的一位著名詩人杜牧所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最后時(shí)刻，他對自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié)，把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。１０００多篇詩文流傳下來的只有４５０篇。這首詩是他寫景的代表作。 　2、釋“行”，質(zhì)疑。 （作者在什么季節(jié)游覽山間？看到了那些景物？抒發(fā)了什么情感？） 二、默讀古詩 １、根據(jù)課后的解釋，以及聯(lián)系上下文，理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。　　　　 2、結(jié)合插圖想一想：圖上畫的是什么季節(jié)的景物？這些景物是怎樣的？ 3、試著說說詩句的意思。 三、理解詩句 　1、讀第一、二行： 　　詩人在山路上看到了什么？在理解“遠(yuǎn)上、石徑、斜”等詞的基礎(chǔ)上說出：一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)處的深秋的高山上，那白云生長飄動的地方，隱隱約約有幾戶人家。 2、讀第三、四行：　 (1)　說說“坐、霜葉、紅于”的意思，指名說說三、四行詩句的意思。 (2)幻燈出示未添色的楓林圖，讓生說出作者停下車來觀賞的原因，然后指名為這楓葉添上顏色，成為美麗的秋色圖。 　四、指導(dǎo)朗讀 　　1、導(dǎo)語激情 　　課件展示“滿山楓葉”、“作者下車”、“觀看楓葉”的畫面。楓葉如此紅艷，真叫人心曠神怡，我還要坐車登山，讓帷幕遮住我的視線，真是太掃興了，還不如快快下車，大飽眼福?？吹綕M山的楓葉，我的血液往上涌，我的心在顫動，這經(jīng)霜打過的紅葉比二月的鮮花更耀眼。 　2、表情朗讀：（個(gè)體讀、群體讀、配樂讀。） 　　　　遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜， 　　　　白云／生處／有人家。 　　　　停車／坐愛／楓林晚， 　　　　霜葉／紅于／二月花。 五、背誦默寫 　　1、說說這是什么季節(jié)的景色，從哪兒看出？ 　　2、說說你看到這些景物的感受。 　　3、小結(jié)：這首詩正像大家所說的，盡管是秋天，但作者突出了楓葉的紅艷，表現(xiàn)了秋天的無限生機(jī)，秋景的清秀迷人。詩中有畫，畫中有詩，寫得非常形象。請大家把這生動的詩文結(jié)合優(yōu)美的圖畫，插上想象的翅膀，寫成一篇文章。 　　六、讀寫結(jié)合 　　1、反復(fù)吟誦詩歌。 　　2、自己命題。 　　3、在理解詩意的基礎(chǔ)上抓住景物的色和形發(fā)揮想象，注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。 　　七、布置作業(yè) 　　1、根據(jù)上述要求完成作文一篇。 　　2、課外閱讀杜牧的其他幾首詩：《過清華宮》、《江南春》、《赤壁》等。