2019年(秋)二年級語文上冊 口語交際一 有趣的動植物教案 新人教版.doc

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2019年(秋)二年級語文上冊 口語交際一 有趣的 動植物教案 新人教版 一、教學目標 1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。 2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。 二、教學重點 打開思路，激發(fā)興趣。每個學生都能正確流利地表達。 三、教學難點 引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。 四、學前準備 1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。 2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。 五、教學過程 （一）、圖片激趣，導入課題 放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？ （二）、介紹有趣的動物。 1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹) 小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！ 思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。 2、練習說話 （1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作 （2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性 （3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話 3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。 4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理 (3) 傾聽有耐心 5、學生在小組內練習自我介紹 6、指名自我介紹 7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。 有趣的貓 　　大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！ 　　傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？ 　　資料袋袋庫：奇趣動物王國 　　世界動物之最 　　最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。） 　　最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸） 　　最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米） 　　現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸 　　皮毛最保暖的動物：北極熊 　　現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊 　　現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎 　　有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅） 　　嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬 　　最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大） 　　最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克） 　　體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部） 　　翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米） 　　最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。） 　　嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米） 　　形體最小的鳥：蜂鳥 　　飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米） 　　最耐寒的鳥：企鵝 　　產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米） 四、小結 回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊 第1課 古詩二首（望 廬山瀑布 山行）教案 冀教版 教學目標： 1、 知識目標：學會文中生字，理解詩句含義，體會作者表達的思想感情。 2、 能力目標：感受古詩的意境美、語言美和情節(jié)美，培養(yǎng)學生對美的感受能力和欣賞能力，同時培養(yǎng)學生詩歌創(chuàng)作能力。 3、 情感目標：使學生認識祖國的壯麗河山，燦爛文化，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感 教學對象：小學二年級生 教學重點：抓住重點詞句，通過剖析詩句，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩文的意境。 教學難點：激發(fā)學生學習興趣，引導學生展開合理想象品詞賞句，體會詩人所表 達的感情。 教學時間：1課時。 教學過程： 一：導入新課 1. 引導學生對“瀑布”這個事物進行想象和思考，讓學生踴躍發(fā)言，說出瀑布的特點。針對大家的發(fā)言給予適當?shù)脑u價，引導學生從各個角度去思考瀑布，同時展示從各個方位看到的瀑布的圖片，加以解說。 2.引導學生回憶、討論學習古詩的步驟及方法。 同學們已經學過不少古詩了，你準備怎樣學習這首詩呢？ ⑴學生回憶討論。 ⑵教師幫助梳理歸納，提出“讀詩，解詩，賞詩，悟詩”四個步驟。 二：教學內容呈現(xiàn) 1． 讀詩 (詩歌內容用多媒體課件呈現(xiàn)，聽配音朗誦，并指出生字詞) 把下面的字音讀準： 廬l 紫zǐ 川chuān （一）提問：這首唐詩是誰寫的？ 　　這是學習古詩的第一步：知詩人。 李白 通過課件展示李白生平，了解李白詩作的特點：奇特的想象，比喻；出神入化的夸張。 　　（二）“望廬山瀑布”是什么意思？ “望廬山瀑布”就是遠看廬山的瀑布。 “望”與“看”的區(qū)別是什么？ 2． 解詩（逐詞逐句理解全詩，指導看圖） （1）日照香爐生紫煙 “日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？ “生”是什么意思？讓學生加以理解。 日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。 （釋義）太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。 　 （2）遙看瀑布掛前川 “遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？ 離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。 “掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？ 掛：懸掛。前：前面。川：河流。 掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。 　?。ㄡ屃x）遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。 　　3.飛流直下三千尺 “飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？ 水流快、山勢陡。 真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？ （夸張手法） 　 （釋義）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。 　　4.疑是銀河落九天 　　“銀河”、“九天”各指什么？ 銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。 九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。 　　“疑”是什么意思？作者疑什么？ 疑：懷疑。 　　（釋義）真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。 由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。 3 賞詩（賞詩歌意境，賞詩歌寫作手法） 首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。 　　次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應了題目《望廬山瀑布》?！皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。“掛”字化動為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。 　　詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。 　　第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺睒O力夸張，寫山的高峻。 　　這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。 　　這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。 4 悟詩 即（悟詩情） 這首詩表達了作者的什么感情 指導學生有感情地朗讀古詩 三：小結與拓展 （一） 你認為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？ （二） 說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？ （三） 同學們，學了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家，同學們的優(yōu)秀作品將在我們黑板報上展示！ 山行 【教學目標】1、學會生字“徑”“霜”，理解詞語“石徑、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。 　　2、理解詩的意思，認識秋天紅葉的靜美，體會詩人熱愛祖國壯麗河山的思想感情。 　　3、體會詩人豐富的想象力，感受詩歌美的意境。 　　4、背誦古詩，默寫古詩。 【教學重點】 　 理解詩的意思，體會詩人豐富的想象力。訓練學生理解語言文字的能力，使學生受到美的感染和熏陶。 【教學難點】 　體會詩人豐富的想象力，感受詩歌美的意境。 【教學過程】 一、談話釋題 　1、同學們，在祖國語言寶庫中，老師對古詩特別鐘情，因為古詩特別的美。今天我們一起學習古詩《山行》。這首詩是晚唐時期的一位著名詩人杜牧所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴謹。在生命的最后時刻，他對自己的作品進行分析、總結，把自己認為不滿意的燒掉。１０００多篇詩文流傳下來的只有４５０篇。這首詩是他寫景的代表作。 　2、釋“行”，質疑。 （作者在什么季節(jié)游覽山間？看到了那些景物？抒發(fā)了什么情感？） 二、默讀古詩 １、根據(jù)課后的解釋，以及聯(lián)系上下文，理解“遠上、石徑、斜、坐、霜葉、紅于”等詞的意思?！　　　? 2、結合插圖想一想：圖上畫的是什么季節(jié)的景物？這些景物是怎樣的？ 3、試著說說詩句的意思。 三、理解詩句 　1、讀第一、二行： 　　詩人在山路上看到了什么？在理解“遠上、石徑、斜”等詞的基礎上說出：一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠處的深秋的高山上，那白云生長飄動的地方，隱隱約約有幾戶人家。 2、讀第三、四行：　 (1)　說說“坐、霜葉、紅于”的意思，指名說說三、四行詩句的意思。 (2)幻燈出示未添色的楓林圖，讓生說出作者停下車來觀賞的原因，然后指名為這楓葉添上顏色，成為美麗的秋色圖。 　四、指導朗讀 　　1、導語激情 　　課件展示“滿山楓葉”、“作者下車”、“觀看楓葉”的畫面。楓葉如此紅艷，真叫人心曠神怡，我還要坐車登山，讓帷幕遮住我的視線，真是太掃興了，還不如快快下車，大飽眼福。看到滿山的楓葉，我的血液往上涌，我的心在顫動，這經霜打過的紅葉比二月的鮮花更耀眼。 　2、表情朗讀：（個體讀、群體讀、配樂讀。） 　　　　遠上／寒山／石徑斜， 　　　　白云／生處／有人家。 　　　　停車／坐愛／楓林晚， 　　　　霜葉／紅于／二月花。 五、背誦默寫 　　1、說說這是什么季節(jié)的景色，從哪兒看出？ 　　2、說說你看到這些景物的感受。 　　3、小結：這首詩正像大家所說的，盡管是秋天，但作者突出了楓葉的紅艷，表現(xiàn)了秋天的無限生機，秋景的清秀迷人。詩中有畫，畫中有詩，寫得非常形象。請大家把這生動的詩文結合優(yōu)美的圖畫，插上想象的翅膀，寫成一篇文章。 　　六、讀寫結合 　　1、反復吟誦詩歌。 　　2、自己命題。 　　3、在理解詩意的基礎上抓住景物的色和形發(fā)揮想象，注意文章的開頭、結尾和過渡。 　　七、布置作業(yè) 　　1、根據(jù)上述要求完成作文一篇。 　　2、課外閱讀杜牧的其他幾首詩：《過清華宮》、《江南春》、《赤壁》等。