2019-2020年小升初語文知識點專項復(fù)習 專題一 基礎(chǔ)知識 a o e 教案.doc

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2019-2020年小升初語文知識點專項復(fù)習 專題一 基礎(chǔ)知識 a o e 教案 一、教材分析： 課本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊 啊 啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號和ɑ、o、e三個單韻母的四聲。 第三部分是ɑ、o、e的書寫格式及筆順。 二、學情分析： 小朋友對單韻母a o e并不陌生，對它們的讀音已經(jīng)有所接觸，掌握并不難，但四聲的朗讀及書寫卻有一定難度，要顧及大部分學生的接受情況進行教學。 三、教學目標： １.學生學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。 ２.知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。 ３.學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動 中讀準字母的音。 ４.學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。 有良好 的寫字習慣。 四、教學重點 a、o、e的音、形教學。 五、教學難點 掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。 六、教學疑點 在教學發(fā)音的過程中，音讀準了但口形不自然，如何糾正？ 七、教學準備 教師：拼音卡片，圖片，學生：四線三格本。 教學過程 修改 第一課時 教學目標 1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。　　 2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)。 教學重點 認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)。 教學難點 讀準聲調(diào)第二聲和第三聲 教學過程 一、看圖激趣，揭示課題。 1.談話導入：小朋友們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學生了，你們要開始讀書寫字了，那怎樣學會讀書寫字呢？讓我來告訴你們吧！你們首先要學好漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。學好了漢語拼音可以幫助我們識字讀書說普通話，用處可大呢。今天，我就想和大家一起來學拼音，大家歡迎我嗎？ 2.指導看圖，引出字母： 　　(1)出示掛圖，指導觀察、說話。 這幅圖畫了什么？（阿姨、白鵝、大公雞…，指導學生跟讀詞語）這是什么時候，他們在干什么？小姑娘看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學生多有禮貌呀！ (2)誰能用連貫的話，把圖上的內(nèi)容說一說（不強求，說的好的表揚作為示范） (3)師總結(jié)圖意（聯(lián)系兒歌），跟讀語境歌： 大公雞，喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，呃呃叫，連聲問我早上好。 (4)過渡：小朋友們，其實我們今天要學的拼音字母就藏在這首兒歌里，剛才你們已經(jīng)讀得很好了?，F(xiàn)在我們就把它們請出來。 二、學習單韻母ɑ １.看圖：圖上這位是誰？（阿姨）師簡單介紹一般什么人稱為阿姨。 直接點明提示圖上的阿姨在干什么。 ２.學習發(fā)音： (1)（出示卡片）瞧，單韻母ɑ就藏在這里呢！ (2)教師范讀，指導學觀察口形，聽準讀音，體會發(fā)音方法。 　看看老師的嘴巴動不動？聲音怎樣？（要領(lǐng)：嘴巴張大，不動，聲音響，長） (3)指名試讀，正音，分組讀。 (4)再看畫面：小朋友，你發(fā)ɑ的音時就想到畫面上的誰？ 　學口訣：ɑ，阿姨的ɑ，張大嘴巴ɑɑɑ。 ３.小結(jié)：小朋友們，你們看到ɑ，就想到這是阿姨的ɑ，再想到嘴巴張大，就容易讀了。 ４.鞏固：小朋友們，字母發(fā)音，口型很重要，要是你一個人練習時沒有人幫你看口型怎么辦？誰來提醒你呢？　　同桌互相檢查。 5.交流：口形不對時發(fā)出的音會使怎樣的？ 三、學習單韻母ɑ的四聲 １.認識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱。 (1) 漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào)。它好像4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不同。它們也像４頂小帽子，戴在同一個字母的頭上，會有不同的發(fā)音。 (2) 板書：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標“-”表示第一聲，標“ˊ”的表示第二聲，標“ˇ”的表示第三聲，標“ˋ”的表示第四聲。 ２.學習ɑ的四聲： (1)小ɑ們聽說有小帽子戴，可高興了，都匆匆地趕到了我們一(1)班。讓我們歡迎它們進來。 相機板書：ɑɑɑɑ，你們想對小客人們說些什么呀？ (2)第一聲：我們先給第一個小ɑ帶上第一聲的帽子，看好是怎么戴的，要戴在頭頂?shù)恼戏?。戴上第一聲小帽子的ɑ怎么讀？ 　指名讀，跟讀 (3)第二聲：我們給第二個小ɑ戴上第二聲的小帽子。這頂小帽子和第一頂不一樣，它呀有魔力，小ɑ戴上了，讀音就變了。師范讀，生跟讀。 (4)第三、四聲：同上 (5)練讀單韻母ɑ的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。 (6)講解四聲的特點并教兒歌：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不底，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。 教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 (7)生練讀，試背（邊拍手，邊練讀） 四、復(fù)習鞏固 １.小朋友們學得可真快！現(xiàn)在要來考考大家，能接受考驗嗎？ ２.游戲：抽讀四聲 　　　　　聽讀，用手勢表示這是第幾聲 ３.開火車讀 ４.其它同學作評委，評出學得好的小朋友，獎勵五角星。 五、學習書寫 １.過渡：小朋友們都會讀了，可真棒！要是能把它記住了，會寫了，就更了不起了。 ２.認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別成為上格、中格、下格。 ３.教師范寫，交代筆形筆順，告訴學生第一筆半圓要寫得飽滿一些，豎要直，彎要圓。 生書空。 4.指導描紅： (1)復(fù)習寫字姿勢 (2)解釋“描紅”：用鉛筆按筆順在紅色的字母上描，就叫描紅。描的時候要一筆描成，要描在筆畫的中間。它能夠幫助我們把拼音寫好。 (3)師示范 5.生描紅，師指導（先書本描紅，再描寫習字冊） 六、作業(yè) １.書寫ɑ兩行； ２.朗讀ɑ及四聲。 在看圖之前由老師將圖以故事的形式導出，再讓學生用自己的話說。 讓學生自己說說是怎么記住四聲的。 教學《拼音字母書寫歌》：拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間。 教學過程 修改 第二課時 教學目標　　 1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。　　 2．認識四線格，學習使用四線格。　　 3．能正確書寫a、o、e。 　　 教學重點 　　能正確書寫單韻母aoe 教學難點 a 的書寫及四線三格中的位置 一、復(fù)習導入 １、抽讀ɑ的四聲 ２、請學生上臺書寫 二、學習單韻母o １、出示公雞圖片：這是什么？它是怎么叫的？ ２、單韻母o就藏在這里。師范讀并講解發(fā)音要領(lǐng)。 要領(lǐng)：嘴巴攏圓，微微向前撅，不動，聲音響又長。 3、說說你是怎樣記住o的發(fā)音的？ 　　學習口訣：o，公雞高聲叫，嘴巴圓圓o o o。 (1) 跟讀口訣發(fā)音 (2) 掌握學習方法：看到o，就想到公雞是怎樣叫的，后半句告訴我們發(fā)音的方法，是嘴巴圓圓的。 4、試比較ɑ、o的發(fā)音方法，鞏固記憶 　　嘴型：ɑ大，o小 三、學習單韻母o的四聲 １、復(fù)習聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱。 (1) 出示聲調(diào)號，說說這是第幾聲？板書：ˉˊˇˋ (2)說說你的依據(jù)是什么？你是怎么看出來的呢？ 　接背聲調(diào)兒歌 ２、學習o的四聲： (1)小o們聽說ɑ有小帽子戴，可羨慕了，也趕到了我們班。讓我們接它們進來。 相機板書：oooo (2)第一聲：我們先給第一個小o帶上第一聲的帽子，誰來給它戴？戴上第一聲小帽子的o怎么讀？ 　指名讀，跟讀 (3)第二聲：我們給第二個小o戴上第二聲的小帽子。小o戴上了，讀音就變了。猜猜看，該怎么讀呢？ (4)第三、四聲：同上 (5)練讀單韻母o的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。 (6) 生練讀 (7)指名上臺當小老師領(lǐng)讀 （8）強調(diào)讀四聲時口形不要改變 四、復(fù)習鞏固 １、小朋友們學得可真快！要來考考大家了。 ２、開火車讀 ３、游戲：抽讀ɑ、o的四聲 　　　　　聽讀，用手勢表示這是第幾聲 五、學習書寫 １、過渡：小朋友們都會讀了，可真棒！要是能把它記住了，會寫了，就更了不起了。 ２、指導書寫：看看o的形狀像什么？（０）它的書寫順序也和零一樣。 　　師簡單介紹漢字和拼音的一般書寫順序：從上到下，從左到右。 ４、教師范寫，生書空。 ５、復(fù)習寫字姿勢 ６、生描紅，師指導 六、作業(yè) １、書寫ɑ一行，o兩行； ２、朗讀并試標上ɑ、o的四聲。 先由學生上臺書寫，再領(lǐng)讀，教師提示并糾正。 、 教學過程 修改 第三課時 一、復(fù)習導入 １、考考小朋友 ２、開火車讀ɑ、o的四聲 ３、請學生上臺書寫ɑ、o的四聲 ４、說說你是怎樣記住的？ 二、學習單韻母e １、出示白鵝圖片：這是誰呀？它是怎么叫的？ ２、單韻母e就藏在這里。師范讀并講解發(fā)音要領(lǐng)。 要領(lǐng)：嘴巴扁扁，不動，聲音響又長。 ３、生跟讀練習，拿出鏡子，看準口型，再讀給同座位小朋友聽。 ４、說說你是怎樣記住e的發(fā)音的？ 　　學習口訣：e，一只小白鵝，嘴巴扁扁e e e。 (1)跟讀口訣發(fā)音 (2)掌握學習方法：看到e，就想到白鵝是怎樣叫的，后半句告訴我們發(fā)音的方法，是嘴巴扁扁的。 ５、試比較ɑ、o、e的發(fā)音變化 嘴型依次逐漸變小，發(fā)音時，嘴巴都不動，聲音響又長，我們把它們叫做單韻母。單韻母共有6個,我們先學這3個。 領(lǐng)說“單韻母”三遍 三、學習單韻母e的四聲 １、復(fù)習聲調(diào)兒歌 ２、復(fù)習ɑ、o的四聲 ３、學習e的四聲： (1)小e們聽說ɑ、o有小帽子戴，可羨慕了，也趕緊來湊熱鬧。瞧，它們來了。 相機板書：eeee (2)第一聲：誰來給第一個小e帶上第一聲的帽子？戴上第一聲小帽子的e怎么讀？ 　指名讀，跟讀 (3)第二聲：我們給第二個小e戴上第二聲的小帽子。小e戴上了，讀音就變了。該怎么讀呢？ (4)第三、四聲：直接指名上臺當小老師，標上聲調(diào)號，并領(lǐng)讀。 (5)練讀單韻母e的四聲。 (6)說說在哪些詞語中有這樣幾個發(fā)音？ 　師點撥：大白鵝叫，ē ē ē；白鵝的鵝， ；惡心的惡，ě ě ě；饑餓的餓， 。 四、復(fù)習鞏固 １、看老師的口型，猜猜發(fā)的是什么音？ ２、開火車讀ɑ、o、e的四聲 ３、游戲：聽讀，用手勢表示這是第幾號 ４、看圖，說說：阿姨的ɑ是第幾聲？喔喔叫的o是第幾聲？小白鵝的e是第幾聲？ ５、小叮當作評委，給小朋友們打分。 五、學習書寫 １、出示筆順圖，想想該怎么寫？ ２、指導書寫：e是一筆寫成的，先寫一橫，再寫半圓，要飽滿。 ４、教師范寫，生書空。 ５、復(fù)習寫字姿勢 ６、生描紅，師指導 六、作業(yè) １、書寫ɑ、o一行，e兩行； ２、朗讀并標上ɑ、o、e的四聲。 板書 āǎ ōǒ ēě 同時要求回憶大公雞是怎么叫的，復(fù)習O的發(fā)音。 附送： 2019-2020年小升初語文知識點專項復(fù)習 專題一 基礎(chǔ)知識 ai ei ui教案 教學目標： 1、能準確地讀準復(fù)韻母ai、ei ui及其四聲，知道復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法和標調(diào)規(guī)則。 2、繼續(xù)復(fù)習拼讀方法，能夠準確、較熟練地拼讀出帶有復(fù)韻母的音節(jié)。 3、能夠借助圖畫理解畫面的意思，讀準句子，流利地朗讀兒歌《小白兔》，認識句子和兒歌中的“你、他、水、白、皮、子、在”這幾個生字。 4、培養(yǎng)學生的觀察能力和說話能力，相機滲透進行環(huán)保教育。 教學重點：掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，較熟練地拼讀有ai ei ui的音節(jié)。 教學難點：復(fù)韻母的發(fā)音方法和標調(diào)規(guī)則 第一課時 教學目標：學習復(fù)韻母ai ei ui的發(fā)音、組成、四聲，能準確讀準帶有ai ei ui的音節(jié)。 板塊一：復(fù)習舊知識。 目標：復(fù)習單韻母和生字。 流程： 1、檢查背誦兒歌《過橋》、《歡迎臺灣小朋友》 2、認讀生字卡片：洗、做、樂、哥、雞、過、車、服 3、認讀單韻母卡片：a e i u o e 板塊二：認識三個復(fù)韻母ai ei ui。 目標： 流程： 1、故事導入：一天，哥哥正在砍柴，他一邊砍一邊發(fā)出了“欸（ei）！”“欸！”的聲音。姐姐和弟弟背挨(ai)著背站到一起比高矮，妹妹戴著一條漂亮的黃圍(ui)巾走過來說：“姐姐高，弟弟矮?！? 2、出示復(fù)韻母ai ei ui及相關(guān)圖片，了解組成和發(fā)音方法。 1）、老師范讀。 2）、學生擺拼音卡片，了解ai ei ui的組成和發(fā)音方法。 ai：a 和i 組成了ai ，讀的時候先發(fā)a 的音，再發(fā)i的音，一口氣連起來。 ei：e 和i組成了ei ， 讀的時候先發(fā)e 的音，再發(fā)i的音，中間不斷氣。 ui：u 和 i 組成ui ，讀的時候先發(fā)u的音，再發(fā)ei的音一口氣連起來。 3）、學生讀（開火車個別讀） 3、學習ai ei ui的四聲 1）、出示帶調(diào)的ai ei ui ，學生自由讀。 2）、個別讀。 3）、觀察帶調(diào)的ai ei ui，看看聲調(diào)標在哪些字母上面。 4）、總結(jié)復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則：有a 不放過，沒a 找o e，i u 并列標在后。 5）、利用拼音卡片、鉛筆等工具聽老師讀帶調(diào)韻母擺卡片標聲調(diào)。 板塊三、認讀帶有ai ei ui 的音節(jié)。 目標：熟練認讀帶有ai ei ui 的音節(jié)。 流程： 1、游戲：分果子。 把帶有ai ei ui的音節(jié)寫在不同顏色的果子上，請學生把它們分別放到三個籃子中，并讀一讀。 bai pai mai fai dai tai nai lai bei pei mei fei zhui chui shui rui 1)、自由讀音節(jié)。 2）、指名讀音節(jié)，并把音節(jié)放到相應(yīng)的籃子中。 3）、再讀音節(jié)（個別讀、小組讀、齊讀） 2、利用活動轉(zhuǎn)盤讀音節(jié)。 板塊四、復(fù)習鞏固。 目標：鞏固復(fù)韻母ai ei ui。 流程： 1、教師領(lǐng)讀書第26頁內(nèi)容。 2、聽老師讀韻母擺卡片。 3、聽老師直讀音節(jié)拼讀音節(jié)并用拼音卡片擺出音節(jié)。 第二課時 教學目標：復(fù)習鞏固復(fù)韻母ai ei ui的發(fā)音，繼續(xù)學習拼讀有ai ei ui的音節(jié)，能夠看圖理解圖意，讀準句子及兒歌《小白兔》，認識漢字“你、他、水、白、皮、子、在” 板塊一：復(fù)習舊知識。 目標：復(fù)習舊知識。 流程： 1、 認讀帶調(diào)的復(fù)韻母卡片。 2、 聽老師讀音節(jié)擺音節(jié)bai fei gui dai mai bei hai kui zhui cai 。 板塊二、認讀拼音句子。 目標：學會認讀拼音句子。 流程： 1、出示第27頁的圖，指導學生觀察。 2、引導學生看圖說話：你看到了什么，圖上畫了什么人，他們在干什么。 3、出示句子“你栽樹，他培土，我去提水”，指導讀準字音，認識漢字“你、他、水”。（范讀、個別讀、小組讀、齊讀） 4、找出句子中帶有ai ei ui 音節(jié)的字。 板塊三、學習兒歌《小白兔》。 目標：學習朗讀兒歌《小白兔》。 流程： 1、出示兒歌，學生自由讀。 2、指名讀兒歌，注意讀準翹舌間“穿、長”，平舌音“三、嘴、總、在”。 3、找出兒歌中帶有復(fù)韻母ai ei ui 的字，圈起來，讀一讀。 4、認讀兒歌中的漢字“白、皮、子、在” 5、讀兒歌。（個別、小組、男女生對讀） 板塊四、練習。 目標：通過練習鞏固所學知識。 流程： 1、找朋友：（給音節(jié)找到對應(yīng)的漢字，用線連起來。） bi nǐ zǐ zi huā p 你 有 白 皮 子 在 2、認讀生字及詞語。 1）、摘生字花。 2）、摘詞語果“白花、你的、水車、書皮、弟子、在讀書” 3、聽老師讀漢字擺生字卡片，并把生字卡片擺成詞語。