《表內(nèi)乘法·解決問題》教學(xué)設(shè)計

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1、《表內(nèi)乘法(二)·解決問題(二)》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能 通過在具體情境中探究,進一步理解乘法的意義,學(xué)會用加、減、乘法運算解決實際問題。 (二)過程與方法 讓學(xué)生經(jīng)歷多角度觀察的過程,理解解決問題的多種策略,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 (三)情感態(tài)度和價值觀 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決生活問題的能力,積累解決此類問題的經(jīng)驗,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 二、目標(biāo)分析 學(xué)生在掌握乘法的意義和乘法口訣的基礎(chǔ)上,靈活運用加、減、乘法運算解決實際問題, 體驗解決問題的一般過程,同時鼓勵學(xué)生從自己理解的角度出發(fā),分析問題、解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 三、教學(xué)重

2、難點 教學(xué)重點:經(jīng)歷用加、減、乘法運算解決稍復(fù)雜的實際問題的過程,掌握解決問題的一般方法。 教學(xué)難點:理解多樣化的解決問題的策略,培養(yǎng)思維的靈活性。 四、教具準(zhǔn)備 課件 五、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題 1.圖文并茂,復(fù)習(xí)舊知 (1)看圖列式計算:(課件演示) ①一支鋼筆9元 ②一共有多少朵花? (2)匯報交流: ①9×5=45(元)?? ②6×3—1=17(朵))、6×2+5=17(朵)或3×5+2=17(朵) 2.以舊引新,揭示課題 這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)運用加、減、乘法運算解決生活中的實際問題。 【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了兩道題,第1

3、題復(fù)習(xí)求總價的實際問題,讓學(xué)生回顧用乘法解決生活實際問題;第2題的設(shè)計稍微靈活一些,可以引導(dǎo)學(xué)生從橫行和豎列兩個不同的角度觀察,從而發(fā)現(xiàn)不同的解決方法,培養(yǎng)思維靈活性的同時,為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 (二)合作探究,解決問題 1.小組合作,構(gòu)建方法 (1)理解題意,收集信息。 ①學(xué)生讀題:(課件呈現(xiàn)例5題目) 二(1)班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生,租下面的客車,坐得下嗎? ②小組交流:從題中獲得了哪些信息?(教師和學(xué)生共有32人要乘車) (2)明確問題,分析過程。 ①理解“坐得下嗎”的含義。 引導(dǎo)學(xué)生明確:有32人要乘車,一共需要多少個座位呢?(32個座位)如果車

4、子的座位比32個少就怎樣?(坐不下)什么情況下就坐得下呢? ②說說解決過程。 學(xué)生交流:先求車子的座位數(shù),再比較看看能不能坐得下。 (3)看懂圖意,嘗試解決 ①不同角度觀察“座位示意圖”:可以引導(dǎo)學(xué)生從橫、豎兩個角度說一說;還可以從其他不同角度思考,只要合理都給予肯定。 ②學(xué)生根據(jù)不同觀察,嘗試列式解決。 ③匯報交流:學(xué)生說說自己的想法和算式。 預(yù)設(shè): 解法一:7×4=28(個)?? 解法二:? 8×4=32(個)??? 解法三:5×8=40(個) 28+5=33(個)???????32+1=33(個)??????40—7=33(個) …… ④比較作答:根據(jù)計算結(jié)果比較回

5、答“能不能坐得下”。 (二)反思過程,小結(jié)方法 學(xué)生說說像這樣解決實際問題的過程,應(yīng)注意什么? 【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意、看懂圖意的基礎(chǔ)上,從不同的角度尋求不同的解決策略。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)他們理解問題、分析問題與解決問題的能力,同時培養(yǎng)他們思維的靈活性。 (三)多種形式,綜合應(yīng)用 1.基礎(chǔ)練習(xí) (1)完成教材第84頁“做一做”。 學(xué)生獨立解決,然后說說自己的想法。即怎樣求雞蛋的個數(shù),重點引導(dǎo)學(xué)生交流從不同角度思考解決問題的方法。 (2)小英準(zhǔn)備了25元,想買6本日記本和1個鉛筆盒,如圖: 她準(zhǔn)備的錢夠嗎? 2.提升訓(xùn)練 (1)找規(guī)律,填一填。 1+2+3=2×3 1+2+3+4+5=3×5 1+2+3+4+5+6+7=(??? )×(??? ) (2)根據(jù)上面的規(guī)律算一算,我們一共學(xué)習(xí)了多少句乘法口訣呢? 【設(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計的目的之一是鞏固新知,因此,在基礎(chǔ)練習(xí)中提供給學(xué)生充分的解決問題的空間,進一步發(fā)散學(xué)生的思維。在提升訓(xùn)練中,設(shè)計找規(guī)律的問題,旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,同時系統(tǒng)回顧乘法口訣,一舉兩得。 四、全課總結(jié),暢談收獲 談?wù)勥@節(jié)課學(xué)了哪些知識? 友情提示:部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理,供您參考!文檔可復(fù)制、編輯,期待您的好評與關(guān)注! 5 / 5

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