2019-2020年蘇教版科學(xué)四下《小車的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年蘇教版科學(xué)四下小車的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：1能夠?qū)τ绊懶≤囋谛泵嫔?、平面上運(yùn)動(dòng)的因素做出假設(shè)；2能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；3能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；4能夠測(cè)量小車通過(guò)給定距離所需的時(shí)間；5能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)?？茖W(xué)知識(shí)： 1知道小車從斜坡上滑下，向前沖出去的距離與什么有關(guān)；2知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)；3認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性； 2意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問(wèn)題中所起的作用。教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材第3639頁(yè)的內(nèi)容 教師準(zhǔn)備：1小車、各種木板（有長(zhǎng)短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、墊木塊等。2小車、尺子、墊圈若干、計(jì)時(shí)器。教學(xué)活動(dòng)與建議：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由說(shuō)）2.教師用小車在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問(wèn)：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么？（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式？）二、觀察并提出假設(shè)1.師做小車從斜坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察。2.師質(zhì)疑：小車從斜坡上沖下來(lái)，向前沖出去的距離與什么有關(guān)？學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：（1）與坡度有關(guān)，坡度越大，沖出去越遠(yuǎn)；（2）與斜坡長(zhǎng)短有關(guān)，斜坡越長(zhǎng)，沖出去越遠(yuǎn)；（3）與坡面有關(guān)，坡面越光滑，沖出去越遠(yuǎn)；（4）與車子重量有關(guān)，車子越重，沖出去越遠(yuǎn)；（5）與車型有關(guān)（6）與輪胎有關(guān) （注意：此處讓學(xué)生自行假設(shè)，學(xué)生假設(shè)的內(nèi)容可能會(huì)很多，教師要注意選擇所作的假設(shè)，要盡量適合所準(zhǔn)備的材料能夠操作驗(yàn)證）三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)1.師：我們采用什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）2.集體交流，教師指導(dǎo)（注意：教師要根據(jù)所準(zhǔn)備好的材料讓學(xué)生討論交流在課堂上可以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)，讓學(xué)生暢所欲言，教師加以方法上的正確指導(dǎo)，尤其要讓學(xué)生知道每種實(shí)驗(yàn)?zāi)男┦且兓?，哪些?yīng)該不變？教師可以利用課本第37頁(yè)下圖所提供的實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄讓學(xué)生逐一討論各種實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持不變和需要改變的條件。） 3.學(xué)生分組進(jìn)行不同實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)取相應(yīng)材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。（教師要指導(dǎo)學(xué)生多做幾次，以防數(shù)據(jù)出現(xiàn)的偶然性，數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)要做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、記錄真實(shí)）4.學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓全體學(xué)生弄清小車沖出去的距離與什么有關(guān)5.布置課后任務(wù)：同學(xué)們，我們剛才做了一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證了我們的假設(shè)，但還有一些假設(shè)我們還沒(méi)驗(yàn)證，課后同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以選擇一些假設(shè)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，并做好記錄。（教師課后可作適當(dāng)指導(dǎo)）四、研究影響載重汽車行駛快慢的因素1.我們研究了影響小車從斜坡上沖出去的距離因素，現(xiàn)在再讓我們來(lái)研究一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)？2.學(xué)生作假設(shè)，教師適當(dāng)板書：與動(dòng)力有關(guān)，動(dòng)力越大，走得越快；與路況有關(guān)，路況越好，走得越快；與貨重有關(guān)，貨物越輕，走得越快； 3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（1）師：我們采用什么方法驗(yàn)證我們的假設(shè)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論交流）（2）集體交流實(shí)驗(yàn)方法，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生汽車的動(dòng)力可用加墊圈的方法，如課本第39頁(yè)上圖所示，定好起點(diǎn)和終點(diǎn)，確定好行駛距離，指導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)時(shí)器，用好計(jì)時(shí)器。）（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.布置課后任務(wù)：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，但有些假設(shè)我們還沒(méi)去驗(yàn)證，課后也請(qǐng)同學(xué)們選擇一些假設(shè)去做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并做好記錄。五、總結(jié)：今天我們做了兩大項(xiàng)的研究：一、研究了小車從斜坡上沖出去的距離與什么有關(guān)；二、研究了一輛載重汽車行駛的快慢與什么有關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，更學(xué)會(huì)了從提出問(wèn)題到做出假設(shè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并總結(jié)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法。希望我們同學(xué)能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這種方法來(lái)研究，以進(jìn)一步提高我們的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)研究能力。教學(xué)反思： 附送：2019-2020年蘇教版科學(xué)四下小車的運(yùn)動(dòng)教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道一輛載重小車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。2、能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并能夠使用“控制變量”的方法進(jìn)行驗(yàn)證。3、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：按照“問(wèn)題假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行探究。難點(diǎn)：根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：秒表、小車、尺子、墊圈、細(xì)線、計(jì)算器一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天老師在來(lái)學(xué)校的途中發(fā)現(xiàn)兩輛載重汽車，一輛開得很慢，一輛開得很快，老師把它們錄了下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)看這段（視頻）2、請(qǐng)同學(xué)們想一想，這可能是什么原因呢？學(xué)生交流猜想3、那么，載重汽車行駛的快慢究竟與什么有關(guān)呢？今天，我們就來(lái)當(dāng)一回小小研究員，研究研究小車的運(yùn)動(dòng)（板書課題）現(xiàn)在大家討論一下載重汽車行駛的快慢可能與哪些因素有關(guān)？4、學(xué)生匯報(bào)交流，教師擇重板書。預(yù)設(shè)的問(wèn)題：（1）、可能與小車的拉力有關(guān)（板書：拉力）（2）、可能與小車的重量有關(guān)（板書：車子重量）（3）、可能與地面的好壞程度有關(guān)（板書：地面）（4）、可能與小車的輪子數(shù)目有關(guān)（板書：輪子）二、大膽假設(shè)，制定計(jì)劃1、研究假設(shè)問(wèn)題，并作出預(yù)測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生討論確定：假設(shè)小車運(yùn)動(dòng)的快慢與拉力有關(guān)，拉力越大小車運(yùn)動(dòng)得越快，拉力越小，運(yùn)動(dòng)得越慢。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：這是你們的假設(shè)，在科學(xué)上，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這種假設(shè)是否正確。今天老師給你們帶來(lái)了一輛小汽車，作為研究對(duì)象。（出示小車）那么，想一想怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呢？下面就以小組為單位根據(jù)我們的假設(shè)，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。3、交流實(shí)驗(yàn)方案。教師需點(diǎn)撥：保持不變的是載重量、距離；需要改變的是拉力。教師結(jié)合學(xué)生的交流整理出下表小車的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄表問(wèn)題小車的運(yùn)動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)？假設(shè)與拉力有關(guān)。拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。保持不變的是需要改變的是拉力（墊圈數(shù)）小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間（秒）第一次第二次第三次最后結(jié)果結(jié)論：三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論1、討論實(shí)驗(yàn)方法：怎樣才能看出小車行駛得快還是慢？怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？2、交流實(shí)驗(yàn)方法：預(yù)設(shè)：（用一根繩子，一端系在小車上，另一端系上重物，將重物懸吊在桌邊，每一次實(shí)驗(yàn)都讓這個(gè)重物拉動(dòng)小車從起點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)。記錄運(yùn)動(dòng)時(shí)間。）在交流實(shí)驗(yàn)方法的過(guò)程中教師需強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題：確定小車運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。拉力不斷增大，每次增加一個(gè)墊圈，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。計(jì)時(shí)要準(zhǔn)確。相機(jī)介紹秒表的使用方法。師指導(dǎo)記錄表“最后結(jié)果”填寫方法。即取平均值。（計(jì)算器計(jì)算）3、教師提出具體要求：這次實(shí)驗(yàn)，協(xié)作性很強(qiáng)，要求小組長(zhǎng)做好分工，實(shí)驗(yàn)中計(jì)時(shí)準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄及時(shí)，然后觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)看能得出什么結(jié)論。4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：下面就請(qǐng)各組按照自己制定的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案進(jìn)行操作。教師巡視指導(dǎo)。 5、交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)論：結(jié)合實(shí)驗(yàn)記錄表，小組進(jìn)行交流展示。6、總結(jié)結(jié)論：在路面暫不考慮的情況下，載重量不變，拉力越大小車運(yùn)動(dòng)得越快，反之拉力越小小車運(yùn)動(dòng)得就越慢。（教師板書）7、應(yīng)用控制變量的方法，研究其他因素學(xué)生以小組研究其他因素與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。教師下發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄表。小車的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄表問(wèn)題小車的運(yùn)動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)？假設(shè)保持不變的是需要改變的是（添變化的量）小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間（秒）第一次第二次第三次最后結(jié)果結(jié)論：8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。9、交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。預(yù)設(shè)：小車的運(yùn)動(dòng)快慢的與載重量有關(guān)，載重量越大小車運(yùn)動(dòng)的越慢，載重量越小小車運(yùn)動(dòng)得越快。小車的運(yùn)動(dòng)快慢與路面光滑程度有關(guān)，路面光滑小車運(yùn)動(dòng)得快，路面不光滑小車運(yùn)動(dòng)得慢。小車的運(yùn)動(dòng)快慢與輪子的多少?zèng)]有關(guān)系。三、回顧總結(jié)、激勵(lì)探究1、提問(wèn)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2、學(xué)生交流3、教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們自己實(shí)驗(yàn)探究，知道了小車運(yùn)動(dòng)的快慢與拉力的大小有關(guān)。其實(shí)，小車行駛的快慢，就像同學(xué)們前面猜想的一樣還與很多因素有關(guān)，有興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)研究其他因素。最后，老師希望，我們每一位同學(xué)都是一個(gè)優(yōu)秀的“駕駛員”，讓我們借這輛“科學(xué)的小車”駛?cè)肟茖W(xué)的大道，探索、探索、再探索，直達(dá)科學(xué)的殿堂。板書設(shè)計(jì)： 小車的運(yùn)動(dòng) 拉力？ 拉力大 小車快 拉力小 小車慢車重？ 載重量大 小車慢 載重量小 小車快地面？ 路面光滑 小車快 路面不光滑 小車慢輪子？