2019春青島版數學二下第八單元《富饒的大海 三位數乘一位數》word教案.doc

2019春青島版數學二下第八單元富饒的大海 三位數乘一位數word教案教學目標：1. 結合具體情境掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，能熟練地進行口算。2. 積極參與探索問題的學習活動，培養(yǎng)學生解決問題意識及合作精神。3. 能夠正確地計算。教學準備：多媒體課件、小棒、練習卡教學過程：一、創(chuàng)設情境 提出問題1. （播放輕柔的背景音樂：大海啊，故鄉(xiāng))師：同學們一定都見過大海吧？你覺得大海怎么樣？生1：大海很美、很遼闊。生2：夏天的海灘是我們游玩的好地方。生3：大海里有豐富的海產品。2. 師：是啊，大海不但美麗，而且富饒（板書課題：富饒的大海），讓我們一起來欣賞一段錄相。播放錄相3. 師：同學們，你看到了什么？想到了什么？生1：我看到了滿載而歸的漁船，還有魚、蝦、扇貝等海產品。生2：漁民伯伯們笑得很開心，看來今年又是好收成。師：你們喜歡這美麗富饒的大海嗎？生：喜歡。師：明明也很喜歡，他把自己的所見所聞畫成了一幅畫，請看！出示情境圖4. 師：從明明的畫中，你能得到哪些信息？根據這些信息你能提出哪些數學問題？生1：海邊有4排船，每排有20條，一共有多少條船？生2：今天捕了大約200千克魚，每千克能賣4元，一共能賣多少錢？生3：每筐蝦重13千克，2筐蝦一共重多少千克？生4：帶魚一共有312千克，每千克3元，這批帶魚能賣多少錢？（師根據學生的回答，簡單板書信息和問題）二、交流討論 解決問題（一）整十數乘一位數1. 師：先來看第一個問題：一共有多少條船？能解決嗎？把它寫下來。學生獨立解答師：哪位同學愿意一起來交流一下，你是怎樣解答的？生1：我是用加法算的：2020202080（條）生2：我是用乘法算的：20480（條）師：你能解釋一下“204”這個算式的意思嗎？生2：每排有20條船，一共有4排，要求一共有多少條船，就是把4個20相加，用簡便算法就是204。師：對，在加數相同的情況下用乘法計算比較簡便。那么，你是怎么知道20480的？生1：我是根據加法算的，2020202080，所以20480。生2：可以擺小棒，每次擺兩捆，擺4次，一共是8捆，就是80根。生3：我是先算248，再填上一個0就是80。2. 師：這些方法，你們有沒有不明白的地方？生1：明明是20乘4，他為什么先算2乘4？師：誰能解答這個問題？生2：把20看作2個十，2個十乘4得8個十，所以就是80。師：聽明白了嗎？請同學們拿出小棒，同桌合作邊擺邊說。（學生操作，說算理）師：同學們，讓我們一起來說一遍，好嗎？（集體指算式，說算理。師再出示303，讓學生練習擺小棒，說算理）3. 師：剛才同學們交流了三種計算方法，選擇一種你最喜歡的方法，我們來做個小練習：看誰算得又對又快！依次出示口算卡203、107、502、609，抽生答，并說出各自的計算方法師：我發(fā)現有些同學算得特別快，同學們，采訪一下你身邊的“快槍手”，看看他們到底有什么秘訣?。ㄉ顒樱煟赫l來告訴我，他們的秘訣是什么？生：他們都是用第三種方法，先算幾乘幾，再添上一個0就行了。師：與他們的方法相比，你有什么感覺？生：我覺得這種方法的確很好用，擺小棒太麻煩了。用加法算有時候挺快的，有時候挺麻煩的，比如60乘9這一題，要把9個60相加，太慢了。師：同意他的意見嗎？生：同意！4. 師：好，讓我們用這種方法再來練習一次。這次我請四個同學來當小老師，你出題同學們答，誰想來？四個學生出題并指人回答，每道題都要求說出計算過程。（二）整百數乘一位數1. 師：剛才我們成功地解決了第一個問題，找到了好的計算方法?，F在我們再來看第二個問題，200千克魚一共能賣多少錢？獨立解答后與同桌說一說，你是怎樣想，怎樣算的。生獨立解答并交流師：哪位同學愿意一起來交流一下？生：我是用乘法計算的，2004=800（元），計算的時候跟前面的方法一樣，先算24=8，再添上兩個0就是800。師：誰跟他想的一樣？為什么要添上兩個0呢？生：因為200就是2個百，乘4就是8個百，所以要添上兩個0。師：說得非常清楚。讓我們一起來說一遍，好嗎？生：200就是2個百，2個百乘4是8個百，也就是800。2. 師：比一比，看誰算得又對又快。出示口算卡，2003？4007？學生搶答并說說計算方法3. 師：這次請每個同學都來當小老師，出4道題給你的同桌答。別急，你知道當你的學生答完了題之后，你這當老師的還要做什么嗎？生：還要給他批改，讓他訂正。生：如果他不會做，還要給他講一講。師：多么有心的孩子，把老師平時做的都看在眼里，記在心上了。那么，小老師們，開始吧。學生相互出題，師巡視指導4. 師：同學們請看黑板，這節(jié)課，我們重點解決了兩個問題，學習了整十、整百數乘一位數的口算。余下的問題我們把它放在問題口袋里，下節(jié)課再解決。三、課堂練習1. 師：請同學們打開課本，做自主練習第1題。學生獨立解答后集體訂正師：通過計算，你發(fā)現了什么？生1：每組里面的三個小題用同一句乘法口訣計算，最后再添上幾個0就行了。師：這些0是隨便添上去的嗎？生2：不是，得看前面的數，比如23=6，第二小題20比2多一個0，得數就多一個0，第三小題200有兩個0，得數也添兩個0。師：這么說積的大小與前面的因數有關，是嗎？仔細觀察每組中的三個算式，兩個因數和積各有什么變化？誰能完整地說一說？生3：這些式子中都有一個因數不變，另一個因數擴大10倍、100倍，積也跟著擴大10倍、100倍。2. 師：現在我們來做個小游戲吧“爭當計算小能手”。請同學們拿出這張小卡片。學生完成習題卡上10個自我檢測題，再集體交流訂正。3. 師：同學們請看出示第三題這是幾種常見海產品的價目表，明明的爸爸帶了600元，他可以買些什么？商品名稱魷魚絲海米魚翅海參單 價30元/盒60元/盒200元/盒400元/盒（學生獨立解答后集體交流）四、總結下課師：美麗富饒的大海不僅給我們帶來了幸福的生活，而且還幫助我們學到了很多知識，同學們，我們應該怎樣對待大海？生：我們應該愛護大海，保護海資源。師：說的對，可是偏偏有的人做不到，請同學們看一份網上的資料：展示海水污染，海資源遭受破壞的圖片師：你有什么感受？生：我們都是海的兒女，要從自己做起，保護大海。生：還要努力學習知識，改善海洋環(huán)境。師：說的多好啊，老師相信你們一定可以做到！附送：2019春青島版數學二下第六單元動物趣聞 克、千克、噸的認識word教學設計教學內容：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。教學目標：1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結合實際，解決與質量有關的簡單問題。3、在具體的情境下，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用。教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物課時安排：5課時信息窗一：動物趣聞 教學目標：1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。2、使學生知道用秤稱物體的方法。3、在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。教學構想：充分利用學生已有的生活經驗和情境圖所提供的信息，讓學生置疑發(fā)問，引出質量單位的學習。再借助生活實物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學生掂一掂，并進行比較，對質量單位建立感性認識。教學準備：天平秤、砝碼、生活常見實課時安排：3課時第一課時教學目標：1、使學生初步認識質量單位“克”“千克”，初步建立1克，千克的質量觀念。2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。3、通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數學與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。4、通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。教學重難點：初步認識克，建立1克的重量觀念。教具準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等教學構想：充分利用學生已有的生活經驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。教與學的過程：一、 創(chuàng)設情境、感知輕重1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學生觀察、提問）2、學生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸2）1克有多重？ 3）克、千克、噸是什么？3、帶這這些疑問我們一起來學習二、 探究新知1、介紹質量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位2、體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）1） 問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重3）你還能找到1克重的東西嗎？3、觀察生活物品的質量單位，并學會估一估（薯片、蘋果）4、引導學生認識1千克1） 讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？2）表示較重的物品用克（kg）作單位同時引出千克克2） 聯(lián)系實際生活找和千克有關的物品三、 鞏固練習師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？1、 自主練習P61、22、 實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品四、 教師小結我們認識了克、千克這兩個質量單位，你能說說它們之間的關系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？五、 作業(yè)布置同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關的物品嗎？課后反思：第二課時教學目標：1、 鞏固質量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉化2、 能結合生活嘗試估計出物品的大體質量3、 能運用所學的克、千克知識解決生活問題教學重難點：能結合生活嘗試估計出物品的大體質量教具準備：體秤、生活實物教學構想：通過克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫，以及結合所學質量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯(lián)系性。教與學的過程：一、導課復習1、師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學生的學習興趣）怎樣知道我們的體重呢？2、認識體秤，簡單介紹。3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導學生把學到的知識用于實際生活）4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）二、鞏固練習1、自主練習P810 部分內容練習比較克與千克之間的大小2、補充：填合適的單位1） 小蘭體重32（ ） 2） 一個雞蛋重50（ ） 考察學生對質量單位的把握3） 2瓶礦泉水重約（ ）4） 7粒黃豆約重（ ）3、自主練習P811 1）引導學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”同位合作解答（2）問，集體交流4、自主練習P88 獨立完成，注意質量單位的字母表示三、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？課后反思：第三課時教學目標：1使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克2能進行重量單位間的簡單換算3培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力教學重難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算教學構想：在千克、克的基礎上，由學生對質量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。通過由小單位組成大單位的方法，結合同學的體重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。教與學的過程：一、溝通舊知1同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重（可以舉例說明）2填空1千克（ ）克3千克（）克1000克（ ）千克5000克（）千克二、創(chuàng)設情境，提出問題在（ ）里填上合適的重量單位一筐蘋果約重20（ ）小蘭體重約25（ ）一個雞蛋約重50（ ）一條鯨魚體重約34（ ）（最后一題填單位，對學生來說有一定的難度如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課）師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員噸（板書課題：噸的認識）三、自主探索，研究問題1教學噸的認識（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜自己拎回家，體會其重量學生匯報時，教師及時板書有關數量（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見）（3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下）像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸（板書：1噸1000千克）（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？學生獨立計算，然后匯報教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸（5）根據自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是的重量”（6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品（7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位2教學千克與噸的換算（1）出示： 3噸（ ）千克8000千克（ ）噸讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的（2）師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸3000千克因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸（3）練習質疑 3噸（）千克 5000千克（）噸 一只大象體重6噸，是（）千克四、鞏固與反思1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來2、2噸（ ）千克5千克（）克7000千克（ ）噸9000克（ ）千克3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 五、小結這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？課后反思: