2019春青島版數(shù)學(xué)二下第八單元《富饒的大海 三位數(shù)乘一位數(shù)》word教案.doc

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2019春青島版數(shù)學(xué)二下第八單元《富饒的大海 三 位數(shù)乘一位數(shù)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地進(jìn)行口算。 2. 積極參與探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題意識(shí)及合作精神。 3. 能夠正確地計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、練習(xí)卡 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題 1. （播放輕柔的背景音樂(lè)：大海啊，故鄉(xiāng)) 師：同學(xué)們一定都見(jiàn)過(guò)大海吧？你覺(jué)得大海怎么樣？ 生1：大海很美、很遼闊。 生2：夏天的海灘是我們游玩的好地方。 生3：大海里有豐富的海產(chǎn)品。 2. 師：是啊，大海不但美麗，而且富饒（板書課題：富饒的大海），讓我們一起來(lái)欣賞一段錄相。 〔播放錄相〕 3. 師：同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？ 生1：我看到了滿載而歸的漁船，還有魚(yú)、蝦、扇貝等海產(chǎn)品。 生2：漁民伯伯們笑得很開(kāi)心，看來(lái)今年又是好收成。 師：你們喜歡這美麗富饒的大海嗎？ 生：喜歡。 師：明明也很喜歡，他把自己的所見(jiàn)所聞畫成了一幅畫，請(qǐng)看！ 〔出示情境圖〕 4. 師：從明明的畫中，你能得到哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生1：海邊有4排船，每排有20條，一共有多少條船？ 生2：今天捕了大約200千克魚(yú)，每千克能賣4元，一共能賣多少錢？ 生3：每筐蝦重13千克，2筐蝦一共重多少千克？ 生4：帶魚(yú)一共有312千克，每千克3元，這批帶魚(yú)能賣多少錢？ （師根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)單板書信息和問(wèn)題） 二、交流討論 解決問(wèn)題 （一）整十?dāng)?shù)乘一位數(shù) 1. 師：先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：一共有多少條船？能解決嗎？把它寫下來(lái)。 〔學(xué)生獨(dú)立解答〕 師：哪位同學(xué)愿意一起來(lái)交流一下，你是怎樣解答的？ 生1：我是用加法算的：20＋20＋20＋20＝80（條） 生2：我是用乘法算的：204＝80（條） 師：你能解釋一下“204”這個(gè)算式的意思嗎？ 生2：每排有20條船，一共有4排，要求一共有多少條船，就是把4個(gè)20相加，用簡(jiǎn)便算法就是204。 師：對(duì)，在加數(shù)相同的情況下用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。那么，你是怎么知道204＝80的？ 生1：我是根據(jù)加法算的，20＋20＋20＋20＝80，所以204＝80。 生2：可以擺小棒，每次擺兩捆，擺4次，一共是8捆，就是80根。 生3：我是先算24＝8，再填上一個(gè)0就是80。 2. 師：這些方法，你們有沒(méi)有不明白的地方？ 生1：明明是20乘4，他為什么先算2乘4？ 師：誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？ 生2：把20看作2個(gè)十，2個(gè)十乘4得8個(gè)十，所以就是80。 師：聽(tīng)明白了嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，同桌合作邊擺邊說(shuō)。 （學(xué)生操作，說(shuō)算理） 師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍，好嗎？ （集體指算式，說(shuō)算理。師再出示303，讓學(xué)生練習(xí)擺小棒，說(shuō)算理） 3. 師：剛才同學(xué)們交流了三種計(jì)算方法，選擇一種你最喜歡的方法，我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)：看誰(shuí)算得又對(duì)又快！ 〔依次出示口算卡203、107、502、609，抽生答，并說(shuō)出各自的計(jì)算方法〕 師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)算得特別快，同學(xué)們，采訪一下你身邊的“快槍手”，看看他們到底有什么秘訣！ （生活動(dòng)） 師：誰(shuí)來(lái)告訴我，他們的秘訣是什么？ 生：他們都是用第三種方法，先算幾乘幾，再添上一個(gè)0就行了。 師：與他們的方法相比，你有什么感覺(jué)？ 生：我覺(jué)得這種方法的確很好用，擺小棒太麻煩了。用加法算有時(shí)候挺快的，有時(shí)候挺麻煩的，比如60乘9這一題，要把9個(gè)60相加，太慢了。 師：同意他的意見(jiàn)嗎？ 生：同意！ 4. 師：好，讓我們用這種方法再來(lái)練習(xí)一次。這次我請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，你出題同學(xué)們答，誰(shuí)想來(lái)？ 〔四個(gè)學(xué)生出題并指人回答，每道題都要求說(shuō)出計(jì)算過(guò)程?！? （二）整百數(shù)乘一位數(shù) 1. 師：剛才我們成功地解決了第一個(gè)問(wèn)題，找到了好的計(jì)算方法?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題，200千克魚(yú)一共能賣多少錢？獨(dú)立解答后與同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想，怎樣算的。 〔生獨(dú)立解答并交流〕 師：哪位同學(xué)愿意一起來(lái)交流一下？ 生：我是用乘法計(jì)算的，2004=800（元），計(jì)算的時(shí)候跟前面的方法一樣，先算24=8，再添上兩個(gè)0就是800。 師：誰(shuí)跟他想的一樣？為什么要添上兩個(gè)0呢？ 生：因?yàn)?00就是2個(gè)百，乘4就是8個(gè)百，所以要添上兩個(gè)0。 師：說(shuō)得非常清楚。讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍，好嗎？ 生：200就是2個(gè)百，2個(gè)百乘4是8個(gè)百，也就是800。 2. 師：比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 〔出示口算卡，2003＝？4007＝？學(xué)生搶答并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法〕 3. 師：這次請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)小老師，出4道題給你的同桌答。別急，你知道當(dāng)你的學(xué)生答完了題之后，你這當(dāng)老師的還要做什么嗎？ 生：還要給他批改，讓他訂正。 生：如果他不會(huì)做，還要給他講一講。 師：多么有心的孩子，把老師平時(shí)做的都看在眼里，記在心上了。那么，小老師們，開(kāi)始吧。 〔學(xué)生相互出題，師巡視指導(dǎo)〕 4. 師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，這節(jié)課，我們重點(diǎn)解決了兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。余下的問(wèn)題我們把它放在問(wèn)題口袋里，下節(jié)課再解決。 三、課堂練習(xí) 1. 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，做自主練習(xí)第1題。 〔學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正〕 師：通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：每組里面的三個(gè)小題用同一句乘法口訣計(jì)算，最后再添上幾個(gè)0就行了。 師：這些0是隨便添上去的嗎？ 生2：不是，得看前面的數(shù)，比如23=6，第二小題20比2多一個(gè)0，得數(shù)就多一個(gè)0，第三小題200有兩個(gè)0，得數(shù)也添兩個(gè)0。 師：這么說(shuō)積的大小與前面的因數(shù)有關(guān)，是嗎？仔細(xì)觀察每組中的三個(gè)算式，兩個(gè)因數(shù)和積各有什么變化？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？ 生3：這些式子中都有一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍，積也跟著擴(kuò)大10倍、100倍。 2. 師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲吧——“爭(zhēng)當(dāng)計(jì)算小能手”。請(qǐng)同學(xué)們拿出這張小卡片。 〔學(xué)生完成習(xí)題卡上10個(gè)自我檢測(cè)題，再集體交流訂正?！? 3. 師：同學(xué)們請(qǐng)看〔出示第三題〕這是幾種常見(jiàn)海產(chǎn)品的價(jià)目表，明明的爸爸帶了600元，他可以買些什么？ 商品名稱 魷魚(yú)絲 海米 魚(yú)翅 海參 單 價(jià) 30元/盒 60元/盒 200元/盒 400元/盒 （學(xué)生獨(dú)立解答后集體交流） 四、總結(jié)下課 師：美麗富饒的大海不僅給我們帶來(lái)了幸福的生活，而且還幫助我們學(xué)到了很多知識(shí)，同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大海？ 生：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大海，保護(hù)海資源。 師：說(shuō)的對(duì)，可是偏偏有的人做不到，請(qǐng)同學(xué)們看一份網(wǎng)上的資料： 〔展示海水污染，海資源遭受破壞的圖片〕 師：你有什么感受？ 生：我們都是海的兒女，要從自己做起，保護(hù)大海。 生：還要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，改善海洋環(huán)境。 師：說(shuō)的多好啊，老師相信你們一定可以做到！ 附送： 2019春青島版數(shù)學(xué)二下第六單元《動(dòng)物趣聞 克、千 克、噸的認(rèn)識(shí)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。 2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。 教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見(jiàn)實(shí)物 課時(shí)安排：5課時(shí) 信息窗一：動(dòng)物趣聞 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。 2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。 教學(xué)構(gòu)想： 充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情境圖所提供的信息，讓學(xué)生置疑發(fā)問(wèn)，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。再借助生活實(shí)物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學(xué)生掂一掂，并進(jìn)行比較，對(duì)質(zhì)量單位建立感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見(jiàn)實(shí) 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。 2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。 3、通過(guò)掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、通過(guò)克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。 教具準(zhǔn)備：天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等 教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立重量觀念。 教與學(xué)的過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重 1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問(wèn)） 2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸 2）1克有多重？ 3）克、千克、噸是什么？ 3、帶這這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 二、 探究新知 1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位 2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)） 1） 問(wèn)：“1克有多重”？我們先來(lái)稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克） 2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重 3）你還能找到1克重的東西嗎？ 3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果） 4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克 1） 讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？ 2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時(shí)引出１千克＝１０００克 2） 聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品 三、 鞏固練習(xí) 師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問(wèn)題嗎？ 1、 自主練習(xí)P6—1、2 2、 實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品 四、 教師小結(jié) 我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說(shuō)說(shuō)1克和1千克到底有多重？ 五、 作業(yè)布置 同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？ 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化 2、 能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 3、 能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問(wèn)題 教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：體秤、生活實(shí)物 教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識(shí)解決生活問(wèn)題，加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。 教與學(xué)的過(guò)程： 一、導(dǎo)課復(fù)習(xí) 1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？ 2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。 3、小組合作稱一稱組中成員的體重 （引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活） 4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣） 二、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)P8—10 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小 2、補(bǔ)充：填合適的單位 1） 小蘭體重32（ ） 2） 一個(gè)雞蛋重50（ ） 考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握 3） 2瓶礦泉水重約（ ） 4） 7粒黃豆約重（ ） 3、自主練習(xí)P8—11 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思 2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問(wèn)，集體交流 4、自主練習(xí)P8—8 獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示 三、作業(yè)布置 找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？ 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克． 2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算． 3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力． 教學(xué)重難點(diǎn)：　建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教學(xué)構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過(guò)由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識(shí)噸。 教與學(xué)的過(guò)程： 　一、溝通舊知． 1．同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說(shuō)明） 2．填空． 1千克＝（ ）克　　3千克＝（）克 1000克＝（ ）千克　　5000克＝（）千克 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題． 在（ ）里填上合適的重量單位． 一筐蘋果約重20（ ）　　小蘭體重約25（ ） 一個(gè)雞蛋約重50（ ）　　一條鯨魚(yú)體重約34（ ） （最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度．如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課．） 師：鯨魚(yú)的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)） 三、自主探索，研究問(wèn)題． 1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)． （1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量． （2）提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)） （3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？ 40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克） （4）提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)． 教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸． （5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”． （6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品． （7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位． 2．教學(xué)千克與噸的換算． （1）出示： 3噸＝（ ）千克　　8000千克＝（ ）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的． （2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸． （3）練習(xí)質(zhì)疑 ① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸 ② 一只大象體重6噸，是（）千克． 四、鞏固與反思． 1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來(lái)． 2、2噸＝（ ）千克　　　5千克＝（）克 7000千克＝（ ）噸　　9000克＝（ ）千克 3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 五、小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 課后反思: