2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.3 有理數(shù)的加減法 有理數(shù)的減法教案2 新人教版五四制.doc

有理數(shù)的減法課題有理數(shù)的減法2備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解加減法統(tǒng)一成加法的意義，能熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減法的混合運(yùn)算能力目標(biāo)通過(guò)加減法的相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，口頭表達(dá)能力及計(jì)算能力情感目標(biāo)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)把加減混合運(yùn)算理解為加法算式教學(xué)難點(diǎn)把加減混合運(yùn)算理解為加法算式主要教法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)媒體電子白板 實(shí)物展臺(tái)教學(xué)過(guò)程知識(shí)講解一、有理數(shù)的加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法運(yùn)算有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，可以按照運(yùn)算順序，從左到右逐一加以計(jì)算，通常也會(huì)利用有理數(shù)的減法法則，把它寫成只有加法運(yùn)算的和的形式.例如：（2）（3）（4）（5）可以寫成 （2）（3）（4）（5）.將上面這個(gè)式子寫成省略加號(hào)和括號(hào)的形式即為：（2）（3）（4）（5）=2345.對(duì)于這個(gè)式子，有兩種讀法：讀作“2加3減4減5”；讀作“2、3、4、5的和”. 例1 計(jì)算（20）（3）（5）（7）。.解：（20）（3）（5）（7）=（20）（3）（5）（7） = 20357 =20735 =278 =19。說(shuō)明：計(jì)算時(shí)，可以按照運(yùn)算順序，從左到右逐一加以計(jì)算.二、加法運(yùn)算律在加減混合運(yùn)算中的作用與方法加法運(yùn)算律在加減混合運(yùn)算中的運(yùn)用，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，例如利用加法運(yùn)算律使符號(hào)相同的加數(shù)在一起，或使和為整數(shù)的加數(shù)在一起，或使分母相同或便于通分的加數(shù)在一起等等. 例2 用兩種方法計(jì)算：4.4（4 ）（2）（2）12.4.解法1 4.4（4）（2）（2）12.4 = 4.44（2）（2）12.4 = （4.412.4）4（2）（2） = 84（5） = 8（1）= 7.解法2 4.4（4 ）（2 ）（2 ）12.4 = 4.44 2 2 12.4 = （8422）（ ） = 8（1）= 7.課內(nèi)練習(xí)1說(shuō)出式子8746的兩種讀法.2教科書第24頁(yè)練習(xí)。課后作業(yè)1.教科書第25頁(yè)習(xí)題7.3第5題.2.計(jì)算：（1）（5）（2）（3）；（2）（4 ）（5 ）（4 ）（3 ）；（3）5.273.8（1.2）（0.5）0.73；（4）7.20.95.611；（5）20 （5 ）3 5 12 .課后反思教學(xué)成敗得失及改進(jìn)設(shè)想：小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)