2019學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.3 有理數(shù)的加減法 有理數(shù)的減法教案2 新人教版五四制.doc
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有理數(shù)的減法課題有理數(shù)的減法2備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解加減法統(tǒng)一成加法的意義,能熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減法的混合運(yùn)算能力目標(biāo)通過加減法的相互轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,口頭表達(dá)能力及計(jì)算能力情感目標(biāo)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)把加減混合運(yùn)算理解為加法算式教學(xué)難點(diǎn)把加減混合運(yùn)算理解為加法算式主要教法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)媒體電子白板 實(shí)物展臺(tái)教學(xué)過程知識(shí)講解一、有理數(shù)的加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法運(yùn)算有理數(shù)的加減混合運(yùn)算,可以按照運(yùn)算順序,從左到右逐一加以計(jì)算,通常也會(huì)利用有理數(shù)的減法法則,把它寫成只有加法運(yùn)算的和的形式.例如:(2)(3)(4)(5)可以寫成 (2)(3)(4)(5).將上面這個(gè)式子寫成省略加號(hào)和括號(hào)的形式即為:(2)(3)(4)(5)=2345.對(duì)于這個(gè)式子,有兩種讀法:讀作“2加3減4減5”;讀作“2、3、4、5的和”. 例1 計(jì)算(20)(3)(5)(7)。.解:(20)(3)(5)(7)=(20)(3)(5)(7) = 20357 =20735 =278 =19。說明:計(jì)算時(shí),可以按照運(yùn)算順序,從左到右逐一加以計(jì)算.二、加法運(yùn)算律在加減混合運(yùn)算中的作用與方法加法運(yùn)算律在加減混合運(yùn)算中的運(yùn)用,可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便,例如利用加法運(yùn)算律使符號(hào)相同的加數(shù)在一起,或使和為整數(shù)的加數(shù)在一起,或使分母相同或便于通分的加數(shù)在一起等等. 例2 用兩種方法計(jì)算:4.4(4 )(2)(2)12.4.解法1 4.4(4)(2)(2)12.4 = 4.44(2)(2)12.4 = (4.412.4)4(2)(2) = 84(5) = 8(1)= 7.解法2 4.4(4 )(2 )(2 )12.4 = 4.44 2 2 12.4 = (8422)( ) = 8(1)= 7.課內(nèi)練習(xí)1說出式子8746的兩種讀法.2教科書第24頁(yè)練習(xí)。課后作業(yè)1.教科書第25頁(yè)習(xí)題7.3第5題.2.計(jì)算:(1)(5)(2)(3);(2)(4 )(5 )(4 )(3 );(3)5.273.8(1.2)(0.5)0.73;(4)7.20.95.611;(5)20 (5 )3 5 12 .課后反思教學(xué)成敗得失及改進(jìn)設(shè)想:小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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