2019春青島版（五四制）科學(xué)三下第10課《土壤里有什么》word教案.doc

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2019春青島版（五四制）科學(xué)三下第10課《土壤里有什么》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能用放大鏡、眼睛等方法觀察土壤并做實驗記錄，了解土壤是由水、空氣等多種物質(zhì)組成。 2、 了解土壤與人類生產(chǎn)生活的密切關(guān)系，土壤對動植物的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)：了解土壤不是一種單純的物質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察與分析，綜合認(rèn)識土壤的成分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 課件 2、 燒杯、量筒、鐵架臺、酒精燈、滴管、鐵盤、鐵網(wǎng)、土壤標(biāo)本等。 教學(xué)過程： 一、 課件導(dǎo)入： 課件出示小草、水稻、大樹等不同的植物，學(xué)生欣賞。 師：這些植物種在哪，才能生根、發(fā)芽、長大、結(jié)果？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：土壤 關(guān)于土壤的知識你了解哪些？ 生回答。 是啊，土壤養(yǎng)育了許多的動物和植物，那她是用什么來養(yǎng)育它們的呢？土壤里面究竟有些什么呢？今天我們就來研究這個問題。（板書課題） （設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解動植物的生長離不開土壤，激發(fā)學(xué)生研究土壤的興趣。） 二、 探究活動： 活動一：土壤里有什么？ 土壤對于我們并不陌生，根據(jù)你的經(jīng)驗，你認(rèn)為土壤里有什么？ 生自由猜想并說出猜想理由。 同學(xué)們的想法聽起都不錯，那有什么方法來驗證我們是猜想是否正確呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：觀察與實驗 是啊，要想驗證土壤里有沒有同學(xué)們說的這些物質(zhì)，我們還要有更好的方法和更先進(jìn)的工具。要通過更實際的觀察來驗證，那如何進(jìn)行觀察呢？請大家先在小組內(nèi)交流一下。 學(xué)生討論交流，師巡視指導(dǎo)。 班內(nèi)交流討論好的觀察計劃。 學(xué)生用不同的方法觀察自己課前帶來的土壤，并把自己發(fā)現(xiàn)的東西分類擺好。 引導(dǎo)學(xué)生交流，匯報觀察結(jié)果并根據(jù)觀察結(jié)果填寫基礎(chǔ)訓(xùn)練。 （設(shè)計意圖：學(xué)生在小級內(nèi)討論并完善觀察計劃，可確保每一位同學(xué)都能較好地掌握觀察的方法及要點(diǎn)，保證了后面的觀察活動順利進(jìn)行。） 活動二：設(shè)計實驗研究土壤 為子更好的驗證土壤里所含的物質(zhì)，老師為你們準(zhǔn)備了一些實驗器材，（介紹實驗器材。）小組討論：怎樣利用實驗器材來研究土壤里面所含有的物質(zhì)呢？ 小組內(nèi)設(shè)計實驗方案。 交流方案，達(dá)成以下共識。 1、把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里，觀察有什么現(xiàn)象？ 2、把土壤放進(jìn)盛有水的燒杯里攪拌后靜置，觀察有什么現(xiàn)象？ 3、 用滴管到上層清液滴在玻璃上，將有水滴的玻璃片放在酒精燈上加熱，觀察有什么現(xiàn)象？ 4、 把土壤放在鐵盤里用火燒，有什么現(xiàn)象發(fā)生？聞一聞，有什么氣味？ 師講解實驗注意事項。 小組開始實驗，并把實驗結(jié)果記錄下來。 現(xiàn)在請每個小組來展示一下你們實驗結(jié)果，讓大家一起來分享，其他同學(xué)認(rèn)真聽，若有不同意見可以站起來補(bǔ)充。 匯報交流，得出實驗結(jié)論。 （1）將土壤放入水中，會有氣泡冒出，說明土壤里有空氣。 （2）多放入一些土壤，用小木棒將其攪拌，放在一邊靜置沉降，過一會兒再來觀察，會發(fā)現(xiàn)土壤分層沉降，下層是粗粒的沙，上層是很細(xì)的黏土。說明土壤里有顆粒較大的沙和很細(xì)的黏土。 （3）把土壤放在酒精燈上加熱，加熱過程中土壤的顏色變淺了，冒白煙，有糊味。顏色變淺了，說明水蒸發(fā)了，再一次證明土壤里有水；冒白煙，有糊味，說明土壤里有一種能夠燃燒的物質(zhì)，這種物質(zhì)叫做腐殖質(zhì)。（課件介紹腐殖質(zhì)） （4）用滴管取燒杯里上層清液滴在玻璃片上，將有水滴的玻璃片用試管夾夾住，放在酒精燈上加熱，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？（教師可進(jìn)行演示實驗。燒干水后，發(fā)現(xiàn)玻璃片上有一些“臟”的痕跡。說明土壤中含有溶于水的物質(zhì)，例如無機(jī)鹽） 師生共同總結(jié)：土壤不是一種單一的物質(zhì)，它由多種成分組成，水、空氣、沙、黏土、腐殖質(zhì)、無機(jī)鹽等都是土壤重要的組成成分。（板書：砂、黏土、水、空氣、腐殖質(zhì)、無機(jī)鹽等） （設(shè)計意圖：認(rèn)識土壤的成分是本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗驗證，學(xué)習(xí)過程注意問題層次，通過課件及演示實驗加深學(xué)生的理解，由現(xiàn)象得出結(jié)論，教學(xué)針對性強(qiáng)，效果明顯。） 活動三：土壤與生命的關(guān)系。 土壤的成分這樣豐富，難怪有人說土壤是地球上最有價值的資源，土壤就像我們的媽媽，她為植物提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行和材料來源。我們能為土壤媽媽做些什么呢？ 生自由發(fā)言。 師小結(jié)。 三、 拓展延伸： 1、 說說本節(jié)課的收獲。 2、 搜集、查閱關(guān)于土壤形成的資料，摘記其中自己最感興趣的部分，做成資料卡。 （設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生課下查閱土壤形成的原因，讓學(xué)生帶著問題離開課堂，把課堂中的問題帶進(jìn)他們的生活中，鼓勵他們在生活中繼續(xù)探討科學(xué)概念，并能用自己學(xué)到的科學(xué)概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象，讓科學(xué)與生活相互融合，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，又能使他們形成一種成就感，讓他們感覺到原來科學(xué)的領(lǐng)域是如此之廣，而不只是停留在課堂中。） 四、板書設(shè)計： 7、土壤里有什么 水 空氣 沙 黏土 腐殖質(zhì) 無機(jī)鹽 土壤不是一種單一的物質(zhì) 五、練習(xí)設(shè)計： 1、把土壤放入水中，有（ ）冒出，說明土壤里有（ ） 2、把土壤放入水中攪拌均勻，靜置沉降后，發(fā)現(xiàn)土壤分層，上面一層（ ），是（ ），下面一層較（ ），是（ ）。 3、把土壤放在鐵盤中加熱，開始有白氣冒出，說明土壤里有（ ），繼續(xù)加熱，會有煙冒出，并聞到糊味，說明（　　　　　　?。? ４、取一滴靜置后上面的清液，滴到玻璃片上加熱，待水干后會發(fā)現(xiàn)玻璃片上會留下“臟”痕，說明土壤里有（　　　?。? 附送： 2019春青島版（五四制）科學(xué)三下第14課《做個巖石百寶箱》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在觀察制作中進(jìn)一步了解巖石的特征和種類能用相關(guān)的分類。 2. 培養(yǎng)探究巖石的興趣，能利用巖石標(biāo)本進(jìn)行巖石探究：欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的美好感情。 3. 學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本，在交流與制作中獲取和了解巖石信息。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會制作巖石標(biāo)本。 難點(diǎn)：使學(xué)生了解五種常見巖石的特征。 教學(xué)教具準(zhǔn)備： 小刀、厚紙片、錘子、膠水、硬紙盒等 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 大自然中的巖石很多，我們想讓別人也能認(rèn)識這些巖石怎么辦？ 我們把巖石貼上標(biāo)簽，存放在盒子里就做成了巖石標(biāo)本。這節(jié)課我們就來做個巖石百寶箱。 二、 猜想與假設(shè) 1. 討論一下：我們怎樣做成巖石百寶箱？ 2. 匯報 3. 要想做一個巖石標(biāo)本，我們首先來觀察巖石，看看人家是怎樣做巖石百寶箱的。 三、 觀察巖石標(biāo)本 1. 實驗桌上都有一盒巖石標(biāo)本，同學(xué)們觀察常見的五種巖石有哪些特征？ 2. 觀察這個巖石標(biāo)本是怎么做成的？ 四、 將采集來的巖石制成巖石標(biāo)本 1. 先把石頭分分類，寫好標(biāo)簽。 2. 做巖石標(biāo)本，學(xué)生分組活動。 五、作品展示 1.誰把你們做好巖石標(biāo)本展示給大家欣賞欣賞？ 2.你們認(rèn)為哪個組做得好？好在哪里？有什么改進(jìn)建議嗎？ 六、拓展與創(chuàng)新： 課下考察當(dāng)?shù)氐膸r石類型，寫出考察報告。 教學(xué)反思:本課在學(xué)生對巖石有了初步感知的基礎(chǔ)上,通過做巖石百寶箱的活動讓學(xué)生繼續(xù)體驗巖石的搜集/整理和分類方法,從而進(jìn)一步認(rèn)識花崗巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r、大理巖等常見巖石的基本特征，在教學(xué)本科前一定要布置學(xué)生課前采集各種巖石。