2019春人音版音樂五下第1課《小鳥小鳥》word教案.doc

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2019春人音版音樂五下第1課《小鳥小鳥》word教案 教學目標： 1知識目標：學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規(guī)律,整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。 2能力目標：通過創(chuàng)編活動和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。 3情感體驗：通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。保護環(huán)境。激發(fā)學生對動物對環(huán)境對生命的更深層次的感悟。 教學內容： 1學唱歌曲《小鳥小鳥》, 2用打擊樂器為歌曲伴奏. 3創(chuàng)編歌詞. 教學重點:學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規(guī)律。 教學難點:歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲. 授課年級:七年級 課 時:第一課時 課 型：新授課 教學方法:體驗合作式學習 教具準備: 課件.鋼琴.打擊樂器 .錄音機.課本. 教學流程: 1創(chuàng)設情境: <苗苗>主題曲(調動學生對本課學生興趣，吸引學生注意力) 導入新授: 這首歌曲就是這節(jié)課我們要學唱的歌曲《小鳥小鳥》 2聽歌曲范唱 問題設計: 聆聽歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學生自己找哪個字是強唱的，同時也發(fā)展了學生對音樂的注意力） 3老師范唱歌曲學生標記歌曲中強拍的字請學生來標記（訓練學生對音樂整體的聽辯能力） 4教師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請學生唱哼鳴, 有會吹口哨的同學可以吹哨(熟悉歌曲旋律) 5教師彈歌曲伴奏學生用la來歌唱(再次熟悉歌曲旋律) 6教師彈歌曲伴奏請學生唱歌詞（學生在熟悉旋律之后已經(jīng)能夠達到唱這首歌曲的能力，聽辨學生在歌唱中那個環(huán)節(jié)有問題及時糾正） 注：剛才同學們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握，有問題的請?zhí)岢鰜?。（平時上課這個環(huán)節(jié)也是我新授唱歌課的一個設計環(huán)節(jié)，覺得很實用） 7問題設計:休止符在歌曲中所起的作用？ 運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范） 分析歌曲: 弱起小節(jié) 二段體 AB 歌曲中力度記號 P F > < 8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。 9老師介紹打擊樂的用法 用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)和節(jié)奏感。(將學生情緒推向一個高潮)師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥. 10歌詞創(chuàng)編:熱愛小動物,保護環(huán)境請同學們以熱愛動物，保護環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞.小組演唱展示。 11同學們，你們現(xiàn)在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學好文化知識，愛科學，才能早日實現(xiàn)自己的夢想，才能為社會做出貢獻，在這里我也衷心祝愿同學們的夢想都能成真！ 讓我們一起努力吧！ （在歌曲小鳥，小鳥中結束） 附送： 2019春人音版音樂五下第2課《北京喜訊到邊寨》word教案 [設計思路] 在本課的教學活動中，我設計為四個教學環(huán)節(jié)。 一、為樂曲命名。讓學生聽賞音樂，感受音樂的情緒，以及展現(xiàn)的場景，并為樂曲命名。 二、分辨樂曲的音樂特點。我播放音樂我播放音樂我播放音樂，引導學生仔細聽辨音樂，在聽辨的過程中找出各自不同的風格。 三、分辨樂曲的結構。 四、拓展延伸。讓學生嘗試著為樂曲創(chuàng)編舞蹈，激發(fā)學生熱愛音樂、學習音樂、創(chuàng)造音樂的熱情。 [教材分析] 《北京喜訊到邊寨》就是表現(xiàn)了重大喜訊傳到祖國邊寨時，山寨人們欣喜若狂、縱情歡慶的情景。這是一首熱情奔放的舞曲，結構緊湊，表現(xiàn)手法簡樸，音樂形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風格和地方色彩。全曲由引子、五個具有舞曲特征的主題以及第一個主題反復再現(xiàn)所構成。圓號先后運用開放阻塞音奏法，形象地表面了號聲在群山間的回聲，把我們帶到了祖國西南的邊寨。 [教學目標] 聆聽《北京喜訊到邊寨》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。 [教學重點] 通過聆聽，感受樂曲中苗族、彝族音樂的風格特點。 [教學難點] 分辨樂曲的音樂結構。 [教具準備] 多媒體課件、電腦等 [教學過程] 一、為樂曲取個好聽的名字。 教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。 學生聆聽音樂。 （一）提問：剛才這段音樂的情緒如何？ （二）學生完整欣賞樂曲。 設疑這段音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？分別出現(xiàn)在哪里？（舉手示意） （三）選擇：風格是中國的還是外國的？演奏的樂器是民族的還是西洋的？ （四）小結：這是一首由西洋管弦樂隊演奏的具有中國民族風格的樂曲。 （五）學生分組討論：為歌曲取個合適的名字。 提示課題：《北門喜訊到邊寨》 二、聽辨樂曲的音樂特點 （一）欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。 （二）師：從同學們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家對音樂的情緒感受都很正確，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風格。（播放樂曲第三主題和第四主題。） 學生聆聽音樂并回答。 （三）下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。（教師播放第四主題。） 學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。 三、分辨樂曲的結構（投影插圖） （一）先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法。 （二）引子與第一部分。 1．師：你們聽引子部分是用什么樂器領奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？ 教師播放引子部分。 學生聆聽音樂并回答（領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。 2．師：引子過后，樂曲進入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的，你們能聽辨出來嗎？ 教師播放第一部分。 3．這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放的旋律?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。 學生隨教師演唱旋律Ａ。 （三）第二部分。 師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？ 教師播放第二部分。 學生聆聽音樂并回答 師：這是姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳脖上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。 學生隨教師演唱第二部分的旋律。 （四）第三部分和尾聲。 師：同學們仔細聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 教師播放第三部分。 學生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。 師：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。 （五）完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結構。 師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。 教師播放全曲。 學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。 （六）完整再欣賞一遍樂曲并總結音樂特點。 學生總結：生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放。 四、創(chuàng)編表演 通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結構的分辨。 師提示：第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。 教師引導學生分組并指導學生的表演。 學生分組討論并排練表演，師生共同評價。 五、完美結課 請同學們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感想？ [板書設計] 北京喜訊到邊寨 生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放； [教學反思] 在設計教學環(huán)節(jié)中，我先不揭題，這樣從上課的第一分鐘就抓住了學生的聽覺，為欣賞樂曲作充分的準備。先整體欣賞全曲，給學生一個完整的印象，再分段欣賞，曾曾剖析，最后再完整地欣賞樂曲，讓學生用多種形式表現(xiàn)、感受和回顧。在每次欣賞前我都提出不同的問題吸引學生聽賞的注意力。在聽賞三個主體部分時，我也用了不同的問題，通過學生的回答我重點介紹了單簧管、小號和弦樂，并一起哼唱了主旋律。在幾個活躍份子的帶動下，教室里又洋溢著輕柔的舞步。細聽三部分后，我讓學生說出自己的想法，并給樂曲取個名字，大家七嘴八舌，有的取名“喜洋洋”，有的說是“快樂的節(jié)日”……雖然與《北京喜訊到邊寨》的原名有出入，但從學生們取的名字上看出，同學們都抓對了樂曲的情緒，都理解了樂曲所要表達的意思。整堂課在輕松熱鬧的氣氛中結束。 不足的一點就是：最后還有一點時間，我可以教授幾個舞蹈動作，讓學生隨著音樂分角色跳舞，加強對樂曲的理解。