2019春人音版音樂五下第1課《小鳥小鳥》word教案.doc
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2019春人音版音樂五下第1課小鳥小鳥word教案教學目標:1知識目標:學唱歌曲小鳥小鳥,了解6/8拍的強弱規(guī)律,整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置,強調歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。2能力目標:通過創(chuàng)編活動和歌曲小鳥小鳥的演唱,調動學生的積極參與意識和合作意識,培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。3情感體驗:通過不同的音樂活動引導學生愛護鳥類,保護動物,呵護生命。保護環(huán)境。激發(fā)學生對動物對環(huán)境對生命的更深層次的感悟。教學內容:1學唱歌曲小鳥小鳥,2用打擊樂器為歌曲伴奏.3創(chuàng)編歌詞.教學重點:學唱歌曲小鳥小鳥,掌握6/8拍的強弱規(guī)律。教學難點:歌曲的弱起小節(jié),找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲.授課年級:七年級課 時:第一課時課 型:新授課教學方法:體驗合作式學習教具準備: 課件.鋼琴.打擊樂器 .錄音機.課本.教學流程:1創(chuàng)設情境: 主題曲(調動學生對本課學生興趣,吸引學生注意力)導入新授: 這首歌曲就是這節(jié)課我們要學唱的歌曲小鳥小鳥2聽歌曲范唱問題設計: 聆聽歌曲,感受歌曲中強拍的字(讓學生自己找哪個字是強唱的,同時也發(fā)展了學生對音樂的注意力)3老師范唱歌曲學生標記歌曲中強拍的字請學生來標記(訓練學生對音樂整體的聽辯能力)4教師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請學生唱哼鳴, 有會吹口哨的同學可以吹哨(熟悉歌曲旋律)5教師彈歌曲伴奏學生用la來歌唱(再次熟悉歌曲旋律)6教師彈歌曲伴奏請學生唱歌詞(學生在熟悉旋律之后已經能夠達到唱這首歌曲的能力,聽辨學生在歌唱中那個環(huán)節(jié)有問題及時糾正)注:剛才同學們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲,在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握,有問題的請?zhí)岢鰜?。(平時上課這個環(huán)節(jié)也是我新授唱歌課的一個設計環(huán)節(jié),覺得很實用)7問題設計:休止符在歌曲中所起的作用?運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。(師示范)分析歌曲: 弱起小節(jié) 二段體 AB 歌曲中力度記號 P F 8注意歌曲的力度把握,再次有感情的演唱歌曲。9老師介紹打擊樂的用法用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)和節(jié)奏感。(將學生情緒推向一個高潮)師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥.10歌詞創(chuàng)編:熱愛小動物,保護環(huán)境請同學們以熱愛動物,保護環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞.小組演唱展示。11同學們,你們現(xiàn)在就象是小鳥,是雛鷹,要騰空翱翔,就要現(xiàn)在學好文化知識,愛科學,才能早日實現(xiàn)自己的夢想,才能為社會做出貢獻,在這里我也衷心祝愿同學們的夢想都能成真!讓我們一起努力吧!(在歌曲小鳥,小鳥中結束)附送:2019春人音版音樂五下第2課北京喜訊到邊寨word教案設計思路在本課的教學活動中,我設計為四個教學環(huán)節(jié)。一、為樂曲命名。讓學生聽賞音樂,感受音樂的情緒,以及展現(xiàn)的場景,并為樂曲命名。二、分辨樂曲的音樂特點。我播放音樂我播放音樂我播放音樂,引導學生仔細聽辨音樂,在聽辨的過程中找出各自不同的風格。三、分辨樂曲的結構。四、拓展延伸。讓學生嘗試著為樂曲創(chuàng)編舞蹈,激發(fā)學生熱愛音樂、學習音樂、創(chuàng)造音樂的熱情。教材分析北京喜訊到邊寨就是表現(xiàn)了重大喜訊傳到祖國邊寨時,山寨人們欣喜若狂、縱情歡慶的情景。這是一首熱情奔放的舞曲,結構緊湊,表現(xiàn)手法簡樸,音樂形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂,曲調新穎,節(jié)奏明快,具有濃厚的民族風格和地方色彩。全曲由引子、五個具有舞曲特征的主題以及第一個主題反復再現(xiàn)所構成。圓號先后運用開放阻塞音奏法,形象地表面了號聲在群山間的回聲,把我們帶到了祖國西南的邊寨。教學目標聆聽北京喜訊到邊寨,從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里,當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。教學重點通過聆聽,感受樂曲中苗族、彝族音樂的風格特點。教學難點分辨樂曲的音樂結構。教具準備多媒體課件、電腦等教學過程一、為樂曲取個好聽的名字。教師播放音樂北京喜訊到邊寨。學生聆聽音樂。(一)提問:剛才這段音樂的情緒如何?(二)學生完整欣賞樂曲。設疑這段音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次?分別出現(xiàn)在哪里?(舉手示意)(三)選擇:風格是中國的還是外國的?演奏的樂器是民族的還是西洋的?(四)小結:這是一首由西洋管弦樂隊演奏的具有中國民族風格的樂曲。(五)學生分組討論:為歌曲取個合適的名字。提示課題:北門喜訊到邊寨二、聽辨樂曲的音樂特點(一)欣賞樂曲,初步體會樂曲的情緒。(二)師:從同學們?yōu)闃非鸬拿謥砜矗蠹覍σ魳返那榫w感受都很正確,現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題,分辨一下是哪個少數民族的音樂風格。(播放樂曲第三主題和第四主題。)學生聆聽音樂并回答。(三)下面請你們再聽一遍,當聽到降mi的音時請你們舉手。(教師播放第四主題。)學生聆聽音樂,在聽到降mi時舉手。三、分辨樂曲的結構(投影插圖)(一)先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律,然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏,并體會樂曲的表現(xiàn)手法。(二)引子與第一部分。1師:你們聽引子部分是用什么樂器領奏的?模仿了什么聲音?好像表現(xiàn)了什么情景?教師播放引子部分。學生聆聽音樂并回答(領奏的樂器是圓號,模仿了號角的聲音,一聲強一聲弱,好像是森林山谷中的回音)。2師:引子過后,樂曲進入第一部分,熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場,為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的,你們能聽辨出來嗎?教師播放第一部分。3這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏,引出了熱情奔放的旋律?,F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。學生隨教師演唱旋律。(三)第二部分。師:現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂,想一想它和旋律有什么不同?好像在表現(xiàn)什么樣的情景?教師播放第二部分。學生聆聽音樂并回答師:這是姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著,腳脖上的鈴鐺嘩嘩作響,歌聲、笑聲此起彼伏。學生隨教師演唱第二部分的旋律。(四)第三部分和尾聲。師:同學們仔細聽一聽,這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律?教師播放第三部分。學生聆聽音樂并回答(這一部分又出現(xiàn)了的旋律)。師:小號奏出粗獷奔放的旋律,小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。(五)完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結構。師:剛才我們分段聽辨了樂曲,下面我們完整地欣賞全曲,當你聽出樂曲的三個部分時,可以用你自己的方式來表示。教師播放全曲。學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。(六)完整再欣賞一遍樂曲并總結音樂特點。學生總結:生動明快,富有舞蹈性;熱情洋溢,粗獷奔放。四、創(chuàng)編表演通過用自己的方式表現(xiàn)音樂,鞏固對音樂結構的分辨。師提示:第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn),其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。教師引導學生分組并指導學生的表演。學生分組討論并排練表演,師生共同評價。五、完美結課請同學們自由發(fā)言:聽了這首歌曲有什么感想? 板書設計北京喜訊到邊寨生動明快,富有舞蹈性;熱情洋溢,粗獷奔放; 教學反思在設計教學環(huán)節(jié)中,我先不揭題,這樣從上課的第一分鐘就抓住了學生的聽覺,為欣賞樂曲作充分的準備。先整體欣賞全曲,給學生一個完整的印象,再分段欣賞,曾曾剖析,最后再完整地欣賞樂曲,讓學生用多種形式表現(xiàn)、感受和回顧。在每次欣賞前我都提出不同的問題吸引學生聽賞的注意力。在聽賞三個主體部分時,我也用了不同的問題,通過學生的回答我重點介紹了單簧管、小號和弦樂,并一起哼唱了主旋律。在幾個活躍份子的帶動下,教室里又洋溢著輕柔的舞步。細聽三部分后,我讓學生說出自己的想法,并給樂曲取個名字,大家七嘴八舌,有的取名“喜洋洋”,有的說是“快樂的節(jié)日”雖然與北京喜訊到邊寨的原名有出入,但從學生們取的名字上看出,同學們都抓對了樂曲的情緒,都理解了樂曲所要表達的意思。整堂課在輕松熱鬧的氣氛中結束。不足的一點就是:最后還有一點時間,我可以教授幾個舞蹈動作,讓學生隨著音樂分角色跳舞,加強對樂曲的理解。- 配套講稿:
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