2019春語(yǔ)文S版語(yǔ)文五下第24課《隱姓埋名三十年》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春語(yǔ)文S版語(yǔ)文五下第24課《隱姓埋名三十年》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“撤”等5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，積累“渺小”等詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)課文，了解王承書(shū)在隱姓埋名的三十年間為祖國(guó)做出的犧牲和貢獻(xiàn)。體會(huì)王承書(shū)熱愛(ài)祖國(guó)、淡薄名利的精神。 3、聯(lián)系上下文體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，啟迪學(xué)生淡薄名利，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。 4、初步有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們本單元的單元導(dǎo)語(yǔ)是：赤子情懷，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你都感受到了誰(shuí)的赤子情懷？今天我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)一位女科學(xué)家，感受她的赤子情懷。揭示課題，板書(shū)課題。 二、質(zhì)疑課題： 1、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想要了解。 2、板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。 ⑴誰(shuí)隱姓埋名三十年？ ⑵這個(gè)人為什么要隱姓埋名三十年？ ⑶這三十年的時(shí)間里這個(gè)人都做了什么？ 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1、出示生字詞語(yǔ)卡片 （1）集體讀一讀。 （2）教師進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。 字音：“撕、忱、撤、拆、署、晝、眈、鍵、煉”。 字形：“毀、拆”；注意區(qū)別“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“煉”和“練”的區(qū)別。 2、出示詞語(yǔ)卡片 渺小 熱忱 掌握 采購(gòu) 撕毀 關(guān)鍵 刊物 署名 提煉 （1）開(kāi)火車(chē)指名讀。 （2）集體再讀，鞏固認(rèn)讀。 3、出示四字詞語(yǔ) 隱姓埋名 不假思索 聞名于世 報(bào)效祖國(guó) 威逼利誘 艱苦奮斗 自力更生 毫不猶豫 熱淚滿面 揚(yáng)眉吐氣 不折不扣 心甘情愿 默默奉獻(xiàn) 熠熠生輝 （1）指生讀。 （2）齊讀。 三、初讀課文，整體感知。 1、大聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了王承書(shū)的那些事跡。 2、指生匯報(bào)。 四、再讀課文，感悟理解。 1、默讀課文，畫(huà)出使自己感動(dòng)的句子，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。 2、教師導(dǎo)讀：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找找看哪些語(yǔ)句讓我們感受到了隱姓埋名是件不容易的事情。 （一）讀一至三自然段 3．指名反饋：你從這些語(yǔ)句中感受到了隱姓埋名的哪些不易？（得放棄自己喜歡的專業(yè)；得放棄一切名利；得放棄一切學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)。） 4．指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出隱姓埋名之難，以及作者劉壬承書(shū)的敬佩和贊嘆之情。) 5．教師小結(jié)：同學(xué)們，王承書(shū)隱姓埋名，意味著她要放棄自己喜歡的專業(yè)、放棄一切學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)、放棄一切名利。面對(duì)國(guó)家二機(jī)部副部長(zhǎng)、著名科學(xué)家錢(qián)三強(qiáng)要她隱姓埋名的請(qǐng)求，王承書(shū)是如何做出答復(fù)的？ 6．學(xué)生讀文，畫(huà)出來(lái)。 7．指名反饋，教師出示句子。 “我愿意！”王承書(shū)不假思索地說(shuō)出這三個(gè)字，聲音不高，卻十分堅(jiān)定。 8．指名說(shuō)說(shuō)“不假思索”的意思。（形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。） 9．指導(dǎo)學(xué)生讀“我愿意！”三個(gè)字。（讀出王承書(shū)的不假思索和堅(jiān)定） （二）1．教師啟發(fā)：同學(xué)們，作為當(dāng)時(shí)已經(jīng)聞名于世的王承書(shū)，她已經(jīng)擁有了極高的榮譽(yù)和名利，她為什么這么堅(jiān)定地接受了這個(gè)任務(wù)呢？ 2．學(xué)生再讀課文，思考這一問(wèn)題。 3．指名反饋。（因?yàn)樗裏釔?ài)祖國(guó)，淡薄名利） 4．教師：為了證實(shí)王承書(shū)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)名利的藐視，課文為我們回憶了一件感人的事情。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文五至八自然段。 5．指名反饋：作者講述了一件什么事？（新中國(guó)成立，王承書(shū)放棄在美國(guó)優(yōu)厚的待遇和先進(jìn)的工作條件，沖破重重難關(guān)，和丈夫一起回到祖國(guó)，為中國(guó)科學(xué)院工作。） 6．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)王承書(shū)沖破了哪些難關(guān)？（自身：放棄優(yōu)厚的待遇和先進(jìn)的工作條件；外界：特務(wù)的跟蹤、美國(guó)的非法傳訊、威逼利誘。） 7．教師小結(jié)：同學(xué)們，你們能從這件事情中感受到當(dāng)時(shí)的王承書(shū)心里是怎么想的嗎？（指名反饋：我是中國(guó)人，我愛(ài)自己的祖國(guó)，現(xiàn)在祖國(guó)需要我，我必須回到祖國(guó)的懷抱，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。） (三)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文九至十五自然段。 2．指名反饋：王承書(shū)隱姓埋名三十年，她都了什么呢？（研究掌握提煉濃縮鈾的技術(shù)，并刻苦攻克難關(guān)，提煉出了高純度的濃縮鈾。） 3．教師小結(jié)：二十年，隱姓埋名就為一件事：研究掌握提煉濃縮鈾的技術(shù)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這部分內(nèi)容，畫(huà)出令你有感觸的語(yǔ)句，讀一讀，再把自己的感觸寫(xiě)在旁邊。 4．集體反饋，交流感觸。 ⑴“從事這項(xiàng)工作．一切要重新開(kāi)始。這需要極大的犧牲自我的極大勇氣！但王承書(shū)毫不猶豫地接受了這項(xiàng)艱巨而光榮的使命?！? （感觸要點(diǎn)：熱愛(ài)祖國(guó)，為了祖國(guó)毫不猶豫地準(zhǔn)備著犧牲自己的一切；敢于挑戰(zhàn)困難） ⑵“從此，王承書(shū)從國(guó)內(nèi)、國(guó)際的物理學(xué)術(shù)殿堂消失了……實(shí)現(xiàn)了自己隱姓埋名的承諾。” （感觸要點(diǎn)：熱愛(ài)祖國(guó)，淡薄名利，默默奉獻(xiàn)） ⑶“為了獲取精確數(shù)據(jù)……看看自己心愛(ài)的正在上小學(xué)的兒子。” （感觸要點(diǎn)：工作繁重，但她兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，一心撲在工作上，默默地奉獻(xiàn)著、奮斗著） 教學(xué)步驟：①指名反饋語(yǔ)句，說(shuō)感觸。②同學(xué)補(bǔ)充感觸。③教師根據(jù)學(xué)生反饋的情況，做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。④體會(huì)這些語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。 五、總結(jié)全文，啟迪學(xué)生 1．教師小結(jié)：王承書(shū)的犧牲和努力換來(lái)了可喜的成績(jī)，1964年lO月16日，中國(guó)第一顥原子彈爆炸成功了！ 2．教師指名反饋：你們感受到了什么？（激動(dòng)、喜悅、自豪、興奮、到處是鮮花和掌聲……） 3．教師導(dǎo)讀：可此時(shí)，作為功臣的王承書(shū)只能靜靜地、默默地感受著這一切。請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀課文第十七自然段。 4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。（突出對(duì)王承書(shū)的敬佩和贊嘆） 5．教師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對(duì)王承書(shū)說(shuō)什么呢？ 六、課堂小結(jié) 教師總結(jié)：同學(xué)們，王承書(shū)為祖國(guó)隱姓埋名三十年，直到逝世前，人們才知道她的名字和豐功偉業(yè)。但是，王承書(shū)這個(gè)名字將永遠(yuǎn)在共和國(guó)的歷史畫(huà)卷上熠熠生輝。 七、當(dāng)堂檢測(cè) 背誦讓你感動(dòng)的段落 附送： 2019春語(yǔ)文S版語(yǔ)文五下第25課《海上英魂》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“霎、錨、霄、頻、屢、舵”；積累“霎時(shí)、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風(fēng)破浪、置之度外、同歸于盡”等詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動(dòng)人事跡，體會(huì)昨日的英雄們舍身報(bào)國(guó)的崇高精神。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感悟英雄們愛(ài)國(guó)主義情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義。 難點(diǎn)：體會(huì)鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的目的。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 【情景導(dǎo)入】 1、教師板書(shū)課題25海上英魂 同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道海上英魂寫(xiě)的是鄧世昌和其他的官兵們的故事。你通過(guò)預(yù)習(xí)了解的有關(guān)課文的哪些知識(shí)？ 2、 學(xué)生展示預(yù)習(xí)收集的資料。教師隨機(jī)出示課件，介紹中日 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，幫助學(xué)生更深入地了解鄧世昌。 3、 現(xiàn)在，我們就帶著無(wú)比懷念、敬佩之情來(lái)了解這些將士 捐軀報(bào)國(guó)的動(dòng)人一幕。 【自主學(xué)習(xí)】 1、借助拼音認(rèn)讀生字，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。 2、概括出這篇課文的主要內(nèi)容，（師板書(shū):日本侵略黃海血戰(zhàn)我方戰(zhàn)?。┎L試給課文分段。 3、找出令人感動(dòng)的地方同桌有感情地讀一讀。 【合作探究】 1、檢查生字詞的掌握情況： （1）出示卡片：霎時(shí)起錨出海響徹云霄頻頻發(fā)炮毫不示弱乘風(fēng)破浪屢中敵艦緊握舵輪 （2）這些生字詞哪些地方容易出錯(cuò)，你能提醒大家嗎？怎樣才能更好地記住它們呢？ （3）哪個(gè)詞語(yǔ)你不理解，可以提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)湍憬鉀Q。置之度外乘風(fēng)破浪毫不示弱響徹云霄同仇敵愾同歸于盡 2、分段讀課文，檢查課文的朗讀情況，隨時(shí)糾正讀音。 3、默讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。 4、理清脈絡(luò)，練說(shuō)故事。 （1）、自由朗讀課文，根據(jù)板書(shū)找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。標(biāo)注在書(shū)上。 （2）、同桌先互相復(fù)述故事，再指名練說(shuō)。 【展示提升】 作業(yè)：把故事講給別人聽(tīng)。 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義，能有感情地朗讀課文。 過(guò)程與方法 了解在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動(dòng)人事跡，體會(huì)昨日的英雄們舍身報(bào)國(guó)的崇高精神。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)小學(xué)生從小愛(ài)國(guó)主義情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的目的。。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 【情景導(dǎo)入】 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了一件什么事情？ 2、在甲午海戰(zhàn)中，中國(guó)的北洋海師是怎樣與日軍作戰(zhàn)的呢？今天，我們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。 【合作探究】 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，想象畫(huà)面，體會(huì)人物品質(zhì)。 1、自學(xué)思考：我軍官兵是怎樣與日本侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗的？請(qǐng)你畫(huà)出最感動(dòng)的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。 2、分四人小組討論。 3、各組派人匯報(bào)：（課件出示） （1）北洋艦隊(duì)面對(duì)強(qiáng)敵，毫不示弱。各艦官兵同仇敵愾，奮勇殺敵。一時(shí)間黃海海面戰(zhàn)火熊熊，硝煙彌漫，喊殺聲、炮轟聲響徹云霄。 你從“同仇敵愾、響徹云霄……”體會(huì)到什么？（戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈）此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？這部分是作者描寫(xiě)海戰(zhàn)的整體。 （2）鄧世昌怒視“吉野”艦，……鄧世昌登上駕駛臺(tái)，雙手緊握舵輪，開(kāi)足馬力向“吉野”艦撞去。 文中哪些詞語(yǔ)給你印象最深？“置之度外”上節(jié)課，我們初步了解了詞語(yǔ)的意思?，F(xiàn)在，我們?cè)俾?lián)系上下文，體會(huì)鄧世昌他們?cè)谑裁辞闆r下把生死置之度外？ 指導(dǎo)朗讀，讀出鄧世昌與全艦官兵用生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心與勇氣。 這些愛(ài)國(guó)將士還怎么把生死置之度外？ （3）敵軍艦隊(duì)發(fā)現(xiàn)“致遠(yuǎn)”艦向“吉野”艦猛沖，……敵軍艦長(zhǎng)也嚇得目瞪口呆，魂飛魄散。 這一處采用什么寫(xiě)法？你體會(huì)到什么？對(duì)敵人的側(cè)面描寫(xiě)襯托人物高大的品質(zhì)。閉上眼睛隨著音樂(lè)想象畫(huà)面，你看到了什么？ 你還從哪里讀懂“置之度外”？指導(dǎo)朗讀。 （4）鄧世昌落水后，……全艦二百多名將士，除十六人獲救以外，其余全部壯烈犧牲。 整個(gè)場(chǎng)面給你一種什么感覺(jué)？（十分慘烈、十分悲壯、令人震撼、令人難忘）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄧世昌等人的錚錚鐵骨，頑強(qiáng)作戰(zhàn)、寧死不屈的英勇精神。 我們應(yīng)該懷著怎樣的心情，如何才能讀出鄧世昌視死如歸的精神？指導(dǎo)朗讀。 4、分角色扮演鄧世昌與官兵，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景。多次有感情朗讀，體會(huì)鄧世昌的可貴精神。 5、教師小結(jié)：同學(xué)們，鄧世昌帶領(lǐng)全艦的官兵英勇作戰(zhàn)，用寶貴的生命譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的贊歌，讓我們懷著對(duì)英雄的崇敬懷念之情，有感情地朗讀最后一段。 【拓展練習(xí)】 作業(yè)：搜集英雄故事，任選一篇寫(xiě)讀后感。