《信息資源管理概述》說課稿【與】《沿路徑運動的動畫》教學設計

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《信息資源管理概述》說課稿【與】《沿路徑運動的動畫》教學設計《信息資源管理概述》說課稿尊敬的各位評委大家好!我今天說課的題目是《信息資源管理概述》。下面我將本著新課標中“從問題解決出發(fā)，讓學生親歷過程，鼓勵創(chuàng)新”的原則，從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程，板書設計和教學反思這幾個方面展開說課.高中信息技術說課稿《信息資源管理概述》1、說教材高中信息技術說課稿《信息資源管理概述》普通高中信息技術新課標中規(guī)定，《信息技術基礎》是高中信息技術課程的必修模塊，是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎，也是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值?！缎畔①Y源管理概述》是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》(必修)第七章第一節(jié)的內容。本節(jié)內容對人類信息資源管理的概述，主要介紹了信息資源的分類和信息資源管理的標準化思想，旨在使學習者在宏觀上對信息資源的管理有一定的認識，為后繼的學習提供支持，因此本節(jié)課屬于本章的基礎內容，在整個章節(jié)中處于比較重要的地位。高中信息技術說課稿《信息資源管理概述》2、說學情高中信息技術說課稿《信息資源管理概述》本課的授課對象為高一已經接觸過信息技術教學一段時間的學生，對于《信息技術基礎》已經有了一定的了解，但是對于信息資源的管理的理論基礎沒有系統(tǒng)的了解過，所以總得來說，學習者的信息資源管理的意識不強，對于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒有一個全面的認識。缺乏信息資源管理的專業(yè)知識與技能。因此，在教學過程中，通過小組調查小組討論的方式，給同學們設置任務，讓學生在完成任務的過程中將教材的理論知識內化為自身的信息意識。高中信息技術說課稿《信息資源管理概述》３、說教學目標高中信息技術說課稿《信息資源管理概述》根據(jù)信息技術課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況，制定了以下三個維度的目標：1.知識與技能：(1)體驗信息資源管理的一般過程，理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義(2)依據(jù)一定的標準對信息進行分類，了解信息資源管理的標準化思想2.過程與方法：通過學生對日常生活和學習的認真觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例，嘗試總結信息資源的分類方法，介紹信息資源管理的標準化思想的作用。3.情感態(tài)度與價值觀：體驗自主探究的樂趣，激發(fā)和保持對信息技術的求知欲，養(yǎng)成積極主動學習的習慣，逐步形成自己的信息素養(yǎng)。高中信息技術說課稿《信息資源管理概述》4、說教學重難點(一)教學重點根據(jù)教學內容的組織和教學目標的要求，將本節(jié)課的教學重點確定為：信息資源的分類和信息資源管理化思想的認識與作用。(二)教學難點由于本課教學內容理論性較強，針對這種情況，確定本節(jié)課的難點為：學生自主整理有哪些分類組織，嘗試歸納總結信息資源管理標準化的思想。5、說教法、學法本節(jié)課屬于信息技術基礎的理論內容，純粹的理論講解，無法引起學生的興趣，也容易使理論與實踐脫節(jié)。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。根據(jù)本課教學內容的特點，依據(jù)新課改理念，教學目標及重難點的分析，我主要采用“任務驅動”和“自主探究”等教學方法，讓學生在任務的驅動下，自覺完成知識的建構，在建構知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結合點。教學中，啟發(fā)、誘導學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。因此，在教學中，不斷引導學生通過自主探究和協(xié)作學習的方法進行學習。6、說教學過程根據(jù)本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：1.新課導入讓同學們打開桌面上的瀏覽器，讓大家試著打開分類搜索引擎，分別存放著不同類型的文件，網(wǎng)頁、圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。一、身邊的信息資源管理課前會讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備，然后讓同學們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本，作業(yè)本，學習資料等;整理電話號碼;整理電腦中的資源;整理剪報;整理網(wǎng)站素材;整理圖書、圖片等。用故事的方式給同學們講訴信息資源管理是人類在漫長的發(fā)展歷程中，對文獻、知識和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會經濟高度發(fā)展、信息已成為重要的經濟資源這個背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。由同學們的回答中提煉出圖書館的例子，說明計算機被用于圖書館文獻信息加工與管理的同時，也被廣泛用于公司、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內容日益復雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對數(shù)據(jù)進行存貯、保護，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導，全面考慮組織機構各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索等，以此為契機，引出信息資源管理的重要性。2.新知探究二、信息資源管理過程老師告知學生各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進行的：從具體需要出發(fā)，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務，與此同時還要不斷進行更新與維護。讓同學們以圖書管為例說明信息資源管理的一般過程。然后讓小組代表 總結發(fā)言。由同學們的發(fā)言，老師和同學們一同整理出圖書館的工作流程，一般可以分為 5 步 1.采，就是采購。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架管理。5.用，就是圖書館向讀者提供各種服務，是圖書館進行前面基礎工作的最終目的。三、信息資源的分類組織根據(jù)學生們的課前準備讓他們分成小組進行討論，討論出信息資源有哪些分類。讓學生獨立思考，教師啟發(fā)學生的思考方向，老師可以提出“平時你們都有都有哪些整理信息的分類方法?“等問題，引導學生去思考、概括、總結。然后讓同學們通過小組討論得出信息資源可以采用標準和約定俗稱的方法進行分類。老師總結學生的分類，廣為使用的有學科分類和主題分類兩種方法。同樣以圖書館為例，讓同學們小組內討論學習。說一說圖說管里都用到了哪些分類方法?同學們還能想到哪些分類方法等?激發(fā)學生的學習興趣。四、信息資源管理中的標準化思想和意義就像圖書館管理有一定的標準一樣，如《中國圖書館圖書分類法》，讓同學們自行閱讀第四小節(jié)，前兩個小組總結概括出標準化的重要意義：標準化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實施標準，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。后兩個小組總結概括信息資源管理標準化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面?1、縮短了信息資源開發(fā)周期，提高了勞動生產率;2、使信息產品開發(fā)與使用等各個環(huán)節(jié)的技術銜接和協(xié)調得到保證;3、有助于提高信息的使用率。4、通過制定質量標準提高信息資源的質量，保護消費者利益。《沿路徑運動的動畫》教學設計教學目標：1、會使用選擇工具、矩形工具、顏料桶工具。2、會創(chuàng)建圖層并調圖層位置。3、能熟練創(chuàng)建沿路徑運動的動畫。過程與方法: 在課堂學習中與小組成員交流，學會繪圖工具的使用方法，圖層的創(chuàng)建與調整方法，學會沿路徑運動動畫的創(chuàng)建方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生多角度思考問題，與人交流的良好習慣和自主發(fā)現(xiàn)學習的意識，體驗成功的快樂。教學重點：1、沿路徑運動的動畫路徑的設置2、新建圖層并調整圖層位置。教學難點：1、運動動畫的創(chuàng)建原理，2、根據(jù)動畫效果設置實例參數(shù)；教學方法：演示比較法、自主探究法、作品點評法教學過程：一、創(chuàng)設情境，直接導入。教師演示沿路徑運動的兔子和沿拋物線運動的籃球，我們今天就來學習運動動畫。二、自主學習，回答問題。1、閱讀課文按照操作提示完成實踐 2：步驟 2——3，在動畫編輯器面板中觀察發(fā)生的變化。2、繼續(xù)完成實踐 2 的其余操作。3、巡視、指導、讓優(yōu)生展示作品三、小組合作，實踐操作。（演練結合）1、創(chuàng)作沿直線運動的籃球。2、創(chuàng)作沿不同曲線運動的籃球。四、躍躍欲式，提升自我。1、創(chuàng)建沿拋物線飛行的籃球。2、巡視、指導、請優(yōu)生展示作品五、課堂小結，提出建議。1、本節(jié)學會了哪些繪圖工具的使用2、新建圖層并調整圖層位置的操作要領3、創(chuàng)建沿路徑運動的動畫的步驟