《高考語文一輪復習 第四編專題二考向五 表達技巧課件 粵教版（廣東專用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文一輪復習 第四編專題二考向五 表達技巧課件 粵教版（廣東專用）（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、考向五表達技巧例1(2011四川高考)閱讀下面的作品，完成后面的問題。銹損了的鐵鈴鐺宗璞秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始。那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。本來不用玉簪棒發(fā)出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個花園的信念：一個風鈴，在金銀藤編扎成的拱形門當中，從纏結的枝葉中掛下來。這風鈴很古老，是鐵鑄的，鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細鏈懸著，風一吹，就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞的聲音。春天和布谷鳥悠遠的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風鈴響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰
2、嘰喳喳，歪著頭對準風鈴一啄，風鈴響了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活著?！拌F鈴鐺！”孩子們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉兒，孩子中間最瘦弱的一個，常常站在藤門近處端詳。風鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠的國度帶回的。從他裝滿問號的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神秘。風鈴那沉悶又有些沙啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長長的嘆息。勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上，抱住那根細鏈，打秋千似的，整個鈴鐺蕩過來又蕩過去，蕩得高高的！他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見。爸爸大概到實驗室去了。爸爸說
3、過，他的書桌已經(jīng)夠遠，實驗室還更遠，在沙漠里。沙漠是偉大的。“爸爸！”勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的玉簪棒吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地搖著一簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反應。在初秋的清冷中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處已發(fā)黃，時間確實不多了。 “你在這里！鐵鈴鐺！”勉兒上學時照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身，想著它可能累了。風鈴忽然搖動起來，幅度愈來愈大，素來低沉的鈴聲愈來愈高昂、急促，好像生命的暴雨盡情沖瀉，充滿了緊張的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著，繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉
4、兒，他有些害怕?！八炎约河玫锰^了?！弊限笔且娺^世面的。好一陣，勉兒才邁步向學校走去。隨著他遠去的背影，風鈴逐漸停下來，聲音也漸漸低沉，最后化為一聲嘆息。不久，嘆息也消失了，滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。勉兒從學?；貋恚哌^花園，風鈴沉默著。那吊著小錘的細鏈僵直了，不再擺動，用手拉，也沒有一點動靜。他自己的心懸起來，像有一柄小錘，在咚咚地敲。他沒有弄清到底發(fā)生了什么事，便和媽媽一起到沙漠中了。無垠的沙漠，月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒有一點聲音。他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢？勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡單。但是風鈴只懸在空中，小錘子不垂下來。
5、他站在爸爸的書桌上，踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的，露出一絲白光。那是裂開的縫隙。鏈子和鈴頂粘在一起，銹住了。如果把它掛在廊檐下不讓雨淋，如果常常給它擦油，是不是不至于？“它已經(jīng)很古老了，總有這么一天的。”媽媽嘆息著，安慰勉兒?；▓@失去了共同的聲音，大家都很惶惑。玉簪花很快謝了；紫薇的縐邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對稱的細長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經(jīng)過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來。(有刪節(jié))第6自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態(tài)，請結合全文回答這樣寫有什么作用。(6分)
6、_【答案】草木被賦予了人的情感，形象生動；與前文草木沉睡和后文草木惶惑的情態(tài)呼應；烘托出緊張的氣氛，預示爸爸命運的變化。解題思維解題思維答題模板答題模板第一步：明確題目的答題角度第一步：明確題目的答題角度是表達技巧，以及在內容上、結構是表達技巧，以及在內容上、結構上的作用。上的作用。第二步：準確判斷出畫線句所使用第二步：準確判斷出畫線句所使用的表達技巧。的表達技巧?！靶“糸嘲愕挠耵粜“糸嘲愕挠耵舫泽@地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地搖著一簇簇有皺折的小花帽。馬纓搖著一簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反應花到早上才有反應”等句子運用了等句子運用了擬人和排比的手法。從
7、擬人和排比的手法。從“在初秋的在初秋的清冷中，它們只剩了寥寥幾朵，粉清冷中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處已發(fā)黃，時間確實紅的面頰邊緣處已發(fā)黃，時間確實不多了不多了”暗示著爸爸生命的時日已暗示著爸爸生命的時日已不多。不多。第三步：根據(jù)上下文，推斷出與題第三步：根據(jù)上下文，推斷出與題意相關的內容，然后組織答案。意相關的內容，然后組織答案。第一步：明確出題人的鑒賞角第一步：明確出題人的鑒賞角度或鑒賞點。度或鑒賞點。第二步：根據(jù)自己對表達技巧的掌第二步：根據(jù)自己對表達技巧的掌握和積累，準確判斷出所使用的表握和積累，準確判斷出所使用的表現(xiàn)手法。并圍繞手法，對文章相關現(xiàn)手法。并圍繞手法，對文章相關
8、內容進行較為具體的分析。內容進行較為具體的分析。第三步：檢查是否包含了這種題的第三步：檢查是否包含了這種題的要點：表達技巧、文章內容、藝術要點：表達技巧、文章內容、藝術效果等。整合得出答案。效果等。整合得出答案。例2(2011湖南高考)閱讀下面的文字，完成后面的問題。閱讀文本見【考向二】例3想飛。談談文中畫波浪線句子運用第二人稱的好處。(4分)到時候你聽人家高聲的招呼說，朋友，回去罷，趁這天還有紫色的光，你聽他們的翅膀在半空中沙沙的搖響，朵朵的卷云跳過來擁著他們的肩背，望著最光明的來處翩翩的，冉冉的，輕煙似的化出了你的視域，象云雀似的只留下一瀉光明的驟雨那你，獨自在泥涂里淹著，夠多難受，夠多懊
9、惱，夠多寒傖！_【答案】運用第二人稱，如對朋友，殷殷相告，有一種親切感；有利于作者對不想飛的“你”傾注同情與關懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦。解題思維解題思維答題模板答題模板第一步：明確題目的答題角度第一步：明確題目的答題角度是人稱的作用。是人稱的作用。第二步：了解第二人稱作用。一般第二步：了解第二人稱作用。一般情況下，運用第二人稱，可以使文情況下，運用第二人稱，可以使文章語言自由、靈活，具有親切感、章語言自由、靈活，具有親切感、真切感，便于作者和所表達的對象真切感，便于作者和所表達的對象進行對話，便于抒發(fā)情感等。進行對話，便于抒發(fā)情感等。第三步：結合文段內容及文章主旨第三步：結合文段內容及
10、文章主旨進行具體分析。進行具體分析。第一步：明確出題人的鑒賞角第一步：明確出題人的鑒賞角度或鑒賞點。度或鑒賞點。第二步：了解相關知識及其作用。第二步：了解相關知識及其作用。第三步：圍繞手法，對文章相關內第三步：圍繞手法，對文章相關內容進行較為具體的分析。容進行較為具體的分析。散文表達技巧題的答題思路1明辨試題類型，遵循答題程序。散文表達技巧題的答題程序一般是：(1)判斷使用了什么表達技巧；(2)指出該表達技巧的作用；(3)結合文本具體分析這樣寫的好處(即表達效果)。2準確把握答題角度。解答表達技巧題時，一般要從內容和形式兩個方面考慮，側重內容的一般是證明觀點，或者增強表達效果。側重形式的一般是
11、使用了什么修辭手法或表現(xiàn)手法?；卮疬@些問題時一定要具體，不能籠統(tǒng)的貼標簽。 3使用術語，表述力求準確。 熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如“動靜相襯”“以小見大”“虛實結合”“欲揚先抑”“托物言志”“卒章顯志”“直抒胸臆”“烘托渲染”“對比”“象征”“反襯”等等。還要注意表達效果的術語。如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情等。 4善于利用文中的重要詞、句組織答案。 有時在原文摘取的句子中有答案所需的內容，但不能從命題者所“問”的角度作答，如果直接使用會使答案不到位，甚至答非所問。因此一定要緊扣題目的要求，將文中的已知信息重新排列
12、組合，使之成為與命題提問角度相契合的答案。閱讀下面的文字，完成后面的問題。身入賀蘭山黃文山未到寧夏之前，對我來說，賀蘭山只是遙遠的天邊一抹山痕，一首膾炙人口的滿江紅詞中讓人慷慨生哀的地方?！榜{長車，踏破賀蘭山闕”讀起來竟是何等氣概！因了這首詞，八百多年來，在人們的心目中，賀蘭山便和北方民族強悍不羈的性格聯(lián)系在一起。盡管岳飛自己從未率大軍渡過黃河，更遑論這座高高聳立于塞北的大山了。然而，人們卻千遍萬遍地將賀蘭山在代代不絕的吟誦中踏破。早發(fā)福州而夕至銀川，賀蘭山已然在望。乘汽車從銀川出發(fā)，賀蘭山由遙遙的天邊，漸漸地近了。地平線上，先是露出一抹淡淡的藍色山影，接著，山影越來越濃，也越來越清晰，并且起
13、伏成一條條峻峭的山脊。而后便有山峰馳來，似乎聽得到雄壯的蹄聲，正從車窗旁昂首而過。賀蘭山在蒙語中是“駿馬”的意思，山峰的形狀也確實像一匹匹正向南疾奔的駿馬，馬首高高揚起，起伏的背脊，描繪出一種風中的姿采。不一會兒，我們已經(jīng)進入賀蘭口，真真切切地站在賀蘭山的面前。此前，我曾在河西走廊，從疾馳的車窗里遠遠地看過祁連山，但那只是遠距離的一瞥。即便是一瞥，已令我觸目驚心，那一座座赤裸著身子任憑漠風撕咬、烈日炙烤的西北大山的形象從此便深深地烙印在我的腦海里。而現(xiàn)在，我伸出手便能觸摸到它們。這可是怎樣的一座座山?。∧戏降纳酱蠖鄫轨o而矜持，山體被草木深深地覆蓋著，難得見到一兩塊裸露的石頭，于是人們便煞費心機
14、將許多粗俗的比擬附會在它們身上。而這里的山，則全是石頭，凜冽的漠風和嚴酷的烈日無情地將它們僅存的泥土和草皮剝落凈盡。便連石頭，也是筋骨畢露，遍體傷痕。我想不論是誰，看到這樣嚴酷的石山，都會失去比附的興趣。再看看山腳下的荒灘上那一塊塊大大小小的石頭，它們都是從山上滾落的，或者因為大風，或者因為暴雨，或者只是因為年深日久的干渴而崩裂它們也曾是昨天的山，也曾高高地聳立在藍天白云下，遠遠地被人瞻仰過。而一旦離開了山的群體，它們便只是一塊塊多余的石頭，被隨意地拋棄在荒灘上。所有的尊嚴和享有便在一夜之間消失。我默默地注視著它們，我想像它們或許也有一個痛苦的過程，但它們終究明白命運是無法逆轉的。盡管早晨的太
15、陽再照耀不到它們，但夕陽的余暉仍能讓它們感到幾分暖意；盡管高飛的大鳥不再歇在它們的肩頭，但枯黃的芨芨草仍會爬上它們的胸間。而更重要的是，它們雖然從山頂滑落，卻并沒有因此消亡，而是以另一種形式繼續(xù)生命的旅程。更何況還不斷有新的伙伴加入它們的行列。它們便這樣靜靜地躺在荒灘上，無怨無艾。于是，年積月累，在整個賀蘭山下，便形成了一條綿亙數(shù)百里的石頭灘，“一川碎石大如斗”，讓人真真切切地感到塞上風光的嚴酷。在避暑勝地滾鐘口，這一份感受來得格外強烈。我們已經(jīng)身入賀蘭山腹地，舉目四望，周圍的山，全是瘦骨嶙峋，危巖累累。而且每一塊石頭都刻滿傷痕，幾乎看不到一處光滑的石面。但這些山峰卻一座比一座高，一座比一座險
16、峻。在山峰的突出部，風霜雨雪已經(jīng)將山體剝蝕得如同蜂巢。也許它們知道，越往上就越容易受到風暴的襲擊，越突出就越可能粉身碎骨，然而，卻沒有一座山峰退縮。眾多石頭就這樣團團簇擁著撐持著，像一群群互相攙扶著穿過戰(zhàn)爭硝煙的軍人，用它們的身體造型成一座座焦黃色的山峰。就在這嶙峋的石山之間，有一條狹窄的溪谷，蓊蓊郁郁的樹木則在這里安營扎寨。風在溪谷輕輕地流淌。這一片清涼的蒼翠與周圍焦黃的山峰形成強烈的反差。當我們攀登上一處高坡，向下俯視，才明白這片樹林的珍貴。溪谷其實是深藏在山肋間，只是因了周圍比肩競高的座座山峰的層層呵護，才免遭大自然的浩劫。而破碎的賀蘭山石頭便靜靜地躺在河灘上，用心感受著一條細細的溪流從
17、它們身旁流過所散發(fā)出的草木清香。在樹陰下的一處出售賀蘭石的小攤上，我們看到一塊塊色澤明麗、意態(tài)安詳?shù)馁R蘭石，卻怎么也無法把它們和眼前嵯岈的山峰和一場場驚心動魄的墜落聯(lián)系在一起。我看中一塊山形的石頭，石頭的顏色藍灰相間，構成了絕妙的天然圖案。圖案中一只小毛驢正努力豎起身子，前腿蹬在一塊圓石上，模樣十分可愛。我將它帶回福州，供在書案上。于是，我便擁有了一座西北的山，擁有了那一份嚴峻和一份艱難的美麗。1文章第二段運用了什么方法寫賀蘭山，這樣寫有什么好處？_【解析】本題考查考生鑒賞文學作品表達技巧和把握文章思路的能力。解答此題，首先找出第二段中描寫賀蘭山的句子，分析其手法及其表現(xiàn)的賀蘭山的特點。要回答這樣寫有什么好處，聯(lián)系下文，考慮其在結構方面的作用。【答案】用了想象、比喻、比擬等方法，生動形象地展現(xiàn)了賀蘭山雄壯、連綿起伏的特點，為下文描寫賀蘭山石作鋪墊。(從手法、內容和結構作用三方面作答)2作者在寫賀蘭山的時候聯(lián)想到祁連山和南方的山，這樣寫有什么作用？_【解析】本題考查考生鑒賞文學作品表達技巧的能力。解答此類題的思路是：點出手法，結合文章內容具體分析，分析其好處。【答案】用襯托的手法，寫同為西北大山的祁連山是正面烘托，寫南方的山嫻靜矜持則是反襯，都突出了賀蘭山面對惡劣環(huán)境的堅韌。豐富了文章內容。突出賀蘭山給人的強烈震撼。
高考語文一輪復習 第四編專題二考向五 表達技巧課件 粵教版（廣東專用）
