人教部編版九年級上學(xué)期語文第9課《精神的三間小屋》同步練習(xí)A卷.doc

人教部編版九年級上學(xué)期語文第9課精神的三間小屋同步練習(xí)A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共22分)1. （12分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，并給劃線的漢字選擇正確的讀音。這是一個(gè)悠久的千年古國，她有著美麗富饒的平原，她有著巍峨雄壯的高山。她曾經(jīng)輝煌過，宛如一顆明珠鑲嵌在世界的東方；她也曾被侮r_過，西方列強(qiáng)的鐵騎將其無情地踩踏。但是，作為她的子女的我們，對她的愛亙_（Agng；Bgn）古不變，愿為她的榮光而鍥_（Aqi；Bq）而不舍地前仆后繼，渴m_著一個(gè)更美麗的她出現(xiàn)在我們的面前！2. （2分）選擇下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)（ ）A . 禁錮(g) 詰責(zé)(j) 文縐縐(zhu)B . 奧秘(b) 黝黑(yu) 一綹綹(l)C . 解剖(pu) 畸形(q) 誘惑(yu)D . 滯留(zh) 粲然(cn) 酒 肆(s)3. （2分）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A . 遮蔽 驕媚 嘹亮 花枝招展B . 分歧 沐浴 吝嗇 笑嬉嬉C . 高邈 搓捻 云宵 各得其所D . 蕭瑟 化妝 彩棱鏡 迫不及待4. （2分）對下列加橫線字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 毛骨悚然：害怕的樣子。蠱惑：毒害，迷惑。B . 逝者如斯：這，這里代指流水。令人發(fā)指：手指。C . 兇神惡煞：兇神。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。D . 慘絕人寰：世界，天下。蹂躪：踐踏。比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。5. （2分）選出填入下列語句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）讀書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍赺 ， 不由自主地_ ， 即使是讀閑書，看到妙處，也會_長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會_ ， 而傾聽，是讓人_。沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)聆聽一些高貴的靈魂自言自語神采倍添的絕好方式謙遜和聚精會神忍不住拍案叫絕A . B . C . D . 6. （2分）文學(xué)常識填空。 精神的三間小屋選自_。畢淑敏，國家一級作家，北京作家協(xié)會副主席，曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，小說月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)，當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)，北京文學(xué)獎(jiǎng)，昆侖文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。中篇小說_發(fā)表后獲得全國性的聲譽(yù)。二、 綜合題 (共1題；共6分)7. （6分）我國歷史悠久，是世界四大文明古國之一。在漫長的歷史長河中，我們祖先創(chuàng)造了燦爛的中華文化，促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展，豐富了人類生活。請根據(jù)要求回答以下各題。（1）【辨方法】認(rèn)識和辨析漢字構(gòu)造，熟悉它們的內(nèi)涵，是我們了解歷史、了解文化的重要途徑。請從下列漢字中任選兩個(gè)字，指出其造字方法（象形、指事、會意、形聲）。景 本 月 上 棋 采 井 休（2）【釋意義】熟悉詞語、句子在不同語境中的意義，對于繼承優(yōu)秀的文化基因，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，意義重大。解釋下面劃線詞的意義。A犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。B語文教師為了讓我們在中考考出好成績，加班加點(diǎn)指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)，犧牲了不少休息時(shí)間。指出下面兩個(gè)句子的含意。A冬天，能穿多少穿多少。B夏天，能穿多少穿多少。（3）【說文體】人類是一種具有高級精神活動的動物，需要有一座精神殿堂，而在這座殿堂里，需要用一種更深沉、更莊嚴(yán)、更典雅、更具儀式感的語言來表達(dá)。文言文，以及用文言文所撰寫的賦、表、記、說、銘、傳、碑、祭文、對聯(lián)等，便是這種需求的具體體現(xiàn)。請從“表、說、銘”中任選一種文體，并解釋。（4）【寫春聯(lián)】春聯(lián)是五代時(shí)由桃符演變而成的一種文學(xué)形式，一直傳承至今。2016年春節(jié)來臨之際，小明同學(xué)隔壁的王大爺打算自己寫春聯(lián)，他寫好了上聯(lián)“羊歌盛世方報(bào)喜”和橫批“猴年吉祥”后，卻怎么也寫不出下聯(lián)，就找小明幫忙。假如你是小明，你寫的下聯(lián)是：_（5）【明是非】大明中學(xué)在“讀經(jīng)典、學(xué)國學(xué)”活動中，針對部分同學(xué)厭煩學(xué)習(xí)文言文的情況，開展了一次“中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該學(xué)習(xí)文言文”辯論活動。贊成學(xué)習(xí)文言文的同學(xué)為正方，反對學(xué)習(xí)文言文的同學(xué)為反方。請你任選一方，說出自己的觀點(diǎn)，并闡明理由。（必須用上排比修辭手法）三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共17分)8. （17分）閱讀下面的文字。完成后面的題。書外功夫唐雙寧當(dāng)一個(gè)書法家的前提必須是字要寫得好，但藝術(shù)源于生活，書外功夫也少不了。什么是“書外功夫”？我用六點(diǎn)來概括：“讀萬卷書、行萬里路、經(jīng)萬件事、師萬人長、抒萬般情和拓萬丈胸。”“讀萬卷書”。文、史、哲的書都要讀，讀好書，就會對人生有透徹的理解。“行萬里路”。念小學(xué)時(shí)沒條件，我就騎著自行車一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)地走，行不了萬里就行幾十里。后來?xiàng)l件好了，我就盡量“行萬里路”。我想說“身行”與“心行”的問題。人不可能窮盡天下路，不能“身行”，“心行”也是可以的。范仲淹寫岳陽樓記時(shí)，并沒有去過岳陽樓，也沒去過洞庭湖，但因?yàn)樗麑Ξ?dāng)?shù)氐臍v史、地理、文化有非常透徹的了解，所以能寫出這篇文章。“經(jīng)萬件事”。這里也有一個(gè)“身經(jīng)”和“心經(jīng)”的問題。經(jīng)萬件事，才能啟發(fā)藝術(shù)靈感。“師萬人長”。我最佩服的人物：第一是毛澤東，第二是華盛頓，第三是諸葛亮。諸葛亮是典型的德才兼?zhèn)?，他到底是哪里人，到現(xiàn)在還在爭，秦檜就沒人爭，連他的后人都是“我到人前愧姓秦”。書品即人品，人品是立足書壇的必要條件。孫中山先生寫了一副對聯(lián)：“養(yǎng)天地正氣，法古今完人。”我記得那是送給蔣介石的?！笆闳f般情”。1999年我在廬山開會時(shí)，利用會議的間隙填了一首詞登廬山。后來，我據(jù)此創(chuàng)作了一幅書法作品：“奇峰天降，扼大江，取笑黃河兄弟?？凑l是中流砥柱？虢人悄然不語，一戲泰岱，二戲華岳，三戲醫(yī)巫山閭。乍晴乍雨，寵得一身脾氣。忽來北國游客，踏盡匡廬，覓得前朝跡。太白俯首，陶潛甘居，一代狂人泣。狂人如此，遍尋天下，誰人能駕馭？信步之間，卻在雙寧腳底?！蔽乙彩侵挥械搅藦]山那個(gè)地方，才有這樣的激情。書法和詩詞的創(chuàng)作是一樣的。如果沒有一種激情，一種胸懷，你的書法可能很工整，也可能很像古人，但肯定寫不出自己的風(fēng)格來?！巴厝f丈胸”。管仲曾一箭射中齊桓公，齊桓公后來卻不計(jì)前嫌，任用他做宰相。沒有這般胸懷，他能成為“春秋五霸”之一嗎？從事藝術(shù)創(chuàng)作也一定要有胸懷，“拓萬丈胸”可以用四句話來概括：“沒有比雙腳更高聳的山峰，沒有比思想更深邃的海洋，沒有比眼界更寬廣的平原，沒有比胸懷更博大的世界?！保ü?jié)選自唐雙寧書法人類精神的心電圖）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）選文段主要運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（3）請為第段補(bǔ)寫一個(gè)事例，從反面進(jìn)行論證。（4）作者說“讀好書，就會對人生有透徹的理解?！闭埥Y(jié)合你自己的生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解？第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共22分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 綜合題 (共1題；共6分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共17分)8-1、8-2、8-3、8-4、