語(yǔ)文版?zhèn)淇?020年中考語(yǔ)文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：專題3 語(yǔ)言運(yùn)用之綜合運(yùn)用.doc

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語(yǔ)文版?zhèn)淇?020年中考語(yǔ)文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：專題3 語(yǔ)言運(yùn)用之綜合運(yùn)用 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 填空題 (共3題；共12分) 1. （4分）閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 曾記否，初中浪漫語(yǔ)文之旅，我們欣賞過(guò)沿途的風(fēng)景，接受了心靈的xūn________陶，受益匪淺：漫步蘇州園林，自豪于我國(guó)園林建筑的杰出成就；走進(jìn)黃土高原，驚嘆于安塞腰鼓熱烈奔放、震天動(dòng)地的磅b________氣勢(shì)；登上地球之diān________，敬佩于登山隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的氣gi________；來(lái)到地下森林，驚嘆于自然生命力的神奇?zhèn)ゴ蟆? 2. （4分）根據(jù)文段中的漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字。 讀書(shū)如披沙jiǎn________金，要用最小的代價(jià)搜尋最有價(jià)值的東西。要學(xué)會(huì)瀏覽，練就“一目十行”的本領(lǐng)，迅速捕捉閱讀信息。讓我們睜大善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進(jìn)五彩bān ln________的語(yǔ)文世界，去采xi________美麗的花朵。 3. （4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1）他們不知道，萬(wàn)芳是個(gè)多么zhng y________的好朋友。 （2）一不小心，我的褲子被sh ch________劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子。 （3）我知道事情已經(jīng)無(wú)可挽回了，眼淚順著我的liǎn ji________流下來(lái)。 （4）月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)hn zhn________。 二、 問(wèn)答題 (共1題；共5分) 4. （5分）課文《父母的心》的原文有這樣一句：“……但是孩子的衣服卻相當(dāng)?shù)呐K。”課文將這個(gè)“臟”字改作“破舊”。為什么要這樣改？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共4題；共61分) 5. （20分）閱讀下文，回答問(wèn)題 背書(shū)是寫(xiě)作的基本功 佚名 ①語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也最簡(jiǎn)便的辦法之一就是背書(shū)。 ②一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書(shū)寫(xiě)水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就要記住許多精詞妙句；如果再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。 ③當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。我國(guó)古代的幼兒語(yǔ)文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國(guó)外教育也是注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩(shī)歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫(xiě)何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹(shù)下，就是把自己的胃囊全翻出來(lái)，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。 ④俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！边@文章之“炊”，就是字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞來(lái)供選擇，這就要記要背。比如那鳥(niǎo)的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只需一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來(lái)背的詩(shī)多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，以后再遇到寫(xiě)鳥(niǎo)時(shí)，就很少以一“飛”字搪塞了。可現(xiàn)在也常遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來(lái)晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這是就更恨當(dāng)初記得少了。 ⑤強(qiáng)調(diào)背和記，絕不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新古代詩(shī)文中有許多名句都是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”之作。宋詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，就是從那個(gè)暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)；王勃的“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于庚信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色?！本褪敲飨?shī)詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，絕不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文學(xué)家在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽(yáng)修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庚等前人的舊作嗎？這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背最新最美的詩(shī)文，好去提高語(yǔ)文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃。 （1）找出下列詞語(yǔ)中表現(xiàn)“飛”的意思的字。 ①燕剪春風(fēng)：________ ②鷹擊長(zhǎng)空：________ ③雁橫煙渚：________ ④鶯穿柳浪：________ （2）本文的中心論點(diǎn)是：________。 （3）第②段中指出語(yǔ)文學(xué)習(xí)可分三步，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（每步不超過(guò)8個(gè)字） （4）第③自然段中畫(huà)線句“貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著”中的“干柴”、“火種”和“會(huì)著”，在文中分別具體比喻的是什么？ （5）本文提出背書(shū)對(duì)寫(xiě)作有三種好處，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言加以概括。（每條不超過(guò)10個(gè)字） （6）本文第③自然段和第④自然段分別運(yùn)用的主要論證方法是？ （7）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“背書(shū)與語(yǔ)文”的看法。50字左右。 6. （12分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。 ①他果然又在里邊，斜躺在一堆野草上，顯出十分衰弱的樣子。 ②他忽然站起來(lái)，走到我的身邊，大大的眼睛_____（閃現(xiàn)、閃露、閃爍）出笑意。我跟著他走到他剛才_(tái)____（坐過(guò)、躺過(guò)、蹲過(guò)）的地方，坐了下來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)腳前的泥土上_____（畫(huà)滿、劃滿、涂滿）了各種各樣奇怪的畫(huà)兒：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)，一株彎彎扭扭的樹(shù)。這些畫(huà)兒下面劃了三個(gè)圓圓的“○”，好像滾動(dòng)的鐵環(huán)?！叭?，你畫(huà)的是什么？”“畫(huà)的都是三叔。” ③“可一點(diǎn)兒也不像你呀？” ④“像，很像！”他凄然一笑，指著塔說(shuō)，“我小時(shí)想做一個(gè)建筑師，但又討厭建筑學(xué)上那些個(gè)復(fù)雜的公式，就放棄了。這一摞書(shū)，是我第二個(gè)理想，想當(dāng)一名著作等身的作家，寫(xiě)了幾篇稿子，寄出去被退回來(lái)了，我又灰心喪氣，不干這傷腦筋的事兒了。這一棵樹(shù)，是我第三個(gè)理想，想當(dāng)一名生物學(xué)家，后來(lái)又覺(jué)得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質(zhì)的人工合成等問(wèn)題竟是那么復(fù)雜和渺茫，我又頹唐了。第四個(gè)理想還沒(méi)有建立，命運(yùn)忽然對(duì)我說(shuō)：‘算了吧，你該回老家了！’” ⑤“那些鐵環(huán)是什么意思？”我悲傷地問(wèn)。 ⑥“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)○?！? ⑦“那老師一定會(huì)批評(píng)你了。” ⑧ 沒(méi)有老師來(lái)批評(píng)我的他微微一笑，又說(shuō)只有這些樹(shù)葉 小草還有那朵紫豆角花好像在批評(píng)我 說(shuō)我以前太粗心大意了 太不了解它們了 ⑨我沉默了，抬頭望他，不知為什么，他眼眶里滴下幾滴淚水。 ⑩這時(shí)，太陽(yáng)快要西沉。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽(yáng)！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 ?“太陽(yáng)能捉住嗎？”我天真地問(wèn)道。 ?“能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它！” ?“太陽(yáng)里有火，一定很燙手吧？”我說(shuō)。 ?“是啊，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子。里面放滿了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮?！? ?他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！” （1）在第二段橫線上填上合適的詞。 （2）在第⑧段橫線上填上正確的標(biāo)點(diǎn)。 （3）選段部分有許多耐人尋味的話，體會(huì)下列句子的含義。 ①身邊的三叔忽然喊道：“太陽(yáng)！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 含義：_____ ②“能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉往它！” 含義：_____（注意體會(huì)“太陽(yáng)”的含義） （4）對(duì)選文第?段理解正確的一項(xiàng)是（ ）（把握中心意思，選擇答案） A . 太陽(yáng)是圓形的，所以說(shuō)它是圓圓的金盤(pán)子，太陽(yáng)的光是五彩繽紛的，所以說(shuō)它是五彩的寶石。 B . 這是三叔從自己失敗的教訓(xùn)中悟出的人生的哲理：只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)， 傾注精力，就能抓住人生，有所成就，使生命放出光芒。 C . 太陽(yáng)是發(fā)光發(fā)熱的，發(fā)出的光很強(qiáng)，曬在一物體上，人摸上去感覺(jué)燙手，但光彩很美麗，就像五彩的寶 石。 D . 三叔身患癌癥，倍感時(shí)間和生命的珍貴，盡情享受太陽(yáng)給人的溫暖，而發(fā)出的感嘆。 （5）第?段三叔說(shuō)“我”“也是太陽(yáng)”，這句話其中的含義是：____ 。（考慮內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用） （6）閱讀第②到④段，用文中的原句解釋三叔在泥土上畫(huà)的各種各樣奇怪的畫(huà)兒。 ①一座歪歪斜斜的塔：_____ ②一堆松松散散的書(shū)：_____ ③一株彎彎扭扭的樹(shù)：_____ 7. （20分）閱讀下面文字，回答文后問(wèn)題。 生命與秋一次次邂逅，便一次次目睹葉落的狀態(tài)。飄零的葉子，總會(huì)讓人油然產(chǎn)生一種曲終人散，那份離散會(huì)在一段時(shí)間縈繞而不得釋?xiě)?。片片落葉，曾鮮活地與枝干相守，邁過(guò)一季繁盛蔥蘢，終蕭s（ ）離去，愛(ài)到無(wú)言，痛到無(wú)聲。撿一片葉子，虔誠(chéng)的托在掌心，仿佛看到了一種無(wú)奈，一種果敢，一種涅槃…… （1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和給加點(diǎn)字注音 縈（ ）繞蕭s（ ） （2）文中加橫線句子是個(gè)病句，請(qǐng)予以修改（將正確句子寫(xiě)在答題卷上） 病句：飄零的葉子，總會(huì)讓人油然產(chǎn)生一種曲終人散，那份離散會(huì)在一段時(shí)間縈繞而不得釋?xiě)选? （3）仿照例句在答題卷上再寫(xiě)一句話 撿一片葉子，虔誠(chéng)地托在掌心，仿佛看到了一種無(wú)奈，一種果敢，一種涅槃。 8. （9分）閱讀下面這段文字，完成文后問(wèn)題。 耶和華上帝按照自己的形象，用地上的塵土造出男人，往他鼻孔里吹一口生氣，他就成了有靈魂的活人，取名亞當(dāng)（希伯來(lái)語(yǔ)，意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸園，只見(jiàn)他一人獨(dú)居，沒(méi)有幫手，就趁他沉睡之際，從他身上取出一根肋骨，又把肉合起來(lái)，造成了一個(gè)女人。亞當(dāng)醒來(lái)，看見(jiàn)那女人，高興地說(shuō)：“這是我骨中的骨，肉中的肉?！眮啴?dāng)給她取名叫“夏娃”（希伯來(lái)語(yǔ)，意為“生命之源”“眾生之母”）。兩人赤身裸體，無(wú)憂無(wú)慮地生活在伊甸園。 （1）分別給下面詞中劃線字注音。 耶和華 看守 肋骨 赤身裸體 （2）文中的兩處括號(hào)起的作用。 （3）選出下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ） A . 又把肉合起來(lái)，造成了一個(gè)女人。 B . 人為破壞造成的新沙塵源，加重了沙塵暴迅速。 C . 最后，她想出了一個(gè)絕妙的制造人類的方法。 D . 這種產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣。 （4）選出下面表述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A . “出自泥土”、“被造者”、“夏娃”、“生命之源”、“眾生之母”這幾處的引號(hào)都表示特定稱謂。 B . 這是一段“上帝造人”的神話故事。 C . 這段《圣經(jīng)》故事中的“亞當(dāng)”和“夏娃” 是創(chuàng)造人類的始祖。這是人們想像中美好的神話。 D . 這段《舊約》故事中的“亞當(dāng)”和“夏娃”是人類的上帝。雖為神話，卻是有一定科學(xué)根據(jù)的。 四、 綜合題 (共7題；共56分) 9. （9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。 當(dāng)你細(xì)心聆聽(tīng)秋雨敲打著窗欞 ， 那像弦樂(lè)奏出的均勻而美妙的聲音；當(dāng)你漫步在山間小路□流連于春天溫馨的“花如繡，草如陰”之中，當(dāng)記載了一生的風(fēng)霜雨雪的面孔若隱若現(xiàn)地流露出笑意□當(dāng)年輕的媽媽深情地一吻懷中那可愛(ài)的小臉蛋□似乎生活的每個(gè)角落都充分詩(shī)意?；蛟S，人們?cè)跓o(wú)法詮釋“詩(shī)意”的底蘊(yùn)和懸機(jī)之前，就已經(jīng)被彌漫著詩(shī)意的空間所包圍。 （1）下列詞語(yǔ)字形和讀音全都正確的是（ ） A . 均勻（yn） 溫馨（xīng） 記載（zi） 流露（l） B . 均勻（yng） 溫馨（xīn） 記載（zi） 流露（lu） C . 深情（shēn） 溫馨（xīn） 記載（zǎi） 流露（l） D . 深情（shēng） 溫馨（xīng） 記載（zǎi） 流露（lu） （2）根據(jù)要求檢索上面這段文字中劃線的字 ①用音序檢字法查“弦”：先查音序________，再查音節(jié)________。 ②用部首檢字法查“彌”：先查部首________，再查_(kāi)_______畫(huà)。 （3）根據(jù)語(yǔ)境，判斷下面對(duì)文中錯(cuò)別字修改正確的一項(xiàng)是（ ） A . “流連”應(yīng)改為“留戀” “草如陰”應(yīng)改為“草如茵” B . “草如陰”應(yīng)改為“草如茵” “懸機(jī)” 應(yīng)改為“玄機(jī)” C . “流連”應(yīng)改為“留戀” “懸機(jī)” 應(yīng)改為“玄機(jī)” D . “草如陰”應(yīng)改為“草如茵” “若隱若現(xiàn)”應(yīng)改為“若隱若顯” （4）結(jié)合語(yǔ)境，在添加標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . ， ； ， B . ， ， ， C . ， ； ； D . ， ； …… （5）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，對(duì)畫(huà)線病句修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 詩(shī)意似乎充滿生活的每個(gè)角落 B . 生活的每個(gè)角落似乎都充分詩(shī)意 C . 生活的每個(gè)角落充分詩(shī)意 D . 似乎生活的每個(gè)角落都充滿詩(shī)意 10. （6分）【新聞故事】前不久，羅馬機(jī)場(chǎng)上演了一段“快閃”。當(dāng)天，從羅馬飛往上海的一架飛機(jī)延誤，在大家焦急等待時(shí)，上海城市交響樂(lè)團(tuán)的演奏者們拿起樂(lè)器，奏起了《我的祖國(guó)》。此前，他們剛剛在意大利舉辦完自閉癥慈善音樂(lè)會(huì)，準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，因?yàn)楹驒C(jī)時(shí)間太長(zhǎng)，為了充實(shí)大家的等待時(shí)間而進(jìn)行了這場(chǎng)即興表演，94歲的指揮家曹鵬更是在輪椅上“坐鎮(zhèn)”指揮。視頻被傳上網(wǎng)后，贏得了國(guó)內(nèi)外網(wǎng)友的一致點(diǎn)贊。 【人民日?qǐng)?bào)點(diǎn)評(píng)】當(dāng)計(jì)劃突然遭遇變化，當(dāng)意外突然闖入生活，你會(huì)有什么樣的反應(yīng)？是焦躁不安，還是從容不迫？上海城市交響樂(lè)團(tuán)的演奏者們，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)驚喜而生動(dòng)的選擇。一段隨性優(yōu)美的“快閃”表演，一曲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的《我的祖國(guó)》，讓原本焦灼難熬的時(shí)間變得愉悅輕快，也讓____________。其實(shí)，由小觀大，那些在小事小情中涵養(yǎng)的耐心、豁達(dá)，在遇到真正的考驗(yàn)、挑戰(zhàn)時(shí)，也能夠幫助我們變得更加強(qiáng)大。 【網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)】網(wǎng)友“豁達(dá)青年”在新聞故事下面留言說(shuō)： 音樂(lè)給人們力量，音樂(lè)可以讓生活變得更精彩?！狜豁達(dá)青年 （1）你有什么啟發(fā)和感想呢？請(qǐng)你也在下面發(fā)表一則留言，表達(dá)對(duì)這則新聞故事的看法。 （2）在材料中的橫線上填上一句話，讓語(yǔ)句變得完整。 11. （6分）閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。 四季景色千姿百態(tài)，美不勝收。翠綠的春天，佳木蔥蘢，小河流水潺潺，野花散在草叢里，美麗的自然煥發(fā)出生機(jī)與朝氣；火紅的夏天，花兒姹紫嫣紅，分外妖饒，熱烈的自然賦予萬(wàn)物以活力；金黃的秋天，天高云淡，作物經(jīng)過(guò)大自然的千錘百煉，果熟稻香，成熟的自然收獲著自豪與榮光；潔白的冬天，白雪皚皚，玉樹(shù)瓊枝，玲瓏（tī）透靜謐的自然酣然入夢(mèng)，讓人感到舒適 （愜意、隨意）。 （1）給文段中的劃線字注音。 ________ 潺潺 （2）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 tī 玲瓏________透 （3）找出文段中的一個(gè)錯(cuò)別字并加以訂正。 ________改為_(kāi)_______ （4）請(qǐng)從括號(hào)里選擇一個(gè)詞填寫(xiě)在橫線上。 12. （11分）根據(jù)題目回答問(wèn)題。 我祈禱秋天到了，滿山遍野都洋溢著秋天的喜悅。那些葉終于可以擺脫樹(shù)的束縛，一陣輕風(fēng)吹過(guò)，無(wú)數(shù)的葉迫不急待的晃動(dòng)著自己的身體，如重獲新生，絆隨著輕風(fēng)自由自在的飄蕩，飄過(guò)崇山峻嶺，飛過(guò)大川小溪，看那秋景是多么喜悅的事情??！ （1）給加橫線的字注音 ________ ________ 祈禱 束縛 （2）改正語(yǔ)段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。 ________改成________________改成________ 13. （10分）我們的人生就是和萬(wàn)物一次次遇見(jiàn)的過(guò)程。請(qǐng)積極參與“‘遇見(jiàn)’真美”主題活動(dòng)，完成下列各項(xiàng)任務(wù)。 （1）【遇見(jiàn)開(kāi)場(chǎng)】 生活中總有很多遇見(jiàn)，世間萬(wàn)物都是遇見(jiàn)。注視一棵贏弱的小桃樹(shù)，也許就遇見(jiàn)了灼灼的夢(mèng)；翻閱一封薄薄的書(shū)信，也許就遇見(jiàn)了偉大的靈魂；伶聽(tīng)一次土地的誓言，也許就遇見(jiàn)了摯痛的熱愛(ài)；觸摸一回舊日臺(tái)階，也許就遇見(jiàn)了父親的孤獨(dú)……總有一次遇見(jiàn)，會(huì)讓我們難以忘懷。 這是此次活動(dòng)的部分開(kāi)場(chǎng)詞，主持組的同學(xué)在一起討論修改時(shí)，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。 ①“________”改為“________” ②“________”改為“________” （2）【遇見(jiàn)英雄】 尋找英雄、崇尚英雄，更要努力成為英雄。新時(shí)代的中國(guó)，同樣需要英雄精神。默默鉆研數(shù)十載的科技人員、堅(jiān)守脫貧攻堅(jiān)第一線的基層干部、累倒在手術(shù)臺(tái)旁的醫(yī)生、對(duì)每個(gè)孩子都關(guān)懷備至的教師……英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守中。在日常工作中恪盡職守、在普通崗位上埋頭苦干的每個(gè)人，都可以成為“自己的英雄”。 下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 畫(huà)線句中的省略號(hào)表示同類列舉的省略。 B . 畫(huà)線句運(yùn)用排比的修辭手法舉出了一組當(dāng)代“自己的英雄”。 C . “尋找英雄”“恪盡職守”“埋頭苦干”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。 D . “執(zhí)著”這個(gè)形容詞修飾”堅(jiān)守”，概括了英雄精神的實(shí)質(zhì)。 （3）【遇見(jiàn)經(jīng)典】 “我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛(ài)過(guò)的，尊敬過(guò)的，祖國(guó)、父母、愛(ài)人、子女，他們?nèi)劳隽?！所以我仇恨的一切，就在那里！”船長(zhǎng)不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸跟“復(fù)仇號(hào)”的光榮殘骸相混，他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天，可怕的打擊開(kāi)始了！ 文段中的人物是誰(shuí)？選段出自哪本書(shū)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“諾底留斯號(hào)”在海里航行的路線圖。 （4）朋友過(guò)生日，小桐準(zhǔn)備把這本書(shū)當(dāng)禮物送給他。小桐還想做一枚書(shū)簽夾在書(shū)中，請(qǐng)你再舉兩個(gè)“主人公”事例，仿照劃線句子的形式，將書(shū)簽內(nèi)容補(bǔ)充完整。 讀完這部名著，我覺(jué)得“諾底留斯號(hào)”里裝滿了故事，盛滿了情感。途徑克里特島時(shí)，船長(zhǎng)把數(shù)百萬(wàn)黃金送給受壓迫的人們，他的心散發(fā)著追求自由的光芒；________；________。 （5）下面是幾位同學(xué)對(duì)本學(xué)期兩部名著的解讀，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . “諾底留斯號(hào)”潛艇從太平洋出發(fā)，船長(zhǎng)他們經(jīng)歷了很多險(xiǎn)情；曾在印度洋遭遇巨型章魚(yú)，在紅海追捕儒艮，在大西洋肉搏鯊魚(yú)等。 B . 《駱駝祥子》是老舍的作品，作為語(yǔ)言大師的他“把頂平凡的話調(diào)動(dòng)的生動(dòng)有力”，使人一讀就能感受到小說(shuō)濃濃的京味兒。 C . 《駱駝祥子》講述的是一位普通的人力車夫的故事。除主人公祥子外，還寫(xiě)了殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣、有點(diǎn)變態(tài)的虎妞等人物。 D . 船長(zhǎng)是一個(gè)不明國(guó)籍的神秘人物，會(huì)說(shuō)多國(guó)語(yǔ)言，是個(gè)了不起的科學(xué)家，設(shè)計(jì)并建造了超乎人們想象“諾底留斯號(hào)”潛艇。 （6）【遇見(jiàn)生活】每年五月的第二個(gè)期日，是母親節(jié)；每年六月的第三個(gè)星期日，是父親節(jié)。每年的雙親節(jié)，人們都要用各種慶祝方式感恩父母。 在父親節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)你為自己的父親寫(xiě)一張祝福的卡片，回憶與父親相處的動(dòng)人細(xì)節(jié)，表達(dá)為人子女的愛(ài)意。 寫(xiě)作提示：①主題鮮明，描寫(xiě)細(xì)節(jié)；②運(yùn)用合適的抒情方式；③不少于100字。 （7）在母親節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)你為自己的母親發(fā)一條手機(jī)短信，表達(dá)對(duì)母親的感激之情，用一種修辭手法，不少于50字。 14. （6分）（2014?泉州）閱讀下面文段，完成后面題目。 30年前，700余年的宋代古船拋卻歷史的塵沙與世人見(jiàn)面。見(jiàn)證了“泉州港”興盛的古船，從此掀起史學(xué)屆海外研究的高潮。如今，這艘古船的陳列處﹣﹣泉州開(kāi)元寺古船陳列館大門(mén)緊閉。由于時(shí)間久遠(yuǎn)，專家正對(duì)古船老朽的部位進(jìn)行檢查，并進(jìn)行殺菌和防腐處理。再過(guò)幾個(gè)月，古船便會(huì)再次與公眾見(jiàn)面，地向世人講述泉州古港的輝煌。 （1）下列“陳列處”、“處理”中劃線字讀音正確的一項(xiàng)是（ ） A . ch ch B . ch chǔ C . chǔ ch （2）找出并改正畫(huà)線句子的錯(cuò)別字________改為_(kāi)_______ （3）文段中兩橫線處應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)是（ ） A . 沉靜 一脈相承 B . 沉陷 繼往開(kāi)來(lái) C . 沉寂 一如既往 （4）文段結(jié)尾處的句號(hào)可以改為_(kāi)_______（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），原因是________。 15. （8分）楊柳中學(xué)九年級(jí)（3）班以“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。 （1）活動(dòng)中，魏小燕同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫(xiě)了一段文字，請(qǐng)你幫她修改。 【A】翻開(kāi)中華民族沉重的歷史，多少風(fēng)流人物，仍熠熠生輝。穿越時(shí)空，走近風(fēng)流人物：“三人行，必有我?guī)熝伞?，孔子用滿腹經(jīng)綸詮釋了虛心求教的內(nèi)涵；【B】李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是雄奇詩(shī)句，抒發(fā)著不滅的抱負(fù)；“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，蘇軾用一腔熱血吟誦出失意的曠達(dá)……他們不朽的篇章，他們的胸襟，他們的品質(zhì)，是人類歷史上的瑰寶?！綜】我要發(fā)揚(yáng)并繼承他們的精神，讓自己的人生別有洞天！ ①【A】句中有一個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)將“________”改為“________”。 ②根據(jù)上下文，變換【B】句的語(yǔ)序，使其與前后句子的句式保持一致。________ ③【C】句語(yǔ)序顛倒，應(yīng)將“________”和“________”調(diào)換位置。 （2）同桌小明家境貧寒，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，常常自暴自棄，請(qǐng)你通過(guò)一位風(fēng)流人物的事跡鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，改變自我。 （3）班級(jí)采風(fēng)小組到王嶺村搜集風(fēng)流人物的歷史遺跡，請(qǐng)寫(xiě)出你搜集到的信息。 第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè) 參考答案 一、 填空題 (共3題；共12分) 1-1、 2-1、 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 二、 問(wèn)答題 (共1題；共5分) 4-1、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共4題；共61分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 5-5、 5-6、 5-7、 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 6-6、 7-1、 7-2、 7-3、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 四、 綜合題 (共7題；共56分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 10-1、 10-2、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 12-1、 12-2、 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 13-5、 13-6、 13-7、 14-1、 14-2、 14-3、 14-4、 15-1、 15-2、 15-3、