魯教版八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（II ）卷.doc

魯教版八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共4題；共8分)1. （2分）下列詞語(yǔ)中劃線字讀音完全相同的一項(xiàng)是（ ）。 A . 會(huì)計(jì) 匯聚 繪畫B . 漁翁 愉悅 圩堤C . 狂瀾 斑斕 貪婪D . 澎湃 蓬松 盆景2. （2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ）A . 沉緬 湎懷先烈 間諜 最后通牒B . 閑暇 冥思遐想 既然 即物起興C . 觀摹 摩肩接踵 屏障 層巒疊嶂D . 驕奢 一代天嬌 嚴(yán)峻 工程竣工3. （2分）下列劃線成語(yǔ)的使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 創(chuàng)造的過(guò)程不是消極的袖手旁觀 ， 而是有想象力的有計(jì)劃的探索。B . 老師的嚴(yán)厲斥責(zé)，讓他不知所措。C . 沒(méi)有誰(shuí)的人生是一帆風(fēng)順的，充滿荊棘才充滿挑戰(zhàn)。D . 學(xué)習(xí)不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，要有鍥而不舍的精神。4. （2分）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 孫權(quán)勸學(xué)節(jié)選自資治通鑒，是由北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。B . 木蘭詩(shī)富有北方民歌特色，風(fēng)格剛健質(zhì)樸。如詩(shī)中多以口語(yǔ)化的問(wèn)答刻畫人物心理，以鋪陳排比描述行為情態(tài)，最后以風(fēng)趣的比喻收束全詩(shī)。C . “銘”和“說(shuō)”都是文言文的一種文體?！般憽笔枪糯淘谄魑锷嫌脕?lái)警戒自己或稱頌功德的文字：“說(shuō)”是古代用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，跟現(xiàn)代的說(shuō)明文大體相似。D . 儒勒凡爾納是法國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家，海底兩萬(wàn)里就是他的代表作之一。二、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共7分)5. （5分）為迎接“十運(yùn)會(huì)”的召開，南京城正抓緊進(jìn)行城市建設(shè)，但由于建筑工地多處開工，每逢有風(fēng)天氣便沙土飛揚(yáng)，致使南京空氣質(zhì)量一年有大半年處于很差的狀況，南京市民已很少見到藍(lán)天、麗日、白云。請(qǐng)你根據(jù)這種現(xiàn)狀，擬一條公益性廣告。目的要明確，文字要醒目，字?jǐn)?shù)不超過(guò)十五字。6. （2分）根據(jù)理解，仿照劃線句將孩子，去追求這樣的人生選文中處補(bǔ)充完整。孩子，你要學(xué)會(huì)做飯。這與伺候人無(wú)關(guān)，這樣你在孤獨(dú)饑餓的時(shí)候，就能喂飽自己。孩子，_。這與學(xué)歷無(wú)關(guān)，人生需要經(jīng)歷這幾年，無(wú)拘無(wú)束又能浸染書香的生活。孩子，_。足跡有多遠(yuǎn)，心就有多寬。心寬，你才會(huì)豁達(dá)，才能得到快樂(lè)。三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共5分)7. （5分）閱讀下面材料，完成下列小題農(nóng)歷十月十五，為中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日下元節(jié)，亦稱“下元日”、“下元”。下元節(jié)的來(lái)歷與道教有關(guān)。道家有三官：天官、地官、水官。天官賜福，地官赦罪，水官解厄。下元節(jié)，就是水官解厄之辰。下元日是道教齋法中規(guī)定的修齋日期之一，這天道教會(huì)設(shè)壇供齋蘸神，借以求福免災(zāi)。在民間，下元節(jié)這天大多數(shù)人家會(huì)準(zhǔn)備豐盛菜肴，享祭祖先亡靈，祈求福祿禎祥。在農(nóng)村，下元節(jié)又溶進(jìn)了許多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的祭祀風(fēng)俗，使其又成為一個(gè)祭祀神靈、祈鑲災(zāi)邪、祈求豐收的農(nóng)祀節(jié)日。下元節(jié)也有其獨(dú)特的節(jié)令食品，以北京為例，過(guò)下元節(jié)時(shí)，家家戶戶都要做“豆泥骨朵”?！岸鼓唷本褪羌t小豆做的“豆沙餡兒”。是北京小吃“豆沙包子”。（1）材料分別從“下元節(jié)”的_、_和_三個(gè)角度給我們介紹了這一中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。 （2）除了“下元節(jié)”，我們還有“上元節(jié)”、“中元節(jié)”，正月十五日中國(guó)稱“上元佳節(jié)”，乃慶元宵，古已有之；七月十五日中國(guó)稱中元節(jié)，祭祀先人。請(qǐng)寫出一句與“上元節(jié)”或者與“月亮”有關(guān)的詩(shī)句：_，_。 四、 默寫 (共1題；共12分)8. （12分）古詩(shī)文默寫，根據(jù)上下文或提示填空。（1）渭城朝雨浥輕塵，_。（送元二使安西） （2）_，便引詩(shī)情到碧霄。（秋詞） （3）_，玉壘浮云變古今。（登樓） （4）_，為伊消得人憔悴。（蝶戀花） （5）傷心秦漢經(jīng)行處，_！（山坡羊潼關(guān)懷古） （6）鄒忌修八尺有余，_。（鄒忌諷齊王納諫） （7）見余，大喜曰：“_！”（湖心亭看雪） （8）后值傾覆，受任于敗軍之際，_，爾來(lái)二十有一年矣。（出師表） （9）_，望自大，人所服，_。（弟子規(guī)） （10）宜_，毋臨渴而掘井。自奉_，宴客切勿流連。（朱子家訓(xùn)） 五、 文言文閱讀 (共1題；共30分)9. （30分）閱讀三峽答題。三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰： “巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保?）三峽選自_，作者_(dá)，字_，_學(xué)家。（2）解釋下列句中加橫線的詞?；蛲趺毙鸰雖乘奔御風(fēng)，不以疾也_林寒澗肅_每至晴初霜旦_略無(wú)闕處_良多趣味。_（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。兩岸連山，略無(wú)闕處。自非亭午夜分，不見曦月。（4）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者是從哪兩方面描寫三峽自然景觀的。（5）文章最后的漁者歌謠體現(xiàn)了三峽秋景怎樣的特點(diǎn)？（6）三峽適合修建水力發(fā)電站，可以從本文中找出兩個(gè)理由。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，并寫出文中印證理由的原句。六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共42分)10. （20分）閱讀下文，回答問(wèn)題摘棉花張麗鈞坐在去石家莊的汽車上，透過(guò)車窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵從“棉花碗兒”里膨出來(lái)，由不得想，這是誰(shuí)家的棉花？怎么還不摘呢？這個(gè)想法一冒出來(lái)，竟?jié)M心焦灼，恨不得喊司機(jī)停車，奔到棉花地里，幫人家摘了那棉花。長(zhǎng)這么大，只摘過(guò)一回棉花，卻獨(dú)自回味過(guò)一萬(wàn)回。那一年，我剛上初中，在一個(gè)叫南旺的村子里，哭著喊著要表姐帶我去摘棉花。表姐拗不過(guò)，便帶我去了。秋陽(yáng)之下，好一片望不到邊的棉海！在地頭，表姐為我在腰里系了個(gè)藍(lán)白格子的包袱皮兒，貼腰的那面勒得緊，外面則松松地張了口，以便往里面裝棉花。表姐腰里也系個(gè)同樣的包袱皮兒，邊摘棉花邊為我講解摘棉花的要領(lǐng)下手要準(zhǔn)，摳得要凈，棉花碗兒里不能丟“棉花根兒”。我一一記下，心說(shuō)，這不忒簡(jiǎn)單！開始摘了，手卻笨笨的，一摘就把棉絮抻得老長(zhǎng)，棉花碗兒里還丟了不少的棉花根兒。為了摘干凈，我不得不用左手牢牢托住棉花碗兒，右手一點(diǎn)點(diǎn)摳棉花根兒。表姐看我摘得拙，笑死了，跑過(guò)來(lái)為我示范眼到手到，左右開弓，同時(shí)摘兩朵棉花，指尖帶了鉤兒一樣，輕輕一摳，棉花碗兒就溜光地見了底兒；雙手各存了四五朵棉花后才一并塞進(jìn)包袱不一會(huì)，表姐的包袱就鼓起來(lái)了，懷孕一般，拿手托著包袱底，腆著肚子回到地頭，把一包袱棉花倒在一個(gè)大包袱皮兒里，輕了身回來(lái)繼續(xù)摘整個(gè)半晌，我光顧得叫喚“這朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工時(shí)竟沒(méi)有摘滿一包袱棉花，手卻被扎得稀爛。離開那片棉田許多年后，我依然會(huì)做摘棉花的夢(mèng)。我夢(mèng)見自己彈鋼琴般地彈著潔白的云朵，手指如飛地采摘著棉花。我腰間的包袱鼓鼓的，懷孕一般。即便從夢(mèng)中醒來(lái)，我還會(huì)意猶未盡地縮在被窩里模擬摘棉花，鷹爪一樣蜷了十指，試圖一次鉤凈冥冥中那粘附在碗底兒的棉花根兒。我自信通過(guò)醒時(shí)夢(mèng)時(shí)恁般不懈演練，我的摘棉技術(shù)定然已是突飛猛進(jìn)，真盼著有機(jī)會(huì)再跟我那牛表姐較量一番。在遠(yuǎn)離棉田的地方，我?guī)б蝗好佬g(shù)生欣賞齊白石的畫作。講到棉花時(shí)，我動(dòng)情地說(shuō)：“你們一定記住齊白石這幅棉花的題款花開天下暖，花落天下寒。在這個(gè)世界上，能畫棉花的人很多，能說(shuō)出這個(gè)妙語(yǔ)的卻惟有齊白石。在我看來(lái)，只有一個(gè)真正懂得感恩的人才能對(duì)棉花唱出這么美妙的贊歌。棉花，是一種站在窮人的立場(chǎng)上對(duì)嚴(yán)寒大聲說(shuō)不花，是一個(gè)還沒(méi)有學(xué)會(huì)涂脂抹粉的鄉(xiāng)下女孩兒，是大地獻(xiàn)給人類的至寶?！币晃荒赣H帶著她的兒子去鄉(xiāng)下，回來(lái)告訴我說(shuō)：“我兒子摘了一朵棉花，舉到我面前說(shuō)，媽媽，我敢肯定，它是純棉的！”我跟了一聲笑，又蹙了一下眉，想起“的確良”剛面市的時(shí)候，我多么鐘愛(ài)這種跟棉無(wú)關(guān)的神奇織物?。〈┝艘患咕G色的確良繡花上衣，美得不行。學(xué)校讓搬磚，我把一摞紅磚遠(yuǎn)遠(yuǎn)地端離了新衣，吃力地跩著走。偏偏班主任是個(gè)“X光”眼，一眼就看穿了我惜衣心切，伊的刀子嘴便派上了用場(chǎng)，在班會(huì)上對(duì)我百般奚落的確良被丟在了歲月的轍痕里，今天的我多么迷戀純棉，一想到身上的絲絲縷縷原是田間一朵朵被陽(yáng)光喂的飽飽的花，心中就漲滿暖意。一次跟兒子打越洋電話，我說(shuō)心情差，他說(shuō)：“去旅游吧，山水最能撫慰人?！蔽艺f(shuō)：“我怎么突然就理解你三舅姥爺了他心里一難受，就從廣州飛回老家，跑到谷子地里去，跟谷子們說(shuō)話兒。”兒子笑起來(lái)說(shuō)：“喲，老媽，莫不是你起了歸農(nóng)之意？”嗯，反正要是能讓我到甭管誰(shuí)家的地里去摘上半晌棉花，我會(huì)樂(lè)。（1）本文從看到棉花地寫起，還回憶了哪些事？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答 （2）結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。表姐的包袱就鼓起來(lái)了，懷孕一般，拿手托著包袱底，腆著肚子回到地頭（只是包袱鼓起來(lái)，作者為什么說(shuō)“懷孕一般”？）我跟了一聲笑 ， 又蹙了一下眉。（劃線的兩個(gè)動(dòng)作寫出了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？）（3）有人認(rèn)為，文中“我”穿著“的確良”繡花上衣搬磚這一情節(jié)與“棉花”關(guān)系不大，可以刪去，你同意這種說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （4）文末說(shuō)：“反正要是能讓我到甭管誰(shuí)家的地里去摘上半晌棉花，我會(huì)樂(lè)?！甭?lián)系全文，說(shuō)說(shuō)作者追求的“樂(lè)”是什么,并結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，談?wù)勀阕非蟮摹皹?lè)”又是什么。 11. （22分）閱讀下文，回答問(wèn)題蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行夜色漸濃。肖老師還在辦公室里批改著語(yǔ)文試卷。肖老師邊批改，臉上邊露出滿意的笑容。她為學(xué)生聰明、認(rèn)真而感到高興。當(dāng)她批改到王小朋的試卷時(shí)，臉色頓時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰，只見她在試卷上用力打了個(gè)叉，由于用力過(guò)大，試卷都被戳穿了，殷紅的墨水滲透了試卷的背面。只聽見肖老師嘀咕道：“這王小朋也太笨了，這道題我都講了三四遍了，他怎么還做錯(cuò)？”肖老師情不自禁在試卷的下方寫上了一行字：小朋啊，這樣一道簡(jiǎn)單的題你還準(zhǔn)備做多少次才能做對(duì)？試卷發(fā)下去了，同學(xué)們拿著試卷聚精會(huì)神看了起來(lái)，許多同學(xué)還互相對(duì)比著試卷。肖老師下意識(shí)往王小朋這邊看去，只見王小朋的眼睛緊緊停留在試卷上一動(dòng)不動(dòng)，同座位的同學(xué)想看下他的試卷，他立刻將試卷合了起來(lái)，臉色通紅。下課了，同學(xué)們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌?，王小朋一個(gè)人默默地走到窗前，他目不轉(zhuǎn)睛地眺望著窗外。不知什么時(shí)候，肖老師走到他的身邊。肖老師笑道：“在看什么呢？”王小朋看見是老師，用手指著窗外說(shuō)道：“我在看那樹枝上的一只蝴蝶?！毙だ蠋燀樦跣∨笫种傅姆较蛞豢?，果然有一只蝴蝶在翩翩起舞。肖老師含嗔道：“這么大了，一只蝴蝶好像也沒(méi)看過(guò)？”王小朋說(shuō)道：“看到這只蝴蝶，我忽然想到一個(gè)問(wèn)題。”“什么問(wèn)題？”肖老師疑惑地問(wèn)道。王小朋若有所思地回答道：“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行?！毙だ蠋煛皳溥辍币幌滦Τ雎晛?lái)，她有些揶揄地說(shuō)道：“你瞎琢磨這個(gè)干什么？應(yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上?！蓖跣∨笞匝宰哉Z(yǔ)道：“我在想我老做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系?！毙だ蠋熞幌裸蹲×?，她抬頭看著窗外樹枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思，只聽到她也喃喃自語(yǔ)道：“是啊，蝴蝶的翅膀究竟要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行”又是一堂活動(dòng)課，同學(xué)們?cè)诮淌依镉械脑谧鲎鳂I(yè)、有的在互相交流著這時(shí)，肖老師推門進(jìn)來(lái)了。忽然，同學(xué)們都停下了手上的事，目光全都投向了黑板，只見肖老師在黑板上寫上一行字：蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。同學(xué)們不約而同地面面相覷，不知道老師是什么意思，有的還忍不住笑出聲來(lái)。肖老師開口說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行？”同學(xué)們聽了，立刻紛紛議論開來(lái)。有個(gè)叫崔子涵的女同學(xué)站起來(lái)回答道：“我看過(guò)動(dòng)物世界，上面好像說(shuō)過(guò)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)6次才會(huì)飛行?！绷硪粋€(gè)叫許靜的同學(xué)回答道：“聽我奶奶說(shuō)過(guò)，蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)8次才會(huì)飛行?！庇钟幸粋€(gè)叫李平平的同學(xué)說(shuō)：“看過(guò)一本科普讀物，上面好像說(shuō)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)9次才會(huì)飛行”同學(xué)們說(shuō)出各種答案，最多的說(shuō)蝴蝶要扇動(dòng)21次翅膀才會(huì)飛行。聽了同學(xué)們的回答，肖老師心中涌動(dòng)起一股股暖流。她感慨萬(wàn)千地說(shuō)道：“謝謝同學(xué)們，聽了你們的回答，給了我很大的啟示，蝴蝶要飛翔，必須要反復(fù)扇動(dòng)自己薄如蟬翼的翅膀，才能夠自由地飛翔。同樣的道理，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，有時(shí)也需要反復(fù)地扇動(dòng)自己的翅膀，才會(huì)避免差錯(cuò)，這是一種陣痛，也是一種必然，任何事欲速則不達(dá)。”說(shuō)到這里，肖老師看了看王小朋，她發(fā)現(xiàn)，王小朋眼睛里閃爍著興奮的光芒，腰桿明顯地挺直了許多。肖老師最后說(shuō)道：“我也曾經(jīng)反復(fù)扇動(dòng)自己的翅膀才學(xué)會(huì)了飛翔，就是到現(xiàn)在，我有時(shí)對(duì)一個(gè)問(wèn)題，也需要反復(fù)思考，才會(huì)做出正確的答案。”同學(xué)們會(huì)心地笑了。大家伸出兩只手，上下擺動(dòng)著，像一只只美麗的蝴蝶扇動(dòng)著翅膀（1）根據(jù)文義，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫下面表格。主要事件起因一道簡(jiǎn)單的題肖老師講了三四遍，王小朋還是不會(huì)做。經(jīng)過(guò)_結(jié)果_（2）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞的含義。肖老師一下愣住了，她抬頭看著窗外樹枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思。（3）第段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？她有些揶揄地說(shuō)道：“你瞎琢磨這個(gè)干什么？應(yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上?！保?）文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用，本文的線索是什么，指出并說(shuō)明理由。 （5）文中的肖老師主要有哪些特點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。 七、 命題作文 (共1題；共5分)12. （5分）請(qǐng)以“_不留意”為題，寫一篇文章要求：文體自選（詩(shī)歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名；不少于600字。第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共4題；共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共7分)5-1、6-1、三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共5分)7-1、7-2、四、 默寫 (共1題；共12分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8、8-9、8-10、五、 文言文閱讀 (共1題；共30分)9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共42分)10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、七、 命題作文 (共1題；共5分)12-1、