河北省邯鄲市八年級(jí)生物下冊(cè) 21.2生物的進(jìn)化教案 （新版）北師大版.doc

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生物的進(jìn)化 備課教師 使用教師 授課時(shí)間 課時(shí) 課題 生物的進(jìn)化 課型 教學(xué)目標(biāo) 簡(jiǎn)述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容 重難點(diǎn) 1、生物化石的形成過程和化石記錄的生物進(jìn)化趨勢(shì) 2、達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說的過程和自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。 教學(xué)環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)內(nèi)容 新課導(dǎo)入  第一課時(shí) 原始生命是簡(jiǎn)單的。原始生命又是怎樣發(fā)展為復(fù)雜的豐富多彩的生物界的？ 學(xué)生討論………….. 小結(jié)：通過生物進(jìn)化與原始生命起源一樣，生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長的過程。 生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過的生物的材料，通過化石了解生物進(jìn)化的歷程。 課 程 講 授 化石的概念賀形成過程 1、 什么是化石 ——化石是指保存在地層中的古代生物的遺體、遺物 或遺跡。 2、 化石是如何形成的 ——生物化石的形成是生物的遺體、遺物或生活痕跡由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而形成的。 化石保留了古代生物原有的特點(diǎn)所以被用來研究古代生物它們可以直接或間接證明某種生物曾經(jīng)在地球上生活過。 化石記錄的生物進(jìn)化趨勢(shì) 【學(xué)生活動(dòng)】觀察化石圖片并討論 1、通過對(duì)化石的研究我們得知原始地球是沒有生命的生命經(jīng)歷了 從無到有的發(fā)展過程。 2、根據(jù)對(duì)化石的研究我們知道了生物進(jìn)化的總趨【學(xué)生總結(jié)】始祖鳥的特征既像古代的爬行動(dòng)物又像現(xiàn)代的鳥類說明了鳥類起源于古代的爬行動(dòng)物。 第二課時(shí) 簡(jiǎn)介地球上的生命史——生物進(jìn)化的歷程 1、前寒武紀(jì)時(shí)期 始于約35億年前原核單細(xì)胞→真核多細(xì)胞 2、古生代時(shí)期 約始于5.44億年前: 植物真核藻類→裸厥類→厥類 動(dòng)物無脊椎動(dòng)物→魚類→兩棲類、有翅的昆蟲 3、 中生代時(shí)期 始于2.45億年前 裸子植物和爬行動(dòng)物繁盛哺乳動(dòng)物和鳥類開始出現(xiàn) 4、 新生代時(shí)期 始于6640萬年前被子植物和哺乳類、鳥類占優(yōu)勢(shì) 說明約400 600萬年前靈長類動(dòng)物的一支進(jìn)化成人類。 【討論】達(dá)爾文是怎樣提出科學(xué)的進(jìn)化理論的 根據(jù)學(xué)生讀過的閱讀，材料進(jìn)行討論 1、從小熱愛自然喜歡觀察并不斷地提出問題。 2、科學(xué)考察發(fā)現(xiàn)許多與“上帝造物論”不一致的 3、簡(jiǎn)介地球上的生命史——生物進(jìn)化的歷程 小結(jié) 作業(yè)布置 1關(guān)于生物進(jìn)化趨勢(shì)的下列表述中不合理的是  A、單細(xì)胞→多細(xì)胞 B、體型小的生物→體型大的生物 C、結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單→復(fù)雜 D、低等生物→高等生物 2中生代陸地上繁盛的動(dòng)、植物分別是  A、兩棲類、厥類 B、爬行類、裸子植物 C、哺乳類、被子植物 D、魚類、藻類 板書設(shè)計(jì) 課后反思