2018-2019學年新高中物理 開學第一周 第一章 運動的描述 第一節(jié) 質(zhì)點、參考系和坐標系教案 新人教版必修1.doc

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第1節(jié) 質(zhì)點、參考系和坐標系 教學目標 【學習目標】 1．認識建立質(zhì)點模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點。 2．理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。 3．認識一維直線坐標系，掌握坐標系的簡單應用。 【重點、難點分析】 學習重點： 1．理解質(zhì)點概念以及初步建立質(zhì)點概念所采用的抽象思維方法。 2．在研究具體問題時，如何選取參考系。 3．如何用數(shù)學上的坐標軸與實際的物理情景結(jié)合起來建立坐標系。 學習難點： 在什么情況下可以把物體看作質(zhì)點，即將一個實際的物體抽象為質(zhì)點的條件。 課件簡介 先通讀課本，按要求預習導學案中自主學習部分，按指導要求完成合作探究。 授課過程 自主學習 一、閱讀P9第一部分：物體與質(zhì)點并完成下列問題。 1．雄鷹拍打著翅膀在空中翱翔，足球在綠茵場上飛滾……在這些司空見慣的現(xiàn)象中，雄鷹、足球都在做機械運動。詳細描述物體的運動有什么困難? 困難出在哪里？ 任何物體都有一定的大小和形狀，物體各部分的運動情況一般來說并不一樣。 2．描述物體運動，我們需要了解物體各部分運動的區(qū)別嗎？可以將問題簡化嗎？為什么？ 一個物體的大小和形狀能否忽略由問題的性質(zhì)決定。若物體的大小和形狀對所研究的問題沒有影響或影響很小，則可以忽略物體的大小和形狀。 3．什么是質(zhì)點？總結(jié)物體可以看成質(zhì)點的條件是什么？ 質(zhì)點是一種為了研究方便而引入的理想模型，是一種科學抽象。質(zhì)點是對實際物體的近似，在實際生活中是不存在的。 從上面的問題可以看出：一個物體能否看成質(zhì)點，取決于它的形狀和大小在所研究的問題中是否可以忽略不計。若物體的大小和形狀對所研究的問題沒有影響或影響很小，則可以忽略物體的大小和形狀，將其看成質(zhì)點。 二、閱讀P10第二部分：參考系并完成下列問題。 1．什么是參考系？ 要描述一個物體的運動，首先要選定某個其他物體做參考，觀察物體相對于這個“其他物體”的位置是否隨時間變化，以及怎樣變化。 這種用來做參考的物體稱為參考系。 2．看教材中的圖1.1—4，選擇不同參考系來觀察同一物體運動，結(jié)果如何？ 選擇不同的參考系來觀察同一物體的運動，其結(jié)果會有所不同。 三、閱讀P11第三部分：坐標系并填空 要準確地描述物體的__位置__及__位置變化__需要建立坐標系。如果物體在一維空間運動，即沿一條直線運動，只需建立__直線__坐標系，就能準確表達物體的位置。 合作探究 觀看微課《質(zhì)點》回答下列問題 1．地球是一個龐然大物，直徑約為12800 km，與太陽相距km。研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時，能不能把它看成質(zhì)點？研究地面上各處季節(jié)變化時，能不能把它看成質(zhì)點？ 研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時，由于地球的大小比地球到太原的距離小的多，所以能把它看成質(zhì)點；研究地面上各處季節(jié)變化時，地球上不同地區(qū)的季節(jié)可能不同，所以不能把它看成質(zhì)點 2．撐桿跳高是一項非常刺激的體育運動項目，一般來說可以把撐桿跳運動分為如下幾個階段：助跑、撐桿起跳、越過橫桿。討論并思考后回答，在下列幾種情況下運動員能否被看作質(zhì)點，從中體會質(zhì)點模型的建立過程。 (1)教練員針對訓練錄像糾正運動員的錯誤時，能否將運動員看成質(zhì)點？ 不能，糾正錯誤動作時不能忽略運動員的姿勢及動作(即運動員的形狀及大小)。 (2)分析運動員的助跑速度時，能否將其看成質(zhì)點？ 能，分析運動員的助跑速度時，可以忽略其姿勢及動作(即運動員的形狀及大小)。 (3)測量其所跳高度(判斷其是否打破紀錄)時，能否將其看成質(zhì)點？ 能，理由同(2) 3．(1)小美坐出租車去學校上學，汽車行駛途中小美和司機都坐在車內(nèi)。 ①小美說司機沒動，司機說自己動了，他們誰說得對？ 都對 ②選擇不同的參考系，司機的運動情況相同嗎？ 不同 ③如果比較小美和司機的運動，一般情況下是否可以選擇不同的參考系？ 不可以 (2)敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅碛焙汀笆谴小彼x的參考系分別是什么？ “看山恰似走來迎”是以人為參考系，“是船行”是以地面為參考系。 4．如果物體沿直線運動，為了定量描述物體的位置及變化，可以以這條直線為x軸，在直線上規(guī)定 原點 、 單位長度 和 正方向 ，建立直線坐標系，如圖所示，若物體運動到A點，此時它的位置坐標xA = 3 m ，若它運動到B點，則此時它的位置坐標xB = -2 m 。 想一想 (1)田徑場上，要描述百米賽跑運動員在運動中的位置，需要建立什么樣的坐標系？ (2)要描述800 m賽跑運動員在運動中的位置，需要建立什么樣的坐標系？ (3)足球場上，要描述足球運動員在運動中的位置，需要建立什么樣的坐標系？要描述足球的位置呢？ 百米賽跑運動員沿直線運動，故建立直線坐標系。 800 m賽跑運動員一般是在彎曲的跑道上運動，故建立平面坐標系。 足球運動員在平面上運動，應建立平面坐標系；足球要在空中、地面上運動，應建立空間坐標系。 課堂筆記 1. 質(zhì)點：只有質(zhì)量，沒有形狀和大小的點叫質(zhì)點。 說明：嚴格意義上的“有質(zhì)量的點”實際上是不存在的，是一種理想化模型，是對實際物體的近似，是一種科學抽象，物體能否看作質(zhì)點，由所描述的問題的性質(zhì)決定。 2. 參考系：描述物體的運動時，用來作參考的物體。 3. 坐標系：一般說來，為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼怠? 說明：有一維坐標系，也有二維和三維坐標系。