2018-2019學(xué)年高中政治 專題一 樹立科學(xué)思維的觀念 1.1 探究思維奧秘練習(xí) 新人教版選修4.doc

專題一 樹立科學(xué)思維的觀念1 探究思維奧秘一、選擇題1.清早起來,發(fā)現(xiàn)院子里地面濕了,房頂也濕了,我們可以據(jù)此斷定昨天晚上下過雨。這說明()A.思維能夠從事物各種各樣的屬性中舍去表面的、非本質(zhì)的屬性,抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性,把握一類事物的共同本質(zhì)B.思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識,透過事物的現(xiàn)象,揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律,從而實現(xiàn)對未知事物的認識C.思維能夠指導(dǎo)人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的D.思維是人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映答案:B解析:思維具有間接性,它能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識,透過事物的現(xiàn)象,揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律,從而實現(xiàn)對未知事物的認識。正是通過對地面、房頂濕了這一現(xiàn)象的認識,推測到昨天晚上下過雨,故B項符合題意。2.下列反映思維間接性和概括性特征的是()太陽東升西落晝夜循環(huán)某某同學(xué)長得很帥某某同學(xué)是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生王明的“教條主義”中國特色社會主義理論體系A(chǔ).B.C.D.答案:B解析: 本題考查思維的特征。回答本題的關(guān)鍵是要把握思維的間接性和概括性的內(nèi)涵。是憑人的感覺器官直接感知到的,不符合思維的特征,故排除。故選B項。3.右面漫畫對癥下藥采用的思維形式是()對癥下藥A.抽象思維B.形象思維C.逆向思維D.橫向思維答案:B解析:本題考查的是形象思維?；卮鸨绢}的關(guān)鍵是把握形象思維的內(nèi)涵。如果思維抽象、概括的是事物的形象特征,并以感性形象作為思維運行的基本單元,就屬于形象思維。本題中的漫畫以感性形象來表達作者的意圖,故選B項。4.判斷一個同學(xué)的學(xué)習(xí)情況要綜合各方面考慮,抓住主要的、能夠說明問題的方面,而對有些個別現(xiàn)象如學(xué)習(xí)成績偶有下降或上升,要舍棄,不予考慮。這是()A.思維具有概括性的具體表現(xiàn)B.由此及彼C.由表及里D.科學(xué)理論能夠指導(dǎo)實踐的具體表現(xiàn)答案:A解析:本題主要考查思維的特征。判斷一個同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,綜合各方面的材料,舍去表面的、非本質(zhì)的屬性,抓住內(nèi)在的、本質(zhì)的屬性,把握這類事物的共同本質(zhì),是思維具有概括性的表現(xiàn)。5.鄭板橋曾提到他畫竹的過程:當(dāng)他晨起“看竹”時,產(chǎn)生了“眼中之竹”;然后,胸中涌起“畫意”,此乃“胸中之竹”;最后,“磨墨展紙,落筆倏作變相”,形成了“手中之竹”。他反復(fù)強調(diào)“眼中之竹”不同于“胸中之竹”,從科學(xué)思維角度看,這是因為()前者是感性的,后者是概括的前者是直接反映,后者是間接能動的反映前者是局限性,后者是無限性前者是膚淺的,后者是深刻的A.B.C.D.答案:D解析:本題考查現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。解題關(guān)鍵是根據(jù)思維的特征理解從“眼中之竹”到“胸中之竹”所體現(xiàn)出來的道理?！把壑兄瘛笔菍κ挛锏闹庇^反映,是表面的、膚淺的,“胸中之竹”是在對事物經(jīng)過藝術(shù)加工的基礎(chǔ)上的能動的、創(chuàng)造性的反映,抓住了事物的基本特征,是深刻的,因此,正確;畫竹看竹是以美學(xué)知識去欣賞、感知它,獲取美的感覺,這種美的感覺就是“畫意”,也就是鄭板橋的“胸中之竹”,屬于形象思維,故不準(zhǔn)確;錯誤,任何認識都是對事物某一方面、某一層次的反映,都要受各種因素的影響。6.關(guān)于思維的形成,下列觀點正確的是()A.思維是人所特有的屬性,是人腦的機能B.有些較高級的動物盡管沒有人腦,但也有思維C.人之外的動物可以形成思維,但不能離開認識對象D.形成思維離不開人腦這一生理基礎(chǔ),但可以離開認識對象答案:A解析:思維的形成既是人所特有的屬性,是人腦的機能,同時也不能離開認識對象,故B、C、D三項表述不正確。7.有過于江上者,見人方引嬰兒而欲投之江中,嬰兒啼,人問其故,曰:“此其父善游?！睆乃季S形式上看,這個結(jié)論的錯誤在于()A.概念沒有準(zhǔn)確地表達判斷B.不符合推理的規(guī)則C.判斷前后相互矛盾D.推理的前提不正確答案:D解析:本題考查科學(xué)思維的重要性。解答本題的關(guān)鍵是找出犯錯誤的依據(jù)“此其父善游”,但由此推導(dǎo)出嬰兒也善游這個結(jié)論卻是錯誤的。因此,推理的前提不正確。故選D項。8.詩詞欣賞卜算子詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。談一談毛澤東的這首詞體現(xiàn)了思維的哪些特征。答案:(1)思維具有間接性的特征。它是指思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識,透過事物的現(xiàn)象,揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律,從而實現(xiàn)對未知事物的認識。毛澤東通過飛雪和紅梅,預(yù)示著春天的到來,表明思維具有間接性的特征。(2)思維具有概括性的特征。它是指思維能夠從多種事物各種各樣的屬性中,舍去表面的、非本質(zhì)的屬性,抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性,把握一類事物的共同本質(zhì)。毛澤東通過紅梅的“俏”和“報”把共產(chǎn)黨人積極進取、永不屈服的革命樂觀主義精神和大公無私、默默奉獻的精神進行了高度的概括,體現(xiàn)了思維的概括性。解析:間接性和概括性是思維的主要特征。思維的間接性、概括性體現(xiàn)了思維的能動性,正是由于思維的能動性,人才能透過事物的現(xiàn)象間接地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律,才能舍去表面的、非本質(zhì)的東西,概括出事物的共同本質(zhì)。9.圖1畫的是位少女,圖2畫的是位老嫗,有人做過實驗,讓兩組人分別觀察圖1和圖2,再共同觀察圖3,結(jié)果出現(xiàn)不同效果。請根據(jù)材料回答下列問題。(1)觀察圖3,你看到了什么?(2)為什么同樣一幅畫,會出現(xiàn)不同解讀?(3)圖形欣賞產(chǎn)生的不同效果表明了什么科學(xué)思維常識道理?(4)試一試:你能否將解讀到的不同含義的畫面同時呈現(xiàn)出來?答案:(1)圖3既有少女的形象,也有老嫗的形象。(2)思維具有間接性,思維間接性是與思維的能動性相聯(lián)系的。人們已有的經(jīng)驗和知識不同,對被觀察對象的思維加工就不同,形成的認識也就不同。(3)思維受主觀因素的制約。(4)不能。至多能夠在兩種圖像之間進行切換,這說明思維加工受客觀條件制約。解析:該探究活動是一個觀察力測試,旨在說明被觀察對象的客觀性與思維加工的主觀性之間的關(guān)系。