2018-2019高中歷史 第一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變單元測試 新人教版必修3.doc

第一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變單 元 整 合一、知識結(jié)構(gòu)認讀認讀要領(lǐng)一大核心：儒家思想的形成和發(fā)展變化四個重要時期：春秋戰(zhàn)國(興起)、西漢(成為正統(tǒng))、宋明(體系完善)、明清(活躍)二、重大歷史線索1儒家思想的發(fā)展歷程、地位及其原因：歷程地位原因春秋戰(zhàn)國時期創(chuàng)立和形成時期，未受到統(tǒng)治者的重視“仁政”“德治”雖然有利于緩和社會矛盾，但在社會大變革、大動亂時代，其主張不能適應(yīng)當時激烈的社會變革和爭霸的需要秦朝受到壓制秦統(tǒng)一后，儒生依舊遵循舊的主張，非議郡縣制，站在了專制主義中央集權(quán)的對立面漢代改造時期，逐漸處于獨尊地位董仲舒在繼承先秦“仁”“仁政”思想的基礎(chǔ)上，糅合了道家、法家和陰陽五行家的一些思想，增加了大一統(tǒng)、“天人感應(yīng)”等新內(nèi)容，對儒學(xué)思想進行了改造，適應(yīng)了統(tǒng)治者加強專制主義中央集權(quán)的需要宋明時期轉(zhuǎn)型和成熟時期，正統(tǒng)地位更加鞏固經(jīng)過朱熹、王陽明等人對佛、道思想的汲取，使儒家思想完成了理論化和思辨化的過程，適應(yīng)統(tǒng)治者的需要明清之際受到挑戰(zhàn)商品經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義萌芽產(chǎn)生，工商業(yè)者階層擴大，要求擺脫封建束縛，開始對儒學(xué)進行批判地繼承2.儒家思想的現(xiàn)實意義及對世界的影響：(1)現(xiàn)實意義。儒家強調(diào)“有教無類”“因材施教”“學(xué)思結(jié)合”的教育教學(xué)思想，對我國現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)有積極作用。儒家提倡“孝”“仁義”“誠信”等道德倫理觀，有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，促進社會主義精神文明建設(shè)。儒家強調(diào)“正身自省”“修己安人”、加強道德修養(yǎng)，有助于約束和規(guī)范市場經(jīng)濟主體的交易活動和行為，使社會主義市場經(jīng)濟健康、正常、有序地發(fā)展。儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想維護了社會穩(wěn)定，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。儒家主張的大一統(tǒng)思想有利于鞏固中華民族的統(tǒng)一，在今天更是有著深遠的現(xiàn)實意義。(2)對世界的影響：儒家思想在世界上產(chǎn)生了廣泛影響，成為中國文化的象征。儒家思想在日本、韓國、東南亞影響巨大。其中東南亞一些國家從儒家文化中吸取營養(yǎng)，合理地處理了東西方文化的關(guān)系，建立了令人稱羨的“東方工業(yè)模式”“儒家資本主義”，證明了儒家思想的現(xiàn)代價值。儒家思想在歐洲也產(chǎn)生了影響，啟蒙思想家伏爾泰對其大加贊揚。三、題型應(yīng)用體驗文字史料類選擇題【題型解讀】1從選取的素材看：多以一段論述或論斷、報刊、諺語、詩詞等文字材料的形式呈現(xiàn)。2從考查的功能看：利用基礎(chǔ)知識和提取材料有效信息分析解決問題的實際能力。【典型例題】“(他)面對黑暗的社會現(xiàn)實和思想界的保守落后，奮起揭露統(tǒng)治階級和道學(xué)家的空疏和無能，他敢于向封建傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，勇于批判盲目尊孔頌經(jīng)的迷信思想。”這是明朝史話對某一思想家的評價。這位思想家是()A黃宗羲B顧炎武C王夫之 D李贄【技法攻略】讀材料一看關(guān)鍵詞：“揭露”“挑戰(zhàn)”“批判”。二看材料出處：明朝史話。提信息明朝時期的思想家“揭露統(tǒng)治階級和道學(xué)家的空疏和無能”“敢于向封建傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，勇于批判盲目尊孔頌經(jīng)的迷信思想”。構(gòu)聯(lián)系明朝后期，李贄批判道學(xué)家，反對迷信孔子，將矛頭直指封建正統(tǒng)思想。明答案材料是對思想家李贄的評價。故選D。【針對訓(xùn)練】1孔子主張重人事而遠“天道”，孟子提倡“濟天下”，董仲舒強調(diào)“圣人之為天下者，興利也”，降至宋明，理學(xué)家把提倡“正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”思想的大學(xué)抬到了“四書”的地位。這說明儒家思想()A一貫強調(diào)積極入世和社會責(zé)任擔(dān)當精神B逐漸成為統(tǒng)治者加強專制統(tǒng)治的有效工具C不斷調(diào)整以順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需求D堅持追求天人合一的價值觀念解析：題干中“重人事”“濟天下”“圣人之為天下者，興利也”“正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下”說明儒家思想強調(diào)積極入世和社會責(zé)任擔(dān)當精神，故A項正確；題干中并未提到儒家思想成為統(tǒng)治者加強專制統(tǒng)治的有效工具，故B項錯誤；題干中并未提到儒家思想順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需求，故C項錯誤；題干中并未提到儒家思想從春秋至宋代都堅持天人合一的價值觀念，故D項錯誤。答案：A2顧炎武在日知錄中說：“不習(xí)六藝之文，不考百王之典，不綜當代之務(wù)，舉夫子論學(xué)、論政之大端一切不問，而曰一貫，曰無言，以明心見性之空言，代修己治人之實學(xué)。股肱惰而萬事荒，爪牙亡而四國亂，神州蕩覆，宗社丘墟?！彼険舻氖?)A先秦儒學(xué) B漢代經(jīng)學(xué)C隋唐佛學(xué) D宋明理學(xué)解析：本題考查閱讀材料，從材料中提取有效信息的能力。從材料看，顧炎武主要是反對宋明理學(xué)不務(wù)實際的學(xué)風(fēng)，強調(diào)經(jīng)世致用。答案：D