2019-2020年《我不能失信》教學設計之二.doc

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2019-2020年《我不能失信》教學設計之二 　　 　　一、學習目標 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、能概括課文的主要內(nèi)容。 　　　3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。 　　二、教學重點、難點： 　　　　如何使學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。 　　三、課前準備 　　　　發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。 　　四、教學方法：朗讀感悟 　　五、教學時間：一課時 　　六、教學流程： 　　一、談話激趣，導入課題。 　　　1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 　　　　　學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。 　　　2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 　　二、初讀感知 　　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。 　　　2、分自然段指名朗讀檢查。 　　　3、討論疏解： 　　　　a.故事發(fā)生在什么時間？ 　　　　b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 　　　　c.完整地說說課文主要講了一件什么事。 　　　　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 　　三、分角色朗讀 　　　1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。 　　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。 　　　3、小組進行比賽。 　　　4、同學評議，推選優(yōu)勝組。 　　四、課本劇表演。 　　五、討論深化 　　　1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？ 　　　2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？ 　　課后分析： 　　誠實守信是做人處世的基本準則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容。原本我是設計1課時完成教學任務的，但在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進行了辯論，“如果時你，你會怎樣處理這件事”進行身體力行的設想，學生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。