2019-2020年人教版思品九年《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》word教學設計.doc

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2019-2020年人教版思品九年《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》word教學設計 一、教材地位 《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》是人教版思想品德九年級第四課的內容。人口、資源、環(huán)境問題已是全球性的問題，貼近學生生活實際，是當代青少年渴望知道且必須知道的問題。增強學生的可持續(xù)發(fā)展意識更能為學生將來更好地融入社會、服務社會做好準備，具有較大的現(xiàn)實意義。因此，本框題在思想品德課中具有不容忽視的重要地位。 二、學情 當前社會人口、資源、環(huán)境問題突出，雖然學生已有一定的意識，但總體觀念淡薄，仍然較為普遍地存在破壞環(huán)境、浪費資源的行為，故需升華其思想認識，提高其社會責任感，在行動上要進一步引導和落實。 三、教學目標 1．知識目標 了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點，明確人口、資源、環(huán)境之問的關系，堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。 2．能力目標認識科學發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關系的能力。 3．情感態(tài)度與價值觀目標 體會人口、資源、環(huán)境之問的關系，樹立科學的發(fā)展觀。 四、教學重點和難點 我國的資源國情和可持續(xù)發(fā)展的含義及要求是本課的重點。 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是學生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識是本課的難點。 五、教學方法借助小黑板展示教學手段，采用案例教學、啟發(fā)式教學、分組合作討論法等比較樸實的教學方法，讓學生參與課堂活動，在學生思考、討論、回答的基礎上再歸納引導，使學生的認識盡可能深刻，同時注重培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來的思想意識。 六、教學過程 設置疑問，導入新課 地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長的本源；她蘊藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機，是我們共同的家園！ 今年是第37個地球日，你了解哪些第37個“世界地球日”的宣傳口號？（見附錄） 這些口號所表達的共同的理念是什么？ 小結：要善待地球，它是我們共同的家園。 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（板書） 一、我們共同的家園（板書） 活動一： 活動目的：引導學生根據(jù)教材中所設置的情景，認識到森林資源的重要作用，毀壞森林資源的表現(xiàn)及其嚴重危害。 活動過程：閱讀教材P54的情景，思考問題 （1）關于是否砍這樣的大樹，各方面的理由是什么？你的選擇是什么？ （2）生活中還有那些毀壞森林資源的行為？ （ 學生回答，教師歸納） [教師]我國森林資源相對缺乏，我們的唯一的正確的選擇就是不去砍伐這些樹。這些樹可以產生氧氣，吸收有毒氣體，增加土壤肥力，涵養(yǎng)水源，為鳥類提供繁養(yǎng)場所等。這些樹的功能都是對我們有利無害的。森林資源如果大量的被砍 伐，土地就會荒漠化，最后危及人類自身的生存。 地球是我們共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質基礎。自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大，這是我國的又一個重要國情。長期以來，我國資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、 損失十分嚴重。 小黑板展示： 今年來，我國水資源短缺越來越嚴重，可耕地越來越少。1985年至1997年，我國自然湖泊總數(shù)減少了19%，總面積縮小11%；地下水超量開采引起的地面下沉，正在危機華北、華東地區(qū)。1952年至2003年，我國人均耕地面積 由2.82畝減少至1.43畝，不到世界平均水平的40%。 可見，大自然是人類賴以生存的基礎，人們既不能做它的奴隸，無所作為，也不能以主人自居，對大自然隨心所欲的發(fā)號施令。如果我們對自然只是一味地索取，必然會受到它的懲罰。 二、走可持續(xù)發(fā)展之路（板書） 活動二：見p55三種觀點 活動目的：為了從不同角度幫助學生認識到保護環(huán)境，愛護地球的重要性。 活動過程：閱讀教材P60頁的三個觀點，回答 （1）你如何看待上述觀點？ （2）請設計一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。 [學生]略 [教師]我們看到的三種觀點都是在說讓我們保護環(huán)境，愛護我們的地球，在我們生活中關于環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的公益廣告很多，例如“拯救地球，就是拯救 未來!”“大地需要綠色，人類心靈需要綠色?！薄靶〔菖c我共同成長”等等。這些公益廣告都有共同的特點，你們知道是什么嗎？ 學生回答，教師歸納） [教師]你們說的只是其中的一部分，我們來看看你們沒有說到的，首先，以道理說服人。設計公益廣告是向公眾推銷可持續(xù)發(fā)展觀念或行為準則，應以正面宣傳為主，提醒規(guī)勸為輔的方式，與公眾進行平等的交流。自己首先要對可持續(xù)發(fā)展的內涵和意義理解清楚。其次，以情感打動人。把正確的價值導向與積極的情感體驗有機地結合起來，就會引起人的情感共鳴。再次，語言要流暢、優(yōu)美、具有感召力。公益廣告語要求思想性和藝術性的統(tǒng)一，要通過廣告語引起人們保 護環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展的思考和認識。 面對世界人口、資源和環(huán)境問題，謀求可持續(xù)發(fā)展逐步成為人類的共識?？沙掷m(xù)發(fā)展就是既要滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。 活動三：正確處理人口、資源和環(huán)境的關系。 活動過程：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略主要是正確處理經濟與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調發(fā)展關系，那么就中國的具體實踐來看怎樣正確的去處理呢？ [學生]略 [教師]就我國的具體實踐來說：首先，控制人口數(shù)量，提高人口質量。在人口問題上，我們一方面要利用經濟與社會發(fā)展、教育普及、科學技術進步等有利條件，抓好計劃生育工作；另一方面，要通過抓好計劃生育工作，促進經濟發(fā)展與社會進步，促進教育普及和人口素質的提高。創(chuàng)造良好的人口環(huán)境，即適度的人口總量、優(yōu)良的人口素質、合理的人口結構，促進人口與經濟、社會、環(huán)境、資源的協(xié)調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。 其次，合理利用資源，提高資源的利用效率。資源開發(fā)與節(jié)約并舉，把節(jié)約放在首位，增強節(jié)約使用資源的觀念，轉變生產方式和消費方式；建立適應社會主義市場經濟要求的集中統(tǒng)一、精干高效、依法行政、具有權威的資源管理新體制，以加強對全國資源的規(guī)劃、管理、保護和合理利用；按照“有序有償、供需平衡、結構優(yōu)化、集約高效”的要求使用資源，以增強資源對經濟社會可持續(xù)發(fā)展的保障能力；依靠科技進步，完善市場機制，推進資源利用方式的根本轉變。 最后，保護和改善環(huán)境。環(huán)境意識和環(huán)境質量如何，是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標志，環(huán)境保護工作是實現(xiàn)經濟和社會可持續(xù)發(fā)展的基礎。保護和改善環(huán)境要從全局出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，標本兼治，突出重點，務求實效。 課堂小結 同學們，通過這一節(jié)課的學習，我們共同認識到實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性，關系到中華民族生存和發(fā)展的長遠大計，我們青少年應該為當?shù)丶訌娙丝诠? 作、環(huán)保和資源管理工作獻計獻策。 板書設計 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 一、我們共同的家園 1．我國的資源國情 2．正確處理人與自然的關系 二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1．人口、環(huán)境、資源問題 2．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀 《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學反思 本教學內容通俗易懂，學生也已掌握相當多信息。難題是如何將學生的知識上升一個臺階。從課后的學生作業(yè)反映，他們還是將人口、資源、環(huán)境三個內容孤立起來答題。 我經過備課，上課，評課，自己對教材如何把握有了更深刻的認識，可以說是受益匪淺。 為了更好地提高課堂實效，優(yōu)化課堂教學結構，我對自己已有的態(tài)度、行為習慣進行重新審視和考察，還對自己的教學行為、教學策略是否適應教學改革發(fā)展的需要等一系列的問題進行檢討與反思。下面我就本節(jié)課談一點淺見： 1．在上新課的同時注意復習舊的知識點。在做題時引導學生注重材料和觀點的結合。 2．教學形式多樣，采用小黑板，以表格，討論，閱讀，講練結合等方式落實知識點。 3．注重情感的培養(yǎng)。 4．注重時政結合，選題要有代表性。 5．注重解題能力的培養(yǎng)。 在教學中的不足： 1． 以后盡可能的采用多媒體教學 2． 引導同學們對某一問題情境進行討論，充分說出自己的觀點和認識。 3． 板書有些滯后