2019-2020年人教版思品九年《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》word教案.doc

2019-2020年人教版思品九年我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)word教案第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì) 第一課責(zé)任與角色同在 第一框誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) - 第二框不言代價(jià)與回報(bào) - 第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng) 第一框承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任 - 第二框承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任 - 第三框做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 -第二單元了解祖國(guó)愛(ài)我中華 第三課 認(rèn)清基本國(guó)情 第一框我們的社會(huì)主義祖國(guó)- 第二框黨的基本路線- 第三框統(tǒng)一的多民族國(guó)家-第四課了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略 第一框?qū)ν忾_(kāi)放的基本國(guó)策- 第二框計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策- 第三框?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略- 第四框?qū)嵤┛平膛d國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略-第五課中華文化與民族精神 第一框燦爛的中華文化- 第二框弘揚(yáng)和培育民族精神-第三單元融入社會(huì)肩負(fù)使命 第六課參與政治生活 第一框人民當(dāng)家做主的法治國(guó)家- 第二框憲法是國(guó)家的根本大法- 第三框依法參與政治生活-第七課關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展 第一框造福人民的經(jīng)濟(jì)制度 - 第二框走向共同富裕的道路 - 第三框?qū)W會(huì)合理消費(fèi)-第八課投身于精神文明建設(shè) 第一框建設(shè)社會(huì)主義精神文明- 第二框燦爛的文明之花-第四單元滿懷希望迎接明天 第九課 實(shí)現(xiàn)我們的共同理想 第一框我們的共同理想 - 第二框艱苦奮斗開(kāi)拓創(chuàng)新 -第十課選擇希望人生 第一框正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)- 第二框理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力- 第三框未來(lái)道路我選擇- 第四框擁抱美好未來(lái)-第一課第一框 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) l 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解責(zé)任的含義、來(lái)源2、理解不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任3、掌握自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及意義l 教學(xué)過(guò)程：一提出問(wèn)題，學(xué)生看書自學(xué)（預(yù)習(xí)課本4-12頁(yè)，找出以下問(wèn)題的答案）1、責(zé)任的含義？2、責(zé)任的來(lái)源？3、舉例說(shuō)明不同角色，有什么不同的責(zé)任？（責(zé)任與角色的關(guān)系）4、青少年的主要角色有哪些？5、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及意義？6、不負(fù)責(zé)有什么后果？7、為什么我們每個(gè)人都應(yīng)該增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)（或具有責(zé)任感）？二學(xué)生閱讀教材、資料，小組交流三學(xué)生展示自學(xué)成果，教師點(diǎn)撥1、展示2、點(diǎn)撥3、學(xué)生總結(jié)：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？4、教師總結(jié)：本節(jié)課我們?cè)诹私庳?zé)任的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了一個(gè)人在社會(huì)生活中要樹(shù)立一種責(zé)任的意識(shí)，為自己和他人、社會(huì)負(fù)責(zé)；同時(shí)，我們也要了解我們的健康成長(zhǎng)正式建立在許多人為我們負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，我們要心存感激，約束自己的言行，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。四鞏固練習(xí)l 課堂練習(xí)一、我的角色 我的責(zé)任1、責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人_ 的事情或_ 某些事情。P52、責(zé)任的來(lái)源：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的_ _。這種承諾表現(xiàn)在生活的方方面面，可以來(lái)自對(duì)他人的_、分配的_ 、上級(jí)的 、 的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。P63、每一種角色都意味著相應(yīng)的 。在社會(huì)的舞臺(tái)上，我們都扮演著不同的_，不同的角色承擔(dān)著不同的_。我們每個(gè)人都應(yīng)該盡到自己的。P6-8二、誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)1、每個(gè)人都應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們首先應(yīng)對(duì)_負(fù)責(zé)，只有對(duì)_負(fù)責(zé)，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。P92、在社會(huì)生活這中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。當(dāng)你在為他別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候， 也在為你成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。P103、每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任感。從個(gè)人角度來(lái)講，承擔(dān)責(zé)任是自身成長(zhǎng)的需要；從社會(huì)的角度來(lái)講，承擔(dān)責(zé)任是社會(huì)發(fā)展的需要。4、負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之本、為人之道，一個(gè)人正是在對(duì)責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的社會(huì)價(jià)值和人生意義。不負(fù)責(zé)任會(huì)給自己帶來(lái)不利影響，比如：得不到人們的信任、受到道德譴責(zé)、法律制裁，損害自己所從事的事業(yè)，危害他人和社會(huì)利益等。因此，我們應(yīng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。l 課后練習(xí)單項(xiàng)選擇題：1、下面說(shuō)法不正確的是（ ）A責(zé)任隨著我們青少年年齡的增長(zhǎng)而逐漸增大B責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該做的事情C責(zé)任是一個(gè)人不應(yīng)該做的事情D年齡小的時(shí)候可以不承擔(dān)責(zé)任，長(zhǎng)大了才談得上承擔(dān)責(zé)任2、我們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。學(xué)生的主要責(zé)任是（ ）A萍水相逢，扶危濟(jì)困 B忠誠(chéng)、互助、互諒C遵守學(xué)校的紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù) D維護(hù)正義、熱愛(ài)和平、保護(hù)環(huán)境3、有一首手語(yǔ)歌感恩的心，很美的音樂(lè)，很美的歌詞，卻只能用無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它深刻的內(nèi)涵。感恩的心讓我們一同感動(dòng)中國(guó)！感恩父母給我們生命。每個(gè)人都享受著父愛(ài)、母愛(ài)。在家庭中，我們是子女；在學(xué)校，我們是學(xué)生；在商店里，我們是顧客；從法律上講，我們又是國(guó)家公民由此可以看出 （ ） A.在社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著不同的角色B.責(zé)任與扮演的角色無(wú)關(guān)C.責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情D.責(zé)任是不應(yīng)該做的某些事情4、我們知道，父母的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女，學(xué)生的責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)，醫(yī)生的責(zé)任是治病救人。說(shuō)明：責(zé)任產(chǎn)生于（ ）之中的相互承諾。 A.生產(chǎn)關(guān)系 B.社會(huì)關(guān)系 C.人際關(guān)系 D.親緣關(guān)系5、下列對(duì)負(fù)責(zé)任的理解，你認(rèn)為正確的是（）A負(fù)責(zé)只是對(duì)成人的道德要求B我們現(xiàn)在還是學(xué)生，不用承擔(dān)責(zé)任C負(fù)責(zé)是對(duì)每個(gè)人在人生各階段承擔(dān)的多重角色的共同的道德要求，貫穿人的一生D責(zé)任感和負(fù)責(zé)態(tài)度是對(duì)職業(yè)人員的要求6、如果人們不承擔(dān)許許多多的責(zé)任，其后果是（） 得不到人們的信任 受到法律的懲罰 受到大眾的譴責(zé) 不會(huì)有多大的影響A B C D 7、易卜生在給朋友的信中說(shuō)：“你要想有益于社會(huì)，最好的辦法莫如把你自己這塊材料鑄造成器?！边@句話對(duì)我們的啟示是（ ） 只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任 如果我們不能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，就不能對(duì)自己負(fù)責(zé) 要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，首先必須對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，是我們每個(gè)人都應(yīng)該具有的責(zé)任感A B C D 8、張思德于1933年參加紅軍，生前是中央警備團(tuán)戰(zhàn)士。1944年9月5日，在一次燒炭中，窯頂坍塌，張思德獻(xiàn)出了自己年輕的生命。毛主席親筆寫了“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础?。今天，學(xué)習(xí)張思德，要求我們（ ） 一旦作出了自己的選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任 對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行正確的評(píng)估 憑借經(jīng)驗(yàn)選擇自己想要承擔(dān)的責(zé)任 自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，并對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)A B C D 簡(jiǎn)答題：1、在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色?，F(xiàn)在，我們是中學(xué)生，是父母的兒女，是老師的學(xué)生，是同學(xué)的同學(xué)將來(lái)，我們會(huì)做爸爸或媽媽，會(huì)成為科學(xué)家、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、農(nóng)民、工人隨著環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷地變換自己的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑顚懽约含F(xiàn)在扮演的六個(gè)主要角色，并說(shuō)出每個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。角色責(zé)任2、有的同學(xué)說(shuō)：“抄襲作業(yè)與考試作弊是小事一樁，沒(méi)什么大不了的，不值得大驚小怪”。請(qǐng)從對(duì)自己對(duì)他人負(fù)責(zé)的角度談?wù)勀銓?duì)抄襲作業(yè)和考試作弊現(xiàn)象的看法。答：（1）考試作弊和抄襲作業(yè)是弄虛作假的行為，也是對(duì)自己對(duì)他人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要自覺(jué)反對(duì)抄襲作業(yè)，抵制考試作弊，對(duì)自己負(fù)責(zé)。（3）在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們要做到行為端正、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、遵守公德、嚴(yán)于律己，促使自己人格完善，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。