《學(xué)前教育學(xué)》PPT學(xué)前教育及其產(chǎn)生與發(fā)展.ppt

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說(shuō)一說(shuō) 你上小學(xué)之前印象最深刻的事為什么 說(shuō)一說(shuō) 1987年1月 75名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者聚會(huì)巴黎 有人問(wèn)其中一位獲獎(jiǎng)?wù)?你在哪所大學(xué) 哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最主要的東西 這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答道 在幼兒園 在幼兒園你學(xué)到了什么呢 學(xué)者又答道 把自己的東西分一半給小伙伴們 不是自己的東西不要拿 東西要放齊 飯前要洗手 做錯(cuò)了事要表示歉意 要仔細(xì)觀察周?chē)拇笞匀?從根本上說(shuō) 我學(xué)的全部東西就是這些 思考一下 從以上資料 說(shuō)明什么問(wèn)題 學(xué)前教育及其產(chǎn)生與發(fā)展 第一節(jié)學(xué)前教育的概念和意義 什么是學(xué)前教育 1 回顧一下 什么是教育廣義的教育 教育是有目的 有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員 包括家庭教育 社會(huì)教育和學(xué)校教育 狹義的教育 指學(xué)校教育 如幼兒園教育 小學(xué) 中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育 根據(jù)社會(huì)的要求 對(duì)受教育者進(jìn)行的一種有目的 有計(jì)劃 有組織 有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng) 使受教育者在思想品德 知識(shí)技能 智力力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展 成為社會(huì)所需要的人 老年期60歲以上 少年期12 18歲 兒童期0 12歲 青年期18 35歲 中年期35 60歲 年齡分段 學(xué)前兒童期0 6歲 學(xué)齡兒童期6 12歲 A B 兒童期 學(xué)前早期0 3歲 學(xué)前期3 6歲 什么是學(xué)前教育 廣義的學(xué)前教育指的是對(duì)0 6歲年齡階段的兒童所實(shí)施的教育 凡是能夠影響兒童身體 認(rèn)知 情感等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng) 都可以說(shuō)是學(xué)前教育 狹義的學(xué)前教育指的是專門(mén)開(kāi)設(shè)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的教育 幼兒教育或者幼兒園教育 案例分析 父母帶孩子逛商場(chǎng) 孩子看中了一件玩具 而父母認(rèn)為不適合他 不給他買(mǎi) 于是 孩子往地上一躺 哭鬧起來(lái) 父母怎么勸告都無(wú)效 場(chǎng)面難以收拾 孩子為什么變得這么任性 是孩子生性犟脾氣 不聽(tīng)話嗎 對(duì)這樣任性的孩子該怎么辦 如果父母遷就順從 要啥買(mǎi)啥 或者打罵威脅 強(qiáng)令其順從就能解決問(wèn)題嗎 你對(duì)這個(gè)案例怎么看 分析討論 有的家長(zhǎng)說(shuō) 我的孩子從沒(méi)上過(guò)幼兒園 也發(fā)展得很好啊 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?學(xué)前教育的意義 一 促進(jìn)學(xué)前兒童在體 智 德 美諸方面的全面和諧發(fā)展 二 幫助兒童適應(yīng)學(xué)校生活 為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 三 減輕父母教養(yǎng)孩子的負(fù)擔(dān)并改善處境不利兒童的狀況 學(xué)前教育及其產(chǎn)生與發(fā)展 第二節(jié)學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展 學(xué)前教育的產(chǎn)生和早期發(fā)展 1 古代社會(huì)的學(xué)前教育 古代社會(huì)的學(xué)前教育包括原始社會(huì) 奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的學(xué)前教育 古代社會(huì)教育中 家庭是教育學(xué)前兒童的唯一場(chǎng)所 父母 尤其是母親是學(xué)前兒童的主要教師 ps 學(xué)前教育學(xué)中古代教育包括原始社會(huì) 奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的教育 但是普通教育學(xué)中古代教育是不包括原始社會(huì)教育的 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生 12世紀(jì)后半期發(fā)端于英國(guó)的貧民嬰兒保護(hù)和養(yǎng)育措施 是近代歐洲學(xué)前教育設(shè)施的胚胎 18世紀(jì)末在歐洲出現(xiàn)了有組織的學(xué)前教育 19世紀(jì)初 歐文為工人子女創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校以教育為主要任務(wù) 1816年歐文在他的模范區(qū)新拉納克建立了 性格形成學(xué)園 是歷史上第一所為工人階級(jí)創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu) 拓展 歐文的教育思想 一 原則 要盡力使小朋友快樂(lè) 二 創(chuàng)辦的出發(fā)點(diǎn) 歐文的性格形成學(xué)說(shuō) 三 課程設(shè)置依據(jù) 全面教育思想 學(xué)前教育在近現(xiàn)代的發(fā)展 一 世界上第一個(gè)幼兒園的誕生福祿貝爾在1837年在德國(guó)布蘭肯堡創(chuàng)辦了幼兒園機(jī)構(gòu) 保姆養(yǎng)成所 1840年正式命名為 幼兒園 kindergarten 直譯為兒童花園 從此 這一名稱被世界普遍采用 學(xué)前教育在近現(xiàn)代的發(fā)展 二 國(guó)外學(xué)前教育的發(fā)展1 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加2 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的多樣化3 各種學(xué)前教育理論和方法不斷的出現(xiàn) 代表作 設(shè)計(jì)了一套專門(mén)供兒童擺弄的玩具 恩物 福祿貝爾的教育思想和方法 教育思想 尊重兒童的自主性 尊重兒童的自我活動(dòng) 闡明游戲教育的價(jià)值 包括 1 幼兒自我發(fā)展的原理2 游戲理論3 協(xié)調(diào)原理4 親子教育 3 協(xié)調(diào)原理 讓孩子和周?chē)沫h(huán)境 社會(huì) 自然結(jié)合 協(xié)調(diào)一致 4 親子教育 他創(chuàng)立了世界上第一個(gè)為母親們開(kāi)辦的 講習(xí)會(huì) 后來(lái)還專門(mén)寫(xiě)了一本 母親之歌與愛(ài)撫之歌 福祿貝爾的教育思想和方法 1 幼兒自我發(fā)展的原理 福祿貝爾認(rèn)為 幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn) 命令式的 強(qiáng)制的 干涉的教育方法對(duì)幼兒的發(fā)展是無(wú)效的 而必須尊重幼兒的自主性 重視幼兒的自我活動(dòng) 2 游戲理論 福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人 他認(rèn)為幼兒是通過(guò)游戲?qū)?nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的 他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展 智慧發(fā)展有重要意義 LOREMIPSUMDOLOR 恩物 LOREMIPSUMDOLOR 學(xué)前教育在近現(xiàn)代的發(fā)展 2 杜威的教育思想和方法教育思想 兒童中心論 提倡一場(chǎng)教育革命 把教育的中心轉(zhuǎn)移到兒童方面來(lái) 做中學(xué) 教育就是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造 代表作 中心制課程 和 單元教學(xué) 學(xué)前教育在近現(xiàn)代的發(fā)展 2 蒙臺(tái)梭利的教育思想和方法教育思想 以兒童為主 強(qiáng)調(diào)兒童的自由活動(dòng)重視環(huán)境 創(chuàng)造適合兒童年齡特點(diǎn)的好的學(xué)習(xí)環(huán)境教育居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位 是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者 觀察者 指導(dǎo)者把握敏感期的學(xué)習(xí) 感官訓(xùn)練提供充分的教具 蒙臺(tái)梭利教具被譽(yù)為20世紀(jì)初的 幼兒園改革家 蒙臺(tái)梭利教具 LOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLOR 學(xué)前教育在近現(xiàn)代的發(fā)展 蒙臺(tái)梭利教育的缺點(diǎn)和貢獻(xiàn) 缺點(diǎn) 1 偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶 2 其感覺(jué)教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活 過(guò)于狹隘 呆板 操作法過(guò)于機(jī)械等等 貢獻(xiàn) 重視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn) 重視幼兒的自主性和自我學(xué)習(xí) 重視環(huán)境的作用 以及她對(duì)教師作用的觀點(diǎn)等等 無(wú)論在蒙臺(tái)梭利時(shí)代還是在今天 都具有不衰的生命力 教育貢獻(xiàn) 學(xué)前教育在近現(xiàn)代的發(fā)展 一 新中國(guó)建立以前學(xué)前教育的發(fā)展1 我國(guó)第一所幼兒園的誕生 1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園 武昌蒙養(yǎng)院 2 幼稚園制度的確立和幼稚園課程的頒布1922年11月 政府頒布 學(xué)校系統(tǒng)改革令 又稱壬戌學(xué)制 1928年10月 擬定全國(guó)統(tǒng)一的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)1929年9月試行 1932年10月正式頒布使用3 出現(xiàn)一些有影響的學(xué)前教育家和教育思想 新中國(guó)建立以前我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展 1 張雪門(mén)的教育思想和方法 1 1918年寧波創(chuàng)辦了星蔭幼兒園 2 1924年編譯出版了 福祿貝爾母親游戲輯要 蒙臺(tái)梭利及其教育 專著 幼稚園研究 3 1933年擬定 中國(guó)北方幼稚園課程大綱 4 1934年在北京創(chuàng)辦了 鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)區(qū) 5 七七事變后 創(chuàng)辦了廣西幼稚師范學(xué)校 6 1946以后 編寫(xiě)出版了 幼稚教育 幼稚園課程活動(dòng)中心 幼稚園行為課程 等 新中國(guó)建立以前我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展 2 陶行知的教育思想和方法 1 三大主張 生活即教育 社會(huì)即學(xué)校 教學(xué)合一 2 五 六 大解放 解放頭腦 雙手 眼睛 嘴 空間 時(shí)間 新中國(guó)建立以前我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展 3 陳鶴琴的教育思想和方法 1 科學(xué)的運(yùn)用模仿心理學(xué) 以觀察實(shí)驗(yàn)法研究?jī)和睦戆l(fā)展 2 三大目標(biāo) a 做人 做中國(guó)人 做現(xiàn)代中國(guó)人 b 做中教 做中學(xué) 做中求進(jìn)步 c 大自然 大社會(huì)使我們的活教材 3 游戲式教學(xué)法 4 整個(gè)教學(xué)法 健康活動(dòng) 社會(huì)活動(dòng) 科學(xué)活動(dòng) 科學(xué)活動(dòng) 藝術(shù)活動(dòng) 文學(xué)活動(dòng) 這五項(xiàng)打成一片 成為有系統(tǒng)的組織 新中國(guó)建立以后我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展 1 建國(guó)初期30年學(xué)前教育的發(fā)展2 改革開(kāi)放以來(lái)學(xué)前教育的發(fā)展 1 多形式 多渠道發(fā)展 2 走上規(guī)范化 法制化的軌道 3 規(guī)范與發(fā)展并舉的新階段 補(bǔ)充資料 1 盧梭的教育思想和方法 1 堅(jiān)持 自然神論 強(qiáng)調(diào)人性本善 2 主張自由平等 提出 天賦人權(quán)說(shuō) 3 主張改革教育內(nèi)容和方法 順應(yīng)兒童的本性 4 著作 愛(ài)彌兒 補(bǔ)充資料 2 夸美紐斯的教育思想和方法 1 公共集體教育的萌芽 班級(jí)授課制 2 對(duì)兒童人格尊嚴(yán)的認(rèn)識(shí) 3 論述了相關(guān)的教學(xué)原則 自然適應(yīng)性原則 直觀性原則 自覺(jué)性和積極性原則 系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)式原則 鞏固性原則 量力性和因材施教的原則 論道德教育 4 著作 大教學(xué)論 母育學(xué)校 泛智論 補(bǔ)充資料 3 皮亞杰的教育思想和方法 1 提出適應(yīng)的形式 同化 即把環(huán)境因素納入機(jī)體已有的圖示或結(jié)構(gòu)之中 以加強(qiáng)和豐富主題的動(dòng)作 和順應(yīng) 即改變主體動(dòng)作以適應(yīng)客觀變化 如從吃奶改為吃飯 這就需要改變?cè)瓉?lái)的機(jī)體動(dòng)作 采取新的動(dòng)作 以適應(yīng)環(huán)境 2 認(rèn)知發(fā)展 感知運(yùn)動(dòng)階段 0 2 前運(yùn)算階段 2 7 具體運(yùn)算階段 7 12 形式運(yùn)算階段 12歲以后 3 道德認(rèn)識(shí)發(fā)展階段 前道德階段 出生 3歲 他律道德階段或道德實(shí)在論階段 3 7歲 自律或合作道德階段 7 12歲 公正階段 11 12歲以后