《為中華之崛起而讀書》第一課時教學(xué)設(shè)計.doc

《《為中華之崛起而讀書》第一課時教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《為中華之崛起而讀書》第一課時教學(xué)設(shè)計.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《為中華之崛起而讀書》第一課時教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 　　１、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。 　?。?、在閱讀中能比較深入的體會人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。 　　【教學(xué)重點】 　?。薄⒂懈星榈睦首x課文。 　?。?、在閱讀中體會人物的思想感情。 　　【教學(xué)難點】 　　了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。 　　【課前談話】 　?。薄⒔榻B自己及祖先中的杰出人物。 　　２、請周姓同學(xué)介紹自己及祖先中的杰出人物。 　　【教學(xué)過程】 　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題 　　１、介紹周恩來： 　　師補充介紹周恩來資料（課件出示）。 　?。?、介紹名言： 　　同學(xué)們，剛才戴老師向大家介紹了我們周姓家族中的杰出人物周恩來。戴老師還要向大家推薦周恩來１２歲時說的一句話后來成了大家熟知的名言。請大家看黑板，（板書：課題）這里有一個字很陌生：崛。誰再來讀讀。這里的詞語是？誰先來讀給大家聽？ 　　３、揭示課題： 　　同學(xué)們，周恩來的這一句話一直伴隨著他的一生。這一句話也曾激勵著我們無數(shù)的中華兒女奮發(fā)向上。也是今天要學(xué)習(xí)的課文題目?，F(xiàn)在，我們一起來讀。 　?。▽W(xué)生齊讀──為中華之崛起而讀書。） 　　二、初讀課文，整體感知 　?。?、初讀課文。 　　請同學(xué)們打開課本，大聲讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。開始。 　?。?、字詞檢查。出示課文詞語： 　　伯父　租界　模范　闖進　巡警　吵嚷　婦女　懲處　喝彩 　　帝國主義　風(fēng)和日麗　熱鬧非凡　鏗鏘有力　振興中華 　　三、研讀課文第三部分 　?。?、直奔中心，初讀感受： 　?、拧∩倌曛芏鱽淼倪@句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是怎樣說的？請大家默讀課文，動筆劃劃圈一圈。 　?、啤。ㄕn件出示）朗讀指導(dǎo)： 　　第一次回答時的語氣是清晰而堅定，第二次是鏗鏘有力。請同學(xué)們自己讀一讀，練一練，真真切切地感受少年周恩來。 　　學(xué)生練讀。教師巡回指導(dǎo)。 　　指名讀。 　　學(xué)生根據(jù)提示語評價。 　　理解：清晰、鏗鏘有力。 　　齊讀感受。 　?。?、整體把握，演讀理解： 　?、拧≈芏鱽懋?dāng)時在怎樣的情況下說這二句的呢？誰補充？ 　　我們來演一演當(dāng)時的課堂好不好？請自由讀一讀這部分做準(zhǔn)備。 　?、啤⊙葑x： 　　請一個同學(xué)演少年周恩來。 　?。?、對比分析，深入體會： 　?、拧‖F(xiàn)在誰來說說周恩來的這句話你讀懂了什么？ 　　理解崛起。 　　板書： 　　振興 　?、啤⊥瑢W(xué)們說的真好。我們和作者一樣都明白了，１２歲的周恩來在這時候就已經(jīng)知道了──（課件出示） 　　引讀齊讀。 　?、恰】纯础搬取钡淖中?，你對中華崛起還有什么話要說？對山字旁的感受還有誰要說？還有其他的感受嗎？ 　　板書： 　　不振 　　四、研讀課文第一部分 　?。?、整體： 　　請你靜靜地讀讀課文１～６自然段，哪些地方你感受到了中華不振？[ ２、對話部分： 　　⑴　指名： 　　你從伯父的話中體會到了中華不振。讓我們一起來讀讀伯父的話，相信一定能引起大家的共鳴。 　?。ǔ鍪?。） 　　⑵　研讀： 　　──“沒事可不要到那個地方去玩??！” 　　你從哪里讀出了中華不振？ 　　那個地方是怎樣的一個地方？聯(lián)系上文說是？聯(lián)系下一句說是？ 　　沒事不要去，小孩沒有重要的事，就不能去。自己的地方外國人自由自在，自己卻沒有權(quán)利自由出入?？梢姪ぉ? 　　可見其他地方比較冷清、甚至荒涼。可見── 　　朗讀指導(dǎo)。 　　（語重心長、提示把“那個地方”重音。） 　　誰來讀讀這句語重心長的話？是啊，那個地方是一個痛恨的，深深留在記憶里的地方。把它讀重一些試試。 　　──那里是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！ 　　你從哪里讀出了中華不振？ 　　任何一個國家都有法律，現(xiàn)在外國人來了卻沒法說，可見洋人大于舊中國法律。可見── 　　連小孩也被欺負(fù)，可見── 　　在中國的土地上，出了事，不管對錯都糟殃，可見── 　　讀到這里，你的心中涌起了一種怎樣的感受？你憤怒嗎？ 　　讀出你的憤怒吧！ 　　──“為什么？中華不振啊！” 　　也來讀讀這句?！盀槭裁?？”后面停頓長些，感情表達會更強烈。 　　伯父的此時心情，僅僅是憤怒嗎？你來讀一讀。伯父還長嘆了一聲── 　　朗讀指導(dǎo)。無奈，沉重。 　　我們在這里也感受到了中華── 　?、恰∧銈兿胂?，當(dāng)時他們是這樣對話的？請你就近找同桌來練練這組對話。 　　同桌角色朗讀。 　　指名讀。 　?、取∧信巧首x感受。 　?。场⒅芏鱽淼囊蓡枺? 　　你還從那里看出了中華不振？ 　　課件出示。 　　范讀。齊讀。 　?。础⒌蹏髁x句： 　　你還從那里看出了中華不振？ 　　出示。 　　齊讀。 　　五、小結(jié)書寫 　　同學(xué)們，周恩來并不是一生下來就有博大的胸懷，遠大的志向。１２歲那年的遭遇，１２歲那年的耳聞目睹，在他的心靈產(chǎn)生了震撼。所以修身課上，當(dāng)巍校長問同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書時，周恩來站了起來清晰而堅定地回答──他鏗鏘有力回答── 　?。ㄕn件出示。） 同學(xué)們，讓我們記住這句閃爍著強烈愛國熱情的話。請大家拿出書簽，把這句話工工整整地抄錄下來，也記在自己心中。 3 / 3