《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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第三章 《聲的世界》 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 湯殿興 13595274636 【整體設(shè)計(jì)思路】 本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)較多，主要是了解聲音如何產(chǎn)生，如何傳播，這個(gè)知識(shí)在生活中的運(yùn)用十分廣泛。鑒于以上原因，這節(jié)課我安排了大量的實(shí)驗(yàn)探究，分別從演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生觀察思考等方面來探究聲音產(chǎn)生的原因，并通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)視頻從固、液、氣體多方面探究聲音傳播的條件，主要目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手動(dòng)腦的操作能力。真正做到物理來源于生活，服務(wù)于生活。 【教學(xué)背景分析】 教材分析：本節(jié)課是學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理后，研究的第二個(gè)具體內(nèi)容，這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有及其重要的作用。 學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生正進(jìn)入青春期，加之新學(xué)習(xí)物理一段時(shí)候后，開始有一些兩極分化，一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，這就需要老師精心設(shè)計(jì)，在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)目標(biāo)： 1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件； 2.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的； 3.知道聲音傳播需要介質(zhì)；聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。 二、能力目標(biāo)： 通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？ 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛， 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、探索未知世界的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 通過觀察和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件； 難點(diǎn)： 通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。 【教學(xué)方法】 活動(dòng)式、討論式、探究式、歸納式教學(xué)法 【教學(xué)儀器】 音叉，小錘，鐵架臺(tái)，乒乓球，一杯水 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入新課 通過聽我們身邊常見的一些聲音，讓學(xué)生猜是什么物體發(fā)聲，把學(xué)生引入聲音的世界。 聽聲音，猜發(fā)聲體 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。 新課教學(xué) 一、聲音的產(chǎn)生 1、展示幻燈片，通過學(xué)生觀察敲架子鼓，彈古箏，錢塘江大潮的圖片，找出他們發(fā)聲的共同特征。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生完成音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，聲帶發(fā)聲探究活動(dòng)，以及樂器如何發(fā)聲的探究。 （板書：一、聲音的產(chǎn)生 1、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；2、振動(dòng)停止，發(fā)聲停止；3、聲源。） 學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，找出這幾個(gè)物體發(fā)聲的共同特征？ 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)、討論交流，分析聲音產(chǎn)生的原因。 讓學(xué)生猜想聲音產(chǎn)生的原因。 讓學(xué)生明白聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。 新課教學(xué) 二、聲音的傳播 1、通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻《真空不能傳聲》，讓學(xué)生討論后明確聲音的傳播是有條件的，； （板書：二、聲音的傳播 ） 2、通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻《水能傳聲》，讓學(xué)生知道液體能夠傳聲； 3、通過敲桌子活動(dòng)，讓學(xué)生明確固體也能傳聲。并給學(xué)生介紹土電話的傳聲原理。 4、教師介紹人是如何聽到聲音的。 （板書：1、介質(zhì)：固、液、氣體； 2、真空不能傳聲。） 5、教師展示課件，讓學(xué)生比較聲音在不同介質(zhì)中的聲速。 （板書：3、聲速。） 6、教師展示課件，讓學(xué)生比較不同溫度的空氣中的聲速。教師強(qiáng)調(diào)聲音在15℃的空氣中的速度。 7、教師介紹回聲的形成，讓學(xué)生知道人耳區(qū)別原聲和回聲的時(shí)間差為0.1s.（板書：4、回聲。） 學(xué)生觀看視頻后回答問題，鬧鐘響時(shí)，鈴聲是通過什么傳入你們的耳朵的？假如沒有空氣，你們也能聽到鈴聲嗎？ 學(xué)生觀看視頻后回答問題，液體能傳聲嗎？ 學(xué)生完成敲桌子活動(dòng)，探究固體能傳聲嗎？ 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考聲音傳播的條件是什么？ 學(xué)生比較聲音在不同介質(zhì)中的速度。 學(xué)生比較聲音在不同溫度的空氣中的速度。記住聲音在15℃的空氣中的速度為340m/s. 閱讀課本P38,，了解回聲的形成和利用。 通過交流討論后讓學(xué)生明確聲音可以在空氣中傳播，真空不能傳聲。 通過交流討論后讓學(xué)生明確液體能傳聲。 通過交流討論后讓學(xué)生明確固體能傳聲。 通過教師引導(dǎo)，學(xué)生討論后明確聲音的傳播需要介質(zhì)，一切固、液、氣體都能充當(dāng)介質(zhì)； 讓學(xué)生知道一般情況下，聲音在固體中的傳播速度快，其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最慢。 讓學(xué)生知道聲速的大小跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。 讓學(xué)生知道回聲形成的原因；了解回聲的利用。 課堂小結(jié)及作業(yè) 教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么？ 課堂練習(xí)： 1、一切正在發(fā)聲的物體都在 振動(dòng) 。. 2、聲音必須靠 介質(zhì) 傳播，它在 真空中 不能傳播. 3.1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15 ℃時(shí)空氣中的聲速是__340m/s_. 4.鐵路工人為了盡快聽見遠(yuǎn)處的火車，將耳朵貼在鐵軌上，因?yàn)? 鐵軌是固體，聲音在固體中傳播比在空氣中快。 課后作業(yè)： 課本P39習(xí)題：2、4、5題。 學(xué)生暢談收獲 學(xué)生思考后回答問題？ 學(xué)生課后完成。 小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。 通過課堂練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。并讓學(xué)生把知識(shí)與實(shí)際問題聯(lián)系起來。 鞏固練習(xí) 【板書設(shè)計(jì)】 第三章聲的世界 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 一、聲音的產(chǎn)生 1、 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的； 2、 振動(dòng)停止，發(fā)聲停止； 3、 聲源 二、聲音的傳播 1、介質(zhì)：固、液、氣體； 2、真空不能傳聲； 3、聲速： 4、回聲 【教學(xué)反思】