高中歷史 第四單元 第2課 王安石變法的主要內(nèi)容課件 新人教版選修1

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1、 主旨概括主旨概括 北宋中期，政府面臨北宋中期，政府面臨著嚴重的統(tǒng)治危機，在這種嚴峻著嚴重的統(tǒng)治危機，在這種嚴峻形勢下，改革的呼聲日趨強烈。形勢下，改革的呼聲日趨強烈。為了克服經(jīng)濟困難，鞏固統(tǒng)治，為了克服經(jīng)濟困難，鞏固統(tǒng)治，宋神宗任用王安石進行變法。王宋神宗任用王安石進行變法。王安石變法的推行在一定程度上扭安石變法的推行在一定程度上扭轉(zhuǎn)了北宋社會積貧積弱的局面，轉(zhuǎn)了北宋社會積貧積弱的局面，促進了北宋社會經(jīng)濟的發(fā)展和政促進了北宋社會經(jīng)濟的發(fā)展和政治軍事實力的壯大，增加了政府治軍事實力的壯大，增加了政府財政收入。在中國歷史上有著深財政收入。在中國歷史上有著深遠的歷史影響。但由于改革觸動遠的歷史影響

2、。但由于改革觸動了大官僚、大地主的利益，在他了大官僚、大地主的利益，在他們的強烈反對下，改革最終失敗。們的強烈反對下，改革最終失敗。 學法指導學法指導 1 1北宋積貧積弱局面形成的原因在于中央集權(quán)強化后形北宋積貧積弱局面形成的原因在于中央集權(quán)強化后形成的冗官、冗兵、冗費問題。在學習慶歷新政時，要成的冗官、冗兵、冗費問題。在學習慶歷新政時，要將其內(nèi)容與北宋時期所存在的社會問題相對應。注意將其內(nèi)容與北宋時期所存在的社會問題相對應。注意其針對性及其實際作用。其針對性及其實際作用。2 2利用以前學過的歷史知識，參考有關(guān)課本中的歷史地利用以前學過的歷史知識，參考有關(guān)課本中的歷史地圖，了解當時北宋政權(quán)面臨

3、的形勢，加深對王安石變圖，了解當時北宋政權(quán)面臨的形勢，加深對王安石變法的必要性及其歷史作用的認識。法的必要性及其歷史作用的認識。3 3全面理解王安石變法的各項措施的主要內(nèi)容及其影響，全面理解王安石變法的各項措施的主要內(nèi)容及其影響，并將王安石變法的內(nèi)容與中國古代歷史上的商鞅變法、并將王安石變法的內(nèi)容與中國古代歷史上的商鞅變法、孝文帝改革進行比較，分析其異同點。孝文帝改革進行比較，分析其異同點。4 4聯(lián)系中外歷史上的重大改革內(nèi)容，歸納、概括其基本特聯(lián)系中外歷史上的重大改革內(nèi)容，歸納、概括其基本特點、規(guī)律。點、規(guī)律。知識點知識點知識要素知識要素識記識記理解理解運用運用起用王安石起用王安石起用王安石的

4、原因起用王安石的原因及標志及標志富國之法富國之法富國之法的措施富國之法的措施強兵之法強兵之法推行的一系列強兵推行的一系列強兵措施措施取士之法取士之法變法在人才方面的變法在人才方面的管理措施管理措施一、起用王安石一、起用王安石1 1原因原因(1)(1)慶歷新政夭折后，社會矛盾更加尖銳。慶歷新政夭折后，社會矛盾更加尖銳。(2)(2) 提出了變法的主張和設(shè)想。提出了變法的主張和設(shè)想。(3)(3)宋神宗希望改變宋神宗希望改變 的局面。的局面。2 2標志標志10691069年，宋神宗任用年，宋神宗任用 為參知政事，主持變法。為參知政事，主持變法。王安石王安石積貧積弱積貧積弱王安石王安石 特別關(guān)注特別關(guān)注

5、 宋神宗起用王安石進行變法，最主要的目的是維護宋神宗起用王安石進行變法，最主要的目的是維護封建統(tǒng)治，發(fā)展經(jīng)濟、緩和階級矛盾都服從于維護封建封建統(tǒng)治，發(fā)展經(jīng)濟、緩和階級矛盾都服從于維護封建統(tǒng)治這一主要目的。統(tǒng)治這一主要目的。 二、王安石變法的主要內(nèi)容二、王安石變法的主要內(nèi)容 1 1富國之法富國之法 (1) (1)目的：為了改變目的：為了改變 的局面，調(diào)整封建國家、地主的局面，調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)。和農(nóng)民關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)。 (2) (2)內(nèi)容：內(nèi)容： 青苗法：青黃不接時，政府青苗法：青黃不接時，政府 或谷物給農(nóng)民，使農(nóng)或谷物給農(nóng)民，使農(nóng)民免受高利貸盤剝。民免受高利貸盤剝。 農(nóng)田水利

6、法：政府鼓勵農(nóng)田水利法：政府鼓勵 和興修水利工程，有和興修水利工程，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。 免役法：又稱募役法。政府向應服役而不愿意服役的免役法：又稱募役法。政府向應服役而不愿意服役的人戶，按貧富等第收取人戶，按貧富等第收取 。積貧積貧貸款貸款開墾荒地開墾荒地免役錢免役錢 市易法：政府在東京設(shè)置市易法：政府在東京設(shè)置 ，出錢收購滯銷貨物，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時再賣出。市場短缺時再賣出。 方田均稅法：政府重新丈量土地，按照方田均稅法：政府重新丈量土地，按照 和肥和肥瘠收取賦稅，官僚、地主也不例外。瘠收取賦稅，官僚、地主也不例外。 均輸法：政府原在東南的江、浙等六路設(shè)置均輸法：政府原

7、在東南的江、浙等六路設(shè)置 ，負責京城物資的購買和運送，并依照負責京城物資的購買和運送，并依照“徙貴就賤，用近易遠徙貴就賤，用近易遠”的原則，采購物資。的原則，采購物資。 2 2強兵之法強兵之法 (1) (1)目的：為改變目的：為改變 的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序和整頓、的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序和整頓、加強軍隊。加強軍隊。市易務市易務土地多少土地多少發(fā)運使發(fā)運使積弱積弱 (2) (2)內(nèi)容：內(nèi)容： 保甲法：政府把農(nóng)民編為保甲法：政府把農(nóng)民編為 ，保丁農(nóng)閑時練，保丁農(nóng)閑時練兵，戰(zhàn)時作戰(zhàn)，還實行連坐法，互相監(jiān)督、檢舉。兵，戰(zhàn)時作戰(zhàn)，還實行連坐法，互相監(jiān)督、檢舉。 保馬法：百姓自愿申請養(yǎng)馬，養(yǎng)馬戶可減免部

8、分保馬法：百姓自愿申請養(yǎng)馬，養(yǎng)馬戶可減免部分 。 將兵法：克服兵不識將，將不識兵的弊端。將兵法：克服兵不識將，將不識兵的弊端。 設(shè)軍器監(jiān)：監(jiān)督制造設(shè)軍器監(jiān)：監(jiān)督制造 ，提高武器質(zhì)量。，提高武器質(zhì)量。保甲保甲賦稅賦稅兵器兵器 3 3取士之法取士之法 (1) (1)目的：為推行變法，選拔和培養(yǎng)人才。目的：為推行變法，選拔和培養(yǎng)人才。 (2) (2)內(nèi)容：內(nèi)容： 改革科舉制度：規(guī)定進士科專考經(jīng)義和改革科舉制度：規(guī)定進士科專考經(jīng)義和 ；設(shè)；設(shè)明法科，?？悸闪?、斷案等。明法科，專考律令、斷案等。 整頓太學：重新編纂教科書，內(nèi)容為整頓太學：重新編纂教科書，內(nèi)容為 ；設(shè)；設(shè)置專門學校。置專門學校。 惟才用人

9、：提拔有志于改革的中下級官員。惟才用人：提拔有志于改革的中下級官員。時務策時務策儒家經(jīng)典儒家經(jīng)典 一、如何認識王安石的理財之道？一、如何認識王安石的理財之道？ 1 1富國強兵是王安石變法的核心內(nèi)容，理財又是其改富國強兵是王安石變法的核心內(nèi)容，理財又是其改革的重中之重。王安石認為，最好的理財方法是開源，而革的重中之重。王安石認為，最好的理財方法是開源，而不是消極的節(jié)流。不是消極的節(jié)流。 2 2青苗法實行的目的是要使農(nóng)民在青黃不接之際，不青苗法實行的目的是要使農(nóng)民在青黃不接之際，不至于受豪強地主高利貸的盤剝。跟高利貸者百分之百的利至于受豪強地主高利貸的盤剝。跟高利貸者百分之百的利息相比，青苗法取息

10、二分或三分是很輕的。青苗法堵塞了息相比，青苗法取息二分或三分是很輕的。青苗法堵塞了“兼并之家兼并之家”放高利貸的盤剝之路，朝廷也從中獲得大量放高利貸的盤剝之路，朝廷也從中獲得大量利息。利息。 3 3募役法規(guī)定，廢除原來服役的辦法，改由州、縣募役法規(guī)定，廢除原來服役的辦法，改由州、縣官府出錢雇人服役。雇役所需經(jīng)費，由民戶按戶等高下分官府出錢雇人服役。雇役所需經(jīng)費，由民戶按戶等高下分攤。原來不承擔差役的官紳豪強大地主也要交納服役錢。攤。原來不承擔差役的官紳豪強大地主也要交納服役錢。募役法的實施，使得原來輪流服役的農(nóng)民回鄉(xiāng)耕田務農(nóng)，募役法的實施，使得原來輪流服役的農(nóng)民回鄉(xiāng)耕田務農(nóng)，減輕了農(nóng)民的負擔，

11、同時，官府也增加了財政收入。減輕了農(nóng)民的負擔，同時，官府也增加了財政收入。 4 4“民不加賦而國用足民不加賦而國用足”正是王安石變法的基本原正是王安石變法的基本原則。不加重國家賦稅剝削，采用新法發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加則。不加重國家賦稅剝削，采用新法發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加收入，尤其要把對大官僚、大地主、大商人的部分剝削收收入，尤其要把對大官僚、大地主、大商人的部分剝削收入收歸朝廷，觸及了官僚地主的利益，所以激起了他們強入收歸朝廷，觸及了官僚地主的利益，所以激起了他們強烈的反對。烈的反對。1 1王安石變法解決王安石變法解決“積貧積貧”的指導思想是的指導思想是“因天下之力，因天下之力，以生天下之財，取天下之

12、財，以供天下之費以生天下之財，取天下之財，以供天下之費”。為此他。為此他制定的新法是制定的新法是 ( () )青苗法青苗法募役法募役法免役收庸法免役收庸法方田均稅法方田均稅法A A B BC C D D解析：解析：解答本題可用排除法。解答本題可用排除法。不是王安石變法的內(nèi)容，不是王安石變法的內(nèi)容，排除排除，故答案為，故答案為D D。答案：答案：D D 二、慶歷新政和王安石變法有何異同點？并談談你對二、慶歷新政和王安石變法有何異同點？并談談你對改革的認識改革的認識 1 1異同點異同點 名稱名稱項目項目慶歷新政慶歷新政王安石變法王安石變法不不同同點點中心中心內(nèi)容內(nèi)容整頓吏治整頓吏治理財理財措施措施

13、主要在政治上，如嚴格官吏升主要在政治上，如嚴格官吏升遷考核制度，嚴肅中央政令，遷考核制度，嚴肅中央政令，取信于民取信于民理財、軍事、取理財、軍事、取士等措施士等措施影響影響對緩和社會矛盾起了一定作用，對緩和社會矛盾起了一定作用，但由于時間太短，作用不大但由于時間太短，作用不大在一定程度上扭在一定程度上扭轉(zhuǎn)了積貧積弱局轉(zhuǎn)了積貧積弱局面面改革改革程度程度局部改革局部改革全面改革全面改革 名稱名稱項目項目慶歷新政慶歷新政王安石變法王安石變法相相同同點點背景背景社會危機、土地兼并嚴重；農(nóng)民反抗斗爭不斷社會危機、土地兼并嚴重；農(nóng)民反抗斗爭不斷發(fā)生；冗官、冗兵、冗費現(xiàn)象嚴重，財政困難；發(fā)生；冗官、冗兵、冗

14、費現(xiàn)象嚴重，財政困難；來自遼和西夏的威脅來自遼和西夏的威脅目的目的 鞏固統(tǒng)治，挽救危機鞏固統(tǒng)治，挽救危機結(jié)果結(jié)果 舊勢力強烈反對，失敗舊勢力強烈反對，失敗性質(zhì)性質(zhì) 都是對封建社會內(nèi)部矛盾進行局部調(diào)整的改革都是對封建社會內(nèi)部矛盾進行局部調(diào)整的改革 2 2認識認識 (1) (1)改革必然會遭到舊勢力的阻撓，不可能一帆風順，改革必然會遭到舊勢力的阻撓，不可能一帆風順，要充分考慮到改革的復雜性和艱巨性。要充分考慮到改革的復雜性和艱巨性。 (2) (2)改革的成敗關(guān)鍵要看其積極成果能否得以保留和維改革的成敗關(guān)鍵要看其積極成果能否得以保留和維持，而不以改革者個人命運為轉(zhuǎn)移。持，而不以改革者個人命運為轉(zhuǎn)移。

15、 (3) (3)改革措施要針對實際情況，行之有效，改革過程中改革措施要針對實際情況，行之有效，改革過程中要用人得當。要用人得當。 (4) (4)改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。 (5) (5)改革要最大限度地體現(xiàn)廣大人民的利益。改革要最大限度地體現(xiàn)廣大人民的利益。2 2“慶歷新政慶歷新政”與王安石變法的相同之處是與王安石變法的相同之處是 ( () )以整頓吏治為核心以整頓吏治為核心遭到保守派官僚反對遭到保守派官僚反對給北給北宋的統(tǒng)治帶來了轉(zhuǎn)機宋的統(tǒng)治帶來了轉(zhuǎn)機為了鞏固封建統(tǒng)治秩序為了鞏固封建統(tǒng)治秩序A A B BC C D D解析：解析：王安石變法的核心

16、是理財，排除含王安石變法的核心是理財，排除含的選項，得的選項，得出答案為出答案為B B。答案：答案：B B高頻考點高頻考點考查王安石的取士之法考查王安石的取士之法 示例示例 (2010(2010山東高考山東高考) )閱讀材料，回答問題。閱讀材料，回答問題。 材料一材料一以詩賦記誦求天下之士，而無學校養(yǎng)成之以詩賦記誦求天下之士，而無學校養(yǎng)成之法；以科名資歷敘朝廷之位，而無官司課試之方。法；以科名資歷敘朝廷之位，而無官司課試之方。王安石王安石本朝百年無事札子本朝百年無事札子 材料二材料二茍不可以為天下國家之用，則不教也，茍可茍不可以為天下國家之用，則不教也，茍可以為天下國家之用者，則無不在于學。以

17、為天下國家之用者，則無不在于學。王安石王安石上仁宗皇帝言事書上仁宗皇帝言事書 (1) (1)據(jù)材料一概括說明當時北宋在人才選用上存在哪些據(jù)材料一概括說明當時北宋在人才選用上存在哪些弊端。弊端。 (2) (2)材料二體現(xiàn)了王安石怎樣的教育思想？在這一思想材料二體現(xiàn)了王安石怎樣的教育思想？在這一思想指導下，王安石是如何改革科舉考試的？指導下，王安石是如何改革科舉考試的？ 解析解析 本題考查王安石變法中的取士之法，考查考本題考查王安石變法中的取士之法，考查考生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識分析問題的能力。第生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識分析問題的能力。第(1)(1)問問根據(jù)材料獲取信息回答問題即可。第根據(jù)

18、材料獲取信息回答問題即可。第(2)(2)問的第一小問根據(jù)問的第一小問根據(jù)材料信息概括其教育思想；第二小問從材料信息概括其教育思想；第二小問從“破除舊制破除舊制”和和“采用新法采用新法”兩個角度回答。兩個角度回答。 答案答案 (1)(1)弊端：人才選拔重詩賦記誦；官吏任用重弊端：人才選拔重詩賦記誦；官吏任用重科名資歷?？泼Y歷。 (2) (2)教育思想：注重實用。措施：改革科舉考試內(nèi)容，教育思想：注重實用。措施：改革科舉考試內(nèi)容，廢除詩賦取士，注重經(jīng)義策論。廢除詩賦取士，注重經(jīng)義策論。( (應從應從“破除舊制破除舊制”和和“采采用新法用新法”兩個角度回答，言之有理即可兩個角度回答，言之有理即可)

19、 )圖文探究圖文探究王安石變法的內(nèi)容王安石變法的內(nèi)容探探究究目目的的(1)知識層面：考查王安石的理財措施和強兵知識層面：考查王安石的理財措施和強兵之法之法(2)能力層面：考查學生調(diào)動、運用知識及解能力層面：考查學生調(diào)動、運用知識及解讀材料和讀圖的能力讀材料和讀圖的能力 探究示例探究示例 材料一材料一財不足用于上而下已弊，兵不足威于外而敢財不足用于上而下已弊，兵不足威于外而敢驕于內(nèi)，制度不可為萬世法而日益叢雜，一切茍且，不異驕于內(nèi)，制度不可為萬世法而日益叢雜，一切茍且，不異五代之時。五代之時。歐陽修歐陽修 材料二材料二耕織圖耕織圖中繁忙的秋收場面中繁忙的秋收場面( (北宋中期北宋中期) )：材料

20、三材料三宋代習武圖：宋代習武圖： 問題生成問題生成 (1) (1)材料一說明北宋中期面臨怎樣的社會狀況，導致這材料一說明北宋中期面臨怎樣的社會狀況，導致這一社會狀況的原因是什么？一社會狀況的原因是什么？ (2) (2)材料二、三說明王安石采取了哪些改革措施？材料二、三說明王安石采取了哪些改革措施？ (3) (3)分析三則材料之間有何聯(lián)系？分析三則材料之間有何聯(lián)系？ 探究思路探究思路 第第(1)(1)問分析歸納材料得出問分析歸納材料得出“社會狀況社會狀況”，原因則要，原因則要結(jié)合所學知識分析得出。第結(jié)合所學知識分析得出。第(2)(2)問可以從所學課本知識中問可以從所學課本知識中得出答案。第得出答

21、案。第(3)(3)問可從危機引起改革，改革緩解危機的問可從危機引起改革，改革緩解危機的內(nèi)在聯(lián)系中得出結(jié)論。內(nèi)在聯(lián)系中得出結(jié)論。 嘗試解答嘗試解答 (1) (1)北宋中期面臨積貧積弱的局面。原因在于北宋初年北宋中期面臨積貧積弱的局面。原因在于北宋初年的中央集權(quán)措施。的中央集權(quán)措施。 (2) (2)理財方面：青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、方田均理財方面：青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、方田均稅法、均輸法。軍事方面：保甲法、保馬法、將兵法。稅法、均輸法。軍事方面：保甲法、保馬法、將兵法。 (3) (3)材料一反映的社會危機引起了材料二、三王安石在材料一反映的社會危機引起了材料二、三王安石在理財、軍事方面的變法；而王安石變法又在一定程度上緩理財、軍事方面的變法；而王安石變法又在一定程度上緩和了北宋的社會危機。和了北宋的社會危機。